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1、小学语文第六册教学设计学科教学计划表班级： 年 学科：语文 第六册 任课教师： 年 月 日学情分析本班有学生51人，其中大部分学生的学习习惯较好，课堂上能认真听讲，提出问题、专心思考，积极回答问题，课后作业能按时、仔细地完成，并且做到字迹工整、纸面整洁。在朗读时能够做到声音响亮、吐字清晰，边读边思考，通过课外阅读积累了一定数量的成语和古诗文。在此基础上他们能够写一段完整的话，表达自己的意思，有些同学甚至还能够将平时积累的词句运用到自己的习作中，做到学以致用。大部分同学都已有的借助字典、词典学习的习惯，说明他们已有了主动、自觉学习的意识。这些都说明他们已经养成良好的学习习惯。与此同时存在的问题仍
2、然比较突出，在学习习惯的养成方面比较弱的同学不在少数，他们在课堂上被动地接受知识，不肯动脑筋，存在懒惰、怕吃苦的思想，缺乏上进心，做事拖拉，懒散，作业的字迹马虎，有的甚至，不能按时完成，在朗读、习作、和词语的积累方面远远落后于其他同学，学习跟不上大家的脚步，在本学期，将根据他们自身存在的问题，有针对性地进行教育，争取在新的学期里，让学生的整体素质再上一个台阶。 教材分析 本册教材精读课文16篇，快乐读书屋8个，每个单元还有两篇略读课文共16篇文章。能说会写8个，其中8个口语交际、8个写话，语文七色光8个。教学目标 巩固汉语拼音，熟练的利用拼音阅读、识字、学习普通话。正确、流利、有感情的朗读课文
3、。能背诵制定的课文，能阅读与课文程序相当的阅读内容，了解大概内容，提高学生的分析能力和写作能力。 提高质量的措施 根据第二学段的学习要求和学生的认知特点，在教学中采用“演示、讲解、提问、讨论、交流”为主的教学技能，注重教给学生学习方法，充分发挥师生教学当中的主动性和创造性，努力体现语文教学的实践性和综合性。 三年级语文科教学进度表 2016.3周次日 期教 学 内 容节 数备 注13月141 2 书屋72711能 作 七色一 37314183 4 书屋 能 作742125作 七色二 5 练754月2816 书屋 能 作7648作 七色三 7 8771115书屋四 能 作 练781822七色四
4、9 10 书屋五792529能 作 七色五 练7105月2611 12 书屋六 能711913作 七色六 练712162013 14 书屋七 能7132327作 七色七 练习7146月30315 16 书屋八 练715610能 作 七色八 练7161317选读 复习 测试7172024总 复 习7187月271总 复 习7新课标学习一、总目标1、在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。2、认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。3、培植热爱祖国语言文字的情感，养
5、成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。4、在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。 5、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。6、学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。7、具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。8、能具体明确、文从字顺地表述自己
6、的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。9、具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。10、学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。二、阶段目标(一)识字与写字1对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2累计认识常用汉字2500个左右，其中1800个（比原减少200个）左右会写。3有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。（原：会使用字典、词典，有初步的独立识字能力）4能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。（有条件的地方，可学习使用
7、键盘输入汉字）（原5条，现4条）(二)阅读1用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2初步学会默读，做到不出声，不指读（原属第一学段要求）。学习略读，粗知文章大意。3能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。5能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。6诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想像，领悟内容。7在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引
