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1、主题:主动沟通健康成长探究性学习设计方案适用 八年级 年级所属 思品 学科 设计人 孙玉江蛟河市庆岭镇九年制学校 课程标准：培养学生重新审视师生的不同角色，以及师生关系的特点，形成主动建立良好师生关系的意识和能力。 情境：上课开始，我们大家一起来做个小游戏。请学生提问，老师回答。老师和你们之间有了交流、沟通，同学们，在日常交往中，如果要大家相互理解，达成共识，就需要相互交流沟通，同样，学生和老师之间的交往也需要主动沟通，这样有利于我们和谐师生关系建立，这节课大家共同学习师生交往的话题。 任务：知识目标：了解新型师生关系的特点，掌握建立良好师生关系的方法。能力目标：进一步培养学生探究、分析和解决
2、问题的能力。情感、态度与价值观目标：培养学生重新审视师生的不同角色，以及师生关系的特点，形成主动建立良好师生关系的意识和能力。 探究过程：1“师生交往新观念”探究活动一：（P47）传统师生关系（1）是什么使我们处在这样一种矛盾状态？（2）这是一种什么样的师生关系？这种师生关系中，老师和学生各是什么角色？（完成表格内容）小结：传统师生关系：权威服从管理被管理 输出接收设计意图：通过对教材内容的扩展，让学生在小组合作中互相启发，用对话或情境表演的方式展现对这一问题的认识。通过教师的总结，能将学生相对凌乱的概括梳理清楚，将这一师生关系引起的师生交往的障碍进行必要的说明。过渡到下一个环节。探究活动二：
3、新型师生关系（1）出示一份QQ聊天记录（2）提问：他们在干嘛？你能猜想一下双方的身份吗？为什么？（3）你希望我们的师生关系是什么样的？在这种师生关系中，老师和学生各是什么角色？这种师生关系有什么优势？（完成表格）（4）小结：新型师生关系：建立在平等民主的基础之上。设计意图：通过这一活动，帮助学生形成新的师生观，鼓励学生主动改变旧的师生关系，建立新的师生关系。探究活动三：师生交往新空间（1）提问：我们倡导新形势下新型师生关系，可以用哪些方式开展师生交往活动呢？网络、电话、周记、书信、交谈设计意图：这里主要是对教材知识进行必要的扩展，自然引出一些新的交往方式，给学生提供更广泛的交流平台，消除师生间
4、的陌生感，进一步融洽师生关系。探究活动四：建立良好师生关系的方法和策略（1）出示材料：小明的故事（2）提出问题：我最难忘的一次老师的批评老师在批评你的时候，也许当时他（她）在想 我最难忘的一次老师的表扬 老师在表扬你的时候，也许当时他（她）在想换位思考 你是怎样看待老师的表扬和批评的？（方法一）正确对待老师的批评和表扬（方法二）（3）出示材料：小峰的故事（4）提出问题：到底要不要和老师说呢？怎么和老师说呢？原谅老师的错误（方法三）（5）提醒篇：“这样的做法合适吗？”见到老师不问候，进办公室不敲门，打听老师的隐私，从背后突然拍打老师你的意见是礼貌待师（策略一）注意场合（策略二）勿失分寸（策略三）
5、设计意图：学习和践行沟通，将课堂教学回归于学生的日常生活实际。通过活动，得出结论：与老师沟通非常必要。问题的设计，主要还是希望将学生日常生活中与老师发生的一些矛盾展现出来，引起学生思考，进而来寻找解决问题的方法。通过小组讨论，集思广益，有利于从不同角度探讨如何建立良好的师生关系，也能够培养学生合作探究、分析和解决问题的能力。把竞赛引入课堂，有利于激活课堂，提高课堂的张力，培养学生的竞争意识。 成果1.让学生知道与老师沟通非常必要。2. 学生掌握了与教师进行有效沟通的方法，正确对待教师的表扬与批评，增进与老师的感情。3.促进了师生的理解和沟通，构建了新型的师生关系。 资源：1.信息来源包括有关世
6、界文化的网络文件，网站，网络数据库，或书籍。2、利用网站，收集几国文化相关资料。 评价：主动沟通健康成长交流探究评价量规主动沟通健康成长交流探究评价量规评价项目评价内容及评级分值问题确立优秀5良好(3-4)一般(3分以下)小组成员能够围绕本节课的探究内容展开积极讨论小组成员在教师指导下确立主题，并能围绕主题展开讨论小组成员需由教师给出主题才能展开讨论信息收集优秀5良好(3-4)一般(3分以下)能从网络上快速、准确下载所需资源，不单能从教师提供网站上查，能使用搜索引擎自主下载能从网络上下载所需资源，并能正确选择下载能从网络上下载所需资源，但不会使用搜索引擎，不能正确选择分析利用信息能力优秀5良好
7、(3-4)一般(3分以下)准确合理运用所学知识技能及语言智能，对获取信息进行加工处理和整合，并且展示效果好较准确合理应用知识技能及语言智能，对获取信息进行加工处理和整合，并且展示效果较好能应用知识技能及语言智能，对获取信息进行加工处理和整合，并且展示效果一般成果展示优秀5良好(3-4)一般(3分以下)成果展示设计独特、合理，有创新性成果展示设计合理，贴合主题成果展示设计较合理评语总分 （总分16分以上为优秀，12分(含)以上为良好，10分以下为一般）主动沟通健康成长探究性学习学生整体评价表探究性学习名称探究性学习时间参加者自我评价通过探究性学习，你对本节课的研究有何体会？在本次探究性学习中，你遇到到了什么困难？怎样解决的？你在小组交流中，愿意听取别人的意见吗？你乐意参加这样的探究性学习吗？对教材设计的这个探究性学习，你有什么改进意见？小组评价老师评价
