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1、小学四年级上册美术教案1 四季的色彩教学内容：教材第12页素质教育目标：知识：通过欣赏，分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，以及不同色彩给人带来的不同感受。能力：培养学生的认知能力和分辨能力德育：培养学生保护大自然、欣赏大自然的情感美育：培养学生的审美情趣教学重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。 教学难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。学法指导：通过交流、讨论等方法突破重难点。教学准备：教材中的插图教学课时：一课时教学过程：一 创设情景，游戏导入。请学生观察课本的画并连线与诗句含义相符合的画面。二 欣赏四季的色彩师生共同分析作品，使学生学会欣赏作品的方法。
2、三 初步接触日本画和日本画家。 1.引导学生了解日本画家以及他们的作品。 2.展示绘画中的不同表现形式的美术作品。 如：日本画：将花鸟画、静物画、风景画融为一体。 3.“我”的感受。（小组内说说自己的观察感受） 4.小组讨论：画面中突出表现数、而树用的是什么色彩？为什么？ 老师适当的总结：树的色彩给我们冰冷但充满生机的感觉，代表冬季，于是着春天即将到来。 四 总结欣赏作品的方法。 从画家的简介，作品，运用色彩、表现形式，感受等几方面进行欣赏。 五 学生分成若干小组欣赏自己喜欢的作品。每个同学都可以发表自己的见解。 老师在听取学生的发言同时做相应得补充，使每个学生对作品都有全面的认识。 六 选出
3、自己喜欢的作品。 七 课堂总结： 通过本课的学习，我们认识了许多艺术大师，了解了作品的表现形式，虽然都是生活常见的事物，但通过画家对生活的感悟，使我们对生活有了新的发现，因此，为能够见到优秀的美术作品而感到幸福。2. 生活中的暖色 教学内容：教材第34页 素质教育教学目标：知识：暖色的色彩特点和所表达的感受，能画一幅以暖色为主的画。能力：了解暖色知识，体验暖色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力。德育：培养学生启发学生观察生活、热爱自然的情感。美育：培养学生欣赏作品的魅力所在。从而激发学生的创作热情教学重点：通过本课的学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆表现生活
4、中以暖色为主的景色。 教学难点：以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。学法指导：通过观察和操作法来解决重难点教学课时：1课时教学准备：水粉颜料、排笔、调色盘等教学过程：一 教师准备，1 准备23张以暖色为主的图片。 2 你认为暖色给人什么样的感受？二 探究新知： （一）认识冷色和暖色 1. 出示色卡、将冷色和暖色区分开。 2.你认为生活中、自然界中哪些地方有暖色？什么地方可以使用暖色？ 3.学生讨论并且回答：如 火、太阳光、花朵. 4.他们给我们什么样的感觉？ 喜庆、欢快、热闹. （二）.组织研究： 1.分析自己带的图片中哪些是暖色？ 2.暖色画中的少部分冷色起什么作用？ 3.介绍一幅画的名称、色
5、彩以及给你的感受。 （三）艺术实践 分析名作红色的房间表现方法，谈谈给你的感受。 学生进行交流，老师适当的提示。 三 提出本节课的任务 1. 根据书中红色的房间选用与其不同的暖色改画一副作品。 2. 选择暖色。 四 学生作业，老师进行巡视辅导 五 组织学生展示作业。 六 评价作业 1.介绍你画中的暖色。 2. 表达了自己什么感受？ 3.你认为自己的画优点是什么？还有什么不足？七 课堂总结： 同学们，今天我们学会了什么？你从生活中感受到了那些是暖色的物体？说说你的感想吧！3. 生活中的冷色 教学内容：教材地56页 素质教育教学目标： 知识：冷色的色彩特点和所表达的感受。 能力：培养学生的色彩什么
6、感受能力。 德育：体验色彩中冷色带来的感受。 美育：培养学生的审美能力。 学法指导：通过观察、操作、等方法进行突破。 教学重点： 通过本课的学习，让学生了解生活中的冷色，初步掌握冷色的基本知识。并且能够以冷色为主运用点染得的方法画一幅风景画。 教学难点： 能够云哟个点染得方法画一幅风景画。 教学准备：水粉色、调色盘、油画棒等 教学课时：1课时 教学过程： 一 组织教学：检查学生的学习用具准备情况。 二 谈话导入新知 三 探究新知： 1.说说生活中哪些东西或者场景给你以冷的感觉。 2.生说出自己的想法 3.观察教材中的作品。进行分析。 4.出示色卡分析冷色。举例说明对比关系。 5.欣赏冷色表现水
