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1、战胜,参与,可凭借,浅陋,文中指目光短浅,倒下,驱车追赶,因此,所以,缘故,凭借,把,跟随,服从,听从,代词,代这件事,结构助词,的,代词,他,指诉讼事件,监狱,古代祭祀用的牛、羊、猪等祭品,为正义事业献出自己的生命,讨伐,攻打,砍伐,参与,中间,空隙,不相连,浅陋,这里指目光短浅,轻视,看不起,虚夸,增加,尽力做好分内的事,忠诚,名词用作动词,赐福,词用作动词,击鼓进军,大国是很难估测(它的行动)的,担心他们会设下埋伏在那里。,大大小小的诉讼案件,即使不能一一明察,也一定用诚心慎重处理。,我发现他们的车印混乱,军旗也倒下了,所以才下令追击他们。,掌权的人会谋划这件事的,你又何必去参与呢?,第
2、一次击鼓能振作士兵们的勇气,第二次击鼓时勇气减弱,到第三次击鼓时勇气已经枯竭了。,当权者目光短浅,不能够深谋远虑。,祭祀用的猪、牛、羊、玉帛一类的东西,我从来不敢虚报数目,必定以实情相报。,/,/,/,/,/,/,战争前,曹刿预见到“肉食者鄙,未能远谋”,认识到取信于民的重要性;在作战过程中,不急于进攻和追击,而是善于捕捉战机(“齐人三鼓”的时候进攻、“辙乱旗靡”的时候追击),表现了他在战略上的深谋远虑;战争胜利后,分析取胜原因,精辟深刻。,从四个方面表现鲁庄公的不“鄙”:广开言路、礼贤下士;尽职尽责、取信于民;知人善用、用人不疑;虚心求教、不耻下问。,齐国是侵略国,鲁国进行的是反抗的正义战争
3、(齐师伐我);鲁庄公政治上取信于民(小大之狱,虽不能察,必以情);曹刿运用正确的战略战术,选择“齐人三鼓”的进攻时机和“辙乱旗靡”的追击时机;鲁庄公任用能人曹刿,让他亲自参与指挥作战。,曹刿:具有爱国思想,且政治上拥有远见卓识的人。鲁庄公:政治上缺乏远见,目光短浅,但善于纳谏。,大国难测,怕有埋伏;通过考察敌情,弄清齐军退却真相,再决定是否追击齐军。,把战争寄托在近臣和神灵身上;用兵轻举妄动,急功近利;取胜而不知胜因。可见鲁庄公是一个目光短浅,鲁莽草率,急躁冒进的人。,文章在论战过程中体现一种战略战术,重在“论”上,而非战争本身,因此“曹刿论战”更合适。文章通过对比,塑造了人物形象曹刿,所以作
4、为文章之眼的题目对人物也应有所体现。,参与,实情,代指“狱”(案件),到,达到,当权者目光短浅,不能深谋远虑。,这样就可以了。,对话(语言),衬托(对比),鲁庄公取信于民(有民本意识),善于听从意见;曹刿敢于担当(有家国情怀),富于谋略。,【参考译文】 长勺之战,曹刿问鲁庄公(与齐国)作战依靠的是什么。庄公说:“我处理诉讼案件,即使不能一一明察,也一定根据实情判断它。”曹刿回答说:“这就可以了。如能衷心地为人民利益考虑,智慧即使有所不够的地方,也必定将达到目的。”,身高,光艳美丽,谁,方圆,所受的蒙蔽,公开指责别人的过错,间或,偶尔,满一年,认为,朝见,朝拜,赶上,比得上,谁,同“熟”,仔细,
5、认为美,漂亮、好看,早晨,朝见,朝廷,用于主谓之间,取消句子独立性,不译,指这种情况,比,到,在,土地方圆,地点,处所,国君左右的近侍之臣,方位词,第二天,今天的下一天,文中指“议论”,无贬义,诽谤,讥讽,照,偷偷地看,熟,形容词的意动用法,认为美,形容词作动词,偏爱,名词作状语,当面,使动用法,使听到,名词作动词,穿戴,邹忌身高有八尺多,容貌光艳美丽。,我与徐公相比,谁更美?,所有的大臣、官吏、百姓能够当面指责我的过错的,可得上等奖赏。,能在公共场所批评议论我的过错并传到我的耳朵里的,可得下等奖赏。,命令刚下达,群臣都来进谏,门前、院内像集市一样。,一年以后,即使想要进谏,也没什么可说的了。
6、,/,/,/,/,/,/,/,/,/,切身经历,齐王纳谏,妻子的回答用的是反问的句式,语气非常肯定,是发自内心的一种赞美;客人用的是一种陈述的语气,语气平淡,是一种礼节性的应对。,示例:不盲目轻信,对别人的褒奖能理智判断、冷静思考,能正视自己。(围绕“有自知之明,善于思考”来答即可),宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王。,从日常小事入手,以家比国,以己比君;使用排比的方式,增强语势,有力阐明了自己的观点;语言委婉含蓄,使对方受到启发;处处为国为君着想,晓以利害。,示例:内容方面:邹忌能以自身为例,由家事巧妙地联系到国事,讽劝齐王纳谏除弊;写法方面:把家事和国事进行类比,推
7、己及人,以此达到讽劝的目的。,经历了由开始“门庭若市”,继而“时时而间进”,最后“无可进者”的变化过程。启示:齐王纳谏后朝政弊端越来越少,说明广开言路的重要性,启示我们要虚心听取别人的建议。,察纳雅言(开张圣听、咨诹善道),齐王开张圣听振国威(臣民面刺齐王受上赏),启示:说话要注意对象,要讲究方式方法,要委婉得体(或:我们在劝说他人时应力求语言委婉,用语得体,充分尊重被劝说者,使之受得启发、明白道理,从而愉快地接受意见)。,驱车追赶,第二次,倒下,指责,即使,他们的勇气已尽而我们的勇气正盛,所以打败了他们。,能在公共场合议论(我的过错),让我听到的,可得到下等赏赐。,齐、鲁长勺之战,齐威王受蒙
8、蔽,鲁军打败齐军,克敌制胜,齐威王纳谏,燕、赵、韩魏来朝,助词,用于句首,表示发端,屏除杂念和干扰,宁静专一,内心恬淡,不慕名利,达到,疾行,指迅速逝去,修养,放纵懈怠,学习,学业,代词,代指学过的知识,结构助词,的,来,用来,志向,立志,形容词使动用法,使明确,形容词活用为名词,远大目标,形容词使动用法,使增长,名词活用为动词,立志,轻薄,危险,不安全,懈怠,速度缓慢,有才德的人的品行,以宁静心绪来涵养德行,以节俭生活来培养品德。,不能够恬淡寡欲就不能明确自己的志向,不排除外来干扰就无法达到远大目标。,不学习就无法增长才干,不立志不能取得学业成功。,放纵懈怠就不能振奋精神,轻薄浮躁就不能修养
9、性情。,放年纪随同时光而疾速逝去,意志随同岁月而消失,最终变得年老志衰,没有用处,(这样的人)大多对社会没有任何贡献。,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,从学习和做人两个方面进行论述。无论做人还是学习,都强调一个“静”字,修身要静,学习要静,获得成就也取决于静。把失败归结为一个“躁”字,把“静”与“躁”加以对比,增强了论述效果。,“俭”意为约束、不放侈,修养的是人外在品质,使人“淡泊”,最终使人“明志”;“静”指宁静专一,修养的是人的内在品质,使人“宁静”,最终使人“致远”;二者相辅相成,不可或缺。,成才需要具有三个条件:(1)立志,“非淡泊无以明志”“非志无
10、以成学”;(2)学习,“才须学也”;(3)惜时,“年与时驰,意与日去”。三者的关系:诸葛亮主张以俭养德,以静求学,以学广才,这三者是互相联系、缺一不可的。学是成才的前提和基础,而志和惜时又是学的前提和基础。,人在少年时期应该树立远大的志向,发愤图强,避免年老后后悔。,出师一表真名士,千载谁堪伯仲间。,三顾茅庐、鞠躬尽瘁,死而后已等。,修养,最终,达到,实现,全,都,等到,到了,不学习就无法增长才干,不立志就不能取得学业成功。,(我)没有经营其他的产业,来增加自己的收入。,略。,有清廉的智慧(清廉):高风亮节,不谋私利。从言家事中看出,身为蜀国丞相,他却只靠俸禄为生,不以权势谋私利。 有教育的智
11、慧(懂得教育或善于教育):“子弟衣食,自有余饶”,可见诸葛亮不为下一代积累物质财富,却对下一代谆谆教诲,要“静以修身,俭以养德”,教导子女要宁静致远,淡泊明志,才能增长自己的才干。 有学习的智慧(善于学习或不断学习):“非学无以广才,非志无以成学”,深谋远虑,也是日积月累的学习而达到的,只有不断学习,才能增长自己的才干,,【参考译文】 先前,诸葛亮自己向后主表明说:“成都有桑树八百株,有不是很肥沃的田十五顷,儿子兄弟的穿衣吃饭,他们都会有盈余。而我在外当官,没有其他的花费,全靠公家的俸禄过活,没有经营其他的产业来增加自己的收入。如果我死的时候,不会出现那种有多余的绸布,多余的钱财这样的状况来辜
12、负陛下。”到了他死的时候,果真像他所说的那样。,斜着眼看,这里形容不在意的样子,熟练,气愤的样子,舀取,文中指倒入,盖,只,打发,射箭,射箭的本领,同“耳”,相当于“罢了”,你,指陈尧咨射箭,指陈尧咨射箭十中八九这一情况,指射箭是凭手熟的道理,代指卖油翁,指陈尧咨,指葫芦,动词活用作名词,射箭的本领,形容词活用作动词,轻视,名词作动词,点头,只,但是,怎么,平安,安全,曾经,品尝,离开,往,到,同“勺”,同“耳”,相当于“罢了”,陈康肃公也凭着这种本领而自夸。,(卖油的老翁)看到他射出十支箭能射中八九支,只是对此微微点头。,有个卖油的老翁放下担子站在那里,斜着眼睛看他射箭,很久也不离开。,你也
13、懂得射箭吗?我的箭术不是也很精湛吗?,你怎么敢轻视我射箭的本领!,我也没有别的(奥妙),只是手法技艺熟练罢了。,/,/,/,/,/,/,通过卖油翁的表演,使他认识到自己的不足,技术是无止境的。,开始反感、恼怒,后来无言以对,笑而遣之。原因:看到卖油翁酌油技术纯熟却不自夸。,陈尧咨:恃才傲物、盛气凌人、性情暴躁,也有通达爽快的一面。 卖油翁:技高、谦虚,是一位身手不凡、神闲气定的智者。,“但手熟尔”(或“惟手熟尔”),说明了熟能生巧的道理,任何事情,只要反复练习,就可以达到精妙的地步。同时告诫人们,即使有长处也不能过分骄傲。 启发:熟能生巧;勤能补拙;应正确对待自己的长处,不可骄傲自满。,不可以
14、。“睨”表示斜眼看,不以为然的意思,表现出卖油翁对陈尧咨的射技并不在意。其他词语则表达不出这种含义。,睨、颔;自矜;吾射不亦精乎;忿然;尔安敢轻吾射。,夸耀,打发,随便、随意,畏惧、害怕,(卖油的老翁)看到他射出十支箭能射中八九支,只是对此微微点头。,(南方人)天天与水为伴,十五岁就学会了潜水的方法。,汝亦知射乎?吾射不亦精乎(尔安敢轻吾射),无他,但手熟尔(我亦无他,惟手熟尔),生不识水(不学而务求其道),要想学会一项技能,就得多操练。,【参考译文】 南方能潜水的人很多,天天跟水打交道。七岁能蹚着水走,十岁能在水面浮游,十五岁就能潜水了。那些能潜水的人,难道是轻易做到这样的吗?必定是懂得水性
15、的。天天跟水打交道,十五岁就能掌握水性了。生来就不认识水性的,即使到了成年,看见船也害怕。所以北方勇敢的人,向能潜水的人请教,打听他们能够潜水的道理,按照他们的话到河里试验,没有不淹死的。所以凡是想不通过下水刻苦实践而只掌握潜水理论的人,他的结果和北方学潜水的人是一样的。,靠近,岸边,倒塌,埋没,认为,往下移动,咬,文中是侵蚀、冲刷的意思,停止,就,于是,逆水而行,本来,名词用作动词,划船,动词用作名词,暴涨的洪水,语气词,相当于“而已”“罢了,官之一,用来听声音,事物的常理,物理学这门学科,一起,并列,经历,阅读,指示代词,这,指石兽,判断动词,句首语气词,表示申说理由或推测原因,有遮蔽作用
16、的器物,只,仅仅,但是,却,表转折,介词,被,动词,成为,动词,是,指“求之地中”这种观点,结构助词,的,代石兽,代顺流而下寻找石兽这件事,代石头,在河水中寻找两个石兽,最终没找到,就认为石兽顺着水流往下移动了。,划着几只小船,拉着铁钯,(往下游)寻找了十多里,没有发现踪迹。,你们这些人不能探究事物的道理。这不是木片,怎么能被上涨的河水带着它离开原地呢?,(应该是)石头的性质又硬又重,沙的性质又松又轻,石兽埋在水底沙里,越沉越深而已。,它的反作用力,一定在石头下面的迎水面冲刷沙子,形成坑洞。,到下游寻找石兽,本来就是错误的;在原地寻找它们,不是更加错误吗?,既然这样,那么天下的事,只知其一,不知其二的情况有很多啊,难道可以根据某个道理就主观判断吗?,/,/,/,/,/,/,/,石性坚重,沙性松浮,转转不已,遂反溯流逆上矣,许多自然现象的发生往往有着复杂的原因,我们不能只知其一,不知其二,仅仅根据某个道理就作出主观的判断,而要根据实际情况作出判断。,不能片面地理解,而要全面深入地调查探究事物的特性;更不能主观臆断,