8、号的一般用法。8积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇(段)。9养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。（原10条，现9条）(三)习作1留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。（原第3条）2能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。（原：注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。）3能用简短的书信便条进行书面交流。4尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。5学习修改习作中
9、有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。6课内习作每学年16次左右。（原8条，现6条）(四)口语交际1能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。2听人说话能把握主要内容，并能简要转述。3能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。（删：努力用语言打动人）（原4条，现3条）(五)综合性学习1能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。2结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。3能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。4在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和
10、能力解决简单问题。5有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字。（原识字、写字中的目标，调整）（原4条,现5条）课堂教学常规要求30条体现先进的教学思想1、能从学生的生活经验和知识基础的实际出发实施教学。2、尊重学生的主体地位，注意面向全体，面向差异。3、善于引导学生自主学习，动手实践，合作探究，解决问题。4、注意激发学生的学习动机和兴趣，随时鼓励学生，正确评价学生。明确具体的教学目标5、知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观三维目标明确，内容符合学生实际把握正确的教学内容6、准确把握教材的编排意图，用单元整体思想处理教材，设计和组织教学。7、所安排的教学内容正确、严谨，无知识性错误。8、教学过
11、程中教学目的明确，重点突出。9、将教材视为一种凭借，能创造性地运用教材处理教材，用教材去教，而不是去教教材。追求优化的教学过程10、导入自然有趣，能迅速调动学生的学习注意。11、倡导自主学习，学生有足够的读书、思考、自学、探究、实践操作时间。12、学习机会平等，师生有相互研讨、交流、质疑、答辩的机会。13、角色定位正确，做学生学习的组织者、引导者、点拨者、评论者。14、教学重点突出，目标落实到位，练习、作业当堂清。15、反思学习过程，学生有自我总结学习收获的机会。16、课堂结构严谨，符合学生的认知规律。17、时间分配合理，环节过渡自然。选择合理的教学方法18、因课而宜，选择合理的教学方法。19
12、、以学定教，鼓励学生从自己会的地方或感兴趣的地方学起。20、创设情景，引导学生自己发现和提出有价值的问题，培养问题意识。21、小组合作，实质性地组织学生讨论、交流，让学生自己获得对知识的透彻理解和掌握。22、自始至终重视学生基础知识、基本技能的训练与指导。采用恰当的教学手段23、教学手段的运用符合教学实际，有利于突出教学重点和达成目标。争取理想的教学效果24、课堂气氛热烈，各类学生参与学习的积极性高涨。25、三维目标达成度高，学生的学习收获大。26、练习优质、高效，作业当堂完成。不断提高的教师素质27、正确使用普通话，教态亲切、自然。28、语言流畅、准确，富有启发性、激励性。29、有较强的调控
13、能力和教学机智，灵活处理课堂上出现的各种问题。30、板书突出重点，清楚、工整。第一单元教学内容：本单元以“童真童趣”为主题，选编了两篇课文童年的泥巴雨后和“快乐读书屋”“球星” 马嘴故事故三首，课文都反映了多姿多彩的儿童生活。课时安排：10课时课题：1童年的泥巴教学目标：1 学习课文，理清课文条理，学会热爱生活，开始感受“一切过去的都会成为美好的回忆”。2 培养学生正确流利有感情地朗读课文的能力。3认识10个字，会写12个生字。教学难重点：难点：理解“风一样的日子”的意思。重点：有感情地朗读课文。教学准备：多媒体课件。教学课时：2课时。第一课时教学流程：一创设情景，导入新课。1.现在我们来学习
14、一篇回忆童年的课文（板书课题：童年的泥巴。）2.齐读课题,质疑：看到题目你有哪些问题。二初读课文，了解内容。1用自己喜欢的方式自由读课文。要求读得正确流利，遇到困难多读几遍。2同桌或前后桌互读互听，指出对方的不足。3把自己读得最满意的地方读给全班同学听。4再读课文，提出自己不懂得问题。三品读课文，理解内容1指导学生有感情地朗读课文。（1）学生自读课文，边读边想象课文描写的画面。（2）分小组朗读，并派代表在班上读。（3）班级赛读，评选朗读能手。2讨论。（1）课文中有哪两句话几乎是一样的，动笔画一画，想一想：这是不是重复了，说说你的理解。四扩展阅读，培养能力。你知道哪些名人的童年趣事。教学反思：第二课时一识写生字。1出示字卡，认读生字