7、的图片，谈一谈冷色给你的感觉。 师总结并且板书： 冷色给我们以：清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素等的感觉。 6.演示用冷色表现水波纹的方法。 将冷色滴洒在水面上，不要搅匀。趁色彩没有完全散开。就把生宣纸覆盖在水面上，沁透就可以呈现出自然水纹。 7. 小组内进行操作。 四 作业展示： 评选出优秀的作品。并且说说别人的作品好在哪里?为什么？ 五 课堂总结： 同学们，这节课我们知道了那些是属于冷色。你能够说出来吗？师生共同进行总结。4. 快乐的人 教学内容：教材第78页 素质教育教学目标： 知识：通过本课的学习，使学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒材，发现线材的美感并且进行艺术创作。 能力：培
8、养学生的理解和创新能力。德育：培养学生关注闪过的习惯，培养学生的集体合作精神和用于创新的精神。美育：培养学生的欣赏能力和审美能力。 教学重点： 结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过对身边线材的搜集、整理和组织，进行不同人物动态的造型。 教学难点：人物动态夸张、生动以及线材连接点的处理。 教学准备：各类线材、 教学课时：1课时 教学方法：小组合作、操作等 教学过程： 一 组织教学：检查学生的学习用具准备情况。 二 导入新知：谈话：一位名人这样说过：“人们需要快乐，就像需要衣服一样。”你能用肢体语言来表现快乐吗？揭示课题三 探究新知： （一）出示各种线材 1.大家知道这些线有什么作用
9、吗？ 2.总结作用以及展示教材中的“快乐的人”线造型作品。 3.出示线造型人和人物图片，对比观察讨论。说说他们的相同点和不同点在哪里？ （二）小组合作探究。 1.线造型人的制作方法是怎样的？ 2.他们用了那些制作方法。 3.通过你们小组的分析，提示大家在制作的时候应该注意一些什么？ 总结：在制作的时候要注意：（1） 将头缠绕成椭圆形、圆锥形等（2） 身体缠绕成空心圆柱形、实心圆珠形、单线或者曲线等（3） 四肢缠绕得要比身体细，同时注意关节部位的变化。（4） 用纸等材料进行装饰。 四 学生作业，老师进行辅导巡视。 及时发现学生中的优秀作品和闪光点，激发创作的思维。 五 作业展示 评选出优秀的作品
10、和你认为好的作品。说说为什么？ 六 课堂总结： 同学们，说说今天你最大的收获是什么？（同学之间相互交流）5 自行车局部写生 教学内容：教材第910页 素质教育教学目标： 知识：通过学习，了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法。 能力：培养学生的观察能力和创作能力。 德育：培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。 美育：培养学生的审美能力和对美术的兴趣。 教学重点： 了解自行车的基本结构，学习线造型细致的表现方法。 教学难点： 如何用线精细地表现自行车。 学法指导：通过观察、操作等方法进行突破。 教学准备：教学中的插图 教学课时：1课时 教学过程： 一 组织教学 二 导入新知：谈话法
11、 讨论：你喜欢自行车吗？你有自行车吗？自行车在生活中有什么作用?板书课题 三 探究新知 1.小组内进行讨论:自行车主要由哪几部分组成？ 2.各部分的线有什么不同？ 3.请几名同学到黑板上画出自行车的局部。 4.老师用线演示自行车局部写生方法，引导学生观察线的变化和衔接等。 5.组织学生进行讨论： 分析教材中第11页的几幅学生作业。说说以下问题。 你认为教材上的学生作业那些部分画得好，对你有什么启发？ 6.小组之间进行交流。 四 学生进行作业。 要求。根据自己的记忆画出一副关于自行车局部写生的线描作品。 五 作品展示 选出优秀的作品进行展示。说说别人的优点。有没有值得我们学习的地方。 六 课堂总
12、结： 同学们，今天你们学会了观察生活中的物体，在今后的学习过程中也要用今天这种仔细观察的精神来捕捉生活中的亮点，这样才能把我们的生活描绘得更加美丽。6. 猜 猜 我 是 谁 教学内容：教材第1112页 素质教育教学目标： 知识：通过学习、发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生以及线造型的方法。 能力：培养学生的创新能力和观察能力、线造型能力以及画面的自治能力。 德育：培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。 美育：培养学生的审美能力。 教学重点： 学会捕捉背面人物头部的特征，能够用线描写生的方法表现出来。 教学难点： 如何用线表现人物头部的特征。 学法指导：通过讲解、交流、观察等
13、方法进行突破。 教学准备：图画纸、彩笔等 教学课时：1课时 教学过程： 一 组织教学。 二 游戏导入： 老师在黑板上画出本班一个同学的背面头像。全班同学猜猜是谁？ 导入课题并且板书。 三 探究新知 （一）分析绘画人物背面头像的时候需要注意的特征 1.刚才的头像你是从那些方面看出来的？ 学生回答并板书：可以从 头型、发型、头饰、服装等方面看出。 2.看看我们班上的同学有哪些不同的发型？不同的发型有什么特点？ 学生仔细观察。 3.每组分析一个同学的发型，看一看上面有什么样的线条？ 学生发言/ 4.总结几种发型新的特点。演示线的组织。 5.观察教材中学生的作品线条画得如何？看到他们的作品你受到什么启发？ 四 学生进行作业。 提醒大家要画得大些。巡视辅导 五 作品展示： 1.说说你最欣赏班上谁的作品？为什么？ 2.给
