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1、5 雨后教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课9个生字及词语，认识4个二类字和2个新偏旁，理解由生字组成的词语。3、结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐。教学重难点：1、学会本课的生字词语，理解字词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、在诗歌优美的旋律中体会小主人公复杂的心理活动。教学准备：生字卡片、词语卡片、小黑板教学时间：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入1、夏天，一场暴雨过后，你最喜欢干什么？2、大家都曾有过玩水的欢乐，著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢快情景写成了一首小诗。今天，我们就来读读这首诗，一起去雨后的广场看看，玩玩，好吗？3、板
2、书课题，齐读4、简介：冰心，原名谢婉莹，福建长乐人。以写作诗歌、散文著称于中国文坛。二、自学探究，交流点拨。1、自己小声读课文，要求读准字音，不添字，不漏字。2、自学生字新词。要求：（1）读准生字字音，认清结构和偏旁。（2）和同桌说说你是怎样记住这些生字的。（3）给生字宝宝组词，看谁组的词最多。（4）书空生字笔顺，难写的字多写两遍。三、交流点拨1、小组讨论，选一名同学汇报。2、学生回答，出示词语，开火车读。3、（1）出示：树梢 赤脚 使劲 妹妹 拍打 发射兴奋 短粗 咬牙 糟糕 小辫 唇儿a、自己轻声读b、你觉得这些字中，哪些字的读音我们要特别注意？c、开火车读，指名读，齐读（2）教学字形，同
3、时新授“身、矢”两个偏旁。（3）全文一共有几节？（4）开火车读。4、自渎课文，勾画出文中不理解的词语。5、讨论交流不理解的词语。6、仔细再读课文，你觉得哪句话难读就在这句话前面打个星，并把这句话多读几遍，直到读懂为止。7、指导朗读长句：注意停顿，师范读；生练读，直到读通顺为止。三、总结1、小朋友们，书读到这，你知道了些什么？又有哪些新问题呢？2、师归纳总结。四、达标训练：读拼音，写词语。sh sho xn fn f sh dun c( ) ( ) ( ) ( )sh jn ch jio pi shu mi mei ( ) ( ) ( ) ( )第二课时一、复习导入1、出示生字卡片，指名认读生字
4、。2、这节课，我们继续学习冰心奶奶的雨后。看看她为我们描述了怎样一幅雨后欢快的场景。二、自学探究，交流点拨。默读第一小节思考：雨后的广场是什么样的？（水里一群赤脚的孩子，快乐得好象神仙一样。）交流：（1）“快乐得好象神仙一样”是什么意思？（用“神仙”来比喻水中赤脚的孩子的逍遥自在，毫无拘束和牵挂。）（2）指导朗读。（读出轻松和欢快的语气）指名读，集体读。（3）小结并板书：水的海洋欢乐的海洋2、合作学习第二、三、四小节（1） 为什么哥哥跌了一跤，说糟糕的同时，脸上却发射出兴奋和骄傲？（2） 为什么妹妹轻轻地跑，心里却希望自己也这么痛快地摔一跤？3、交流点拨：诗歌描写了那些人物？（一个小哥哥和一个
5、小妹妹）找出描写哥哥神态和动作的句子。（二、三小节）“小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。”说明了什么？（小哥哥很淘气。）但是小哥哥在淘气的时候他也没有忘记小妹妹，他说了什么？（“妹，小心，滑！”）可是他说着，自己却滑了一跤。滑了一跤过后，小哥哥有怎么样的举动，说了些什么呢？（“他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：糟糕糟糕！”）虽然他嘴里说着“糟糕糟糕！”，但是他心里觉得沮丧吗？（没有）你怎么看出来的？（“而他通红欢喜的脸上却发射出兴奋和骄傲。”）你觉得小哥哥是怎样一个人呢？（乐观、淘气。）妹妹看见哥哥摔了一跤又是怎样的呢？指名读第四小节。看着课文中的插图来学习。这里是怎样来描写妹妹的外貌的？（撅
6、着两条短粗的小辫）她怎么样呢？（紧紧跟在泥裤子的后面）“泥裤子”指的是什么？（小哥哥。这里用了借代，联系上文，我们就可以知道“泥裤子”指得是小哥哥了。）这一小节中，那些句子是描写小妹妹的动作和神态的呢？（“她咬着唇儿 提着裙儿 轻轻地小心地跑，”）但是她心里是怎样想的呢？（“心里却希望自己 也摔这么痛快的一跤！”）师小结：人物的动作与心理形成了鲜明的对比，展现出了小妹妹的任性与俏皮。4、指导朗读。小朋友们心情怎样？（愉快和调皮）我们应该怎样读？（应该以欢快的语调，读出小孩子的任性与调皮）指名试读，自由练读，集体齐读。5、教师总结本诗歌的特点。诗歌虽然名称为“雨后”，但是诗人给我们描绘的不是“雨
7、后”湖光山色的美好，而是刻画了“雨后”这一特定情景下人物的活动，构思独特巧妙。作者用儿童化的语言刻画天真烂漫的儿童形象。三、达标训练1、有感情地朗读课文。2、组词。彩( ) 娇( ) 梢( ) 滑( )踩( ) 骄( ) 稍( ) 猾( )3、填量词。一( )大雨 一( )孩子 一( )裤子 一( )泪水一( )海洋 一( )笑脸 一( )辫子 一( )微风4、填空：（1）嫩绿的的（ ）（ ）闪着（ ）（ ），广场上成了（ ）（ ）！水里一群（ ）（ ）孩子，（ ）（ ）得好像（ ）（ ）一样。（2）她（ ）着唇儿，（ ）着（ ）（ ），（ ）（ ）地跑，希望自己摔（ ）（ ）一跤？板书设计： 5 雨后 水的海洋 小哥哥 乐观 淘气 欢乐的海洋 小妹妹 任性 俏皮
