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1、海洋生物教学设计佛山市三水区乐平镇中心小学 李燕清一、教学内容及分析海洋生物是粤教科技版三年级科学下册第三单元生物大家族的最后一个课时。学生在本单元前几个课时的学习中，已初步了解昆虫类与鸟类、两栖类与鱼类、爬行类与哺乳类等动物的特征和分类标准，还了解了多姿多彩的植物世界，对大自然中种类繁多的动植物充满了探究的兴趣，但这几个课时的学习都只限于陆地上的动植物，照顾到学生的认知需要和探究情趣，本单元的最后一个课时转入学习海洋生物。在活动的选择上，强调“自主学习”与“合作学习”的学习观，安排了动手画，动眼辨，动口说，动手写的活动，让学生通过对图片资料，实物，多媒体课件等教学材料的观察和记录，提高探究能
2、力，增强热爱环境，保护海洋的环保意识。二、教学目标(一)科学知识1、 解各种各样的海洋生物。2、了解海洋生物的生活环境。（二）能力培养1、培养观察，判断的能力。2、用图画表达想象中的海洋世界。（三）情感态度价值观1、欣赏各种美丽的海洋生物。 2、感受大自然的多姿多彩和动植物世界的多样性。3、增强热爱环境，保护海洋的环保意识。三、教学重难点辨认海洋植物的真假，了解海洋生物的生活环境。四、教学准备1、教具：海带，珊瑚，贝壳等实物；演示课件。2、学具：海带，贝壳的实物和探究活动记录卡。五、教学过程（一）创设活动情景，引出探究活动的问题1、教师操作，多媒体课件显示香港海洋公园的海豚表演，海狮表演等画面
3、，激发起学生强烈的兴趣后，谈话：同学们，刚才看到的海豚，海狮都是海洋里的动物，除此之外，海底还有哪些生物呢？你所了解的海洋是怎么样的呢？认得老师手上的物品吗？（出示海带，珊瑚，贝壳等实物让学生辨认。）2、学生自由作答。3、结合学生的回答交代本课探究任务:同学们的回答都非常精彩，说明你们平时都能留心身边的事物，这种好的学习习惯将有助于我们更好地学习科学知识。下面我们就来完成活动一“画出想象中的海洋世界”。（学生合作操作“金山画王”画自己现象中的海洋世界，教师随堂巡视。）4、同学之间互相交流，互相点评。a）师：刚才的活动中，同学们想象丰富，合作无间，让老师看到了一个个神奇的海洋世界，并从中发现了不
4、少“想象大王”和小画家，现在请这些同学给我们谈谈他们的构思。（指名个别学生描述自己笔下的海洋世界，并向全班展示自己的作品。）b）小结：在这个活动中，你有什么收获？请填好自己的活动探究记录卡。5、指导学习方法，引领学生进行辨认活动活动二：海洋植物辨真假a)导言：刚才的活动，同学们的神思妙想让老师大开眼界。实际上，在地球表面，海洋的面积占了四分之三左右。在广袤的世界里，生长着种类繁多的海洋生物。现在我们进行活动二“海洋植物辨真假”，看谁能当“孙牾空”火眼金睛辨真假。（电脑屏幕显示活动2中的五种水生植物。）b)学生结合生活经验和平时见闻，初步辨认。c)各小组交流，汇报结果。c)小结评价：上述五种水生
5、植物中，王莲是生活在水面的，而其它四种则生活在水底，从这个生活环境来说，王莲不是海洋植物。d)为了加深对海洋植物的认识，请同学们再辨认以下几种植物。（课件显示课前收集的植物图片，学生辨认。）e)活动小结，师：通过刚才的辨认活动，我们知道了辨别海洋植物的真假，可以从它们的生活环境入手。今后同学们遇到类似的问题，就可以参照此法，灵活运用。而在这个活动中，你学得怎么样？请继续填好活动探究记录卡。活动三：海洋动物知多少a)导言：海洋里除了种类繁多的植物，还有很多可爱的动物。请根据你在语文课文中的所知或平时见闻，写出一些海洋动物的名称。b)学生自由讨论，完成。c)组织学生表达与交流：根据刚才海洋植物的辨
6、别方法，我们可从中了解海洋动物的生活环境。（课件显示教学资料“海洋动物”）e)结合学生汇报情况，小结评价。（通过自评和他评，填好活动探究记录卡。）6、知识扩展，开阔视野，谈收获a)导言：海洋植物与海洋动物共同构成了多姿多彩的海洋生物世界，而海洋动物中的一些奇特现象，尤其令人叹为观止，同学们有兴趣跟老师去看看吗？（多媒体课件显示资料：奇特的海洋动物）b)师：海洋生物中蕴含着无穷无尽的秘密，今天我们了解的只是沧海一粟。同学们如果有兴趣想知道更多的课外知识，可以上“小学科学网”去自由浏览，还可以跟其他小朋友进行交流呢。 c)学生谈本课学习感受，教师渗透环保教育（让学生感受到海洋生物的多样性，激发热爱环境，保护海洋的情感。）
