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1、文档来源：弘毅教育园丁网数学第一站 1谈高效课堂2012 年 10 月 27 号我们来到了山东省即墨 28 中，即墨 28 中是山东省的龙头学校，也是全国素质教育的典范。她提倡的“和谐互助”高校课堂，实施有效教学策略的理念为我们指明了方向。在“和谐互助”理念体系引导下，全校掀起了探索“高效课堂”的浪潮。和谐互助是一种至高的课堂学习境界，也是一种感性和理性的课堂价值追求，师友在互帮互助中，很容易找到成就感、归属感。下面我参观学习即墨二十八中的一点感受：一、校园文化建设。一踏进即墨 28 中映入眼 帘的是，校园卫生整洁，见不到一个纸削，一个包装袋，看不到学生吃零食。教学区、运动区和生活区井然有序。
2、即墨 28 中较为特出的是几百米长的艺术长廊，陈列的是学校历届校友优秀的字、画作品，走在其中如迈入博大的艺术殿堂，给人以美的享受，陶冶人的情操。另一特色是横穿学校主干道两旁中、外伟人、名人雕像。尤其是雷锋的塑像更是他们的德育教育的精神所在，将雷锋精神内涵延伸到课堂的“和谐互助”教学策略更是让人刮目相看。二、“和谐互助”高校课堂是他们的教学理念。即墨二十八中的特色教育是“和谐互助”课堂，和谐互助简单说，就是学生同位两人为一个学习小组，学习优秀的做师傅，学习较弱的当学友，课堂上通过师友互助，实现双赢。“传统教学中，都是老师满堂灌，老师讲，学生听，学生被动的接受知识，所以在课堂上，教师讲得口干舌燥，
3、学生也听得昏昏入睡。学习效果很差，学生的积极性没有被充分调动起来。而在实施“和谐互助”教学时，完全颠覆了传统教学中老师讲 ，学生听的教学模式。在传授新课时，学生分别进入 “交流预习”、“互助探究”、“分层提高”、“总结归纳”、“巩固提高”五个步骤。下面是我听的一堂英语课机电几点感受。首先是复习导入上我们在进入课堂时，就看到一种不一 样的氛围，全班学生两人一组在热 烈的讨论本节课 3a 的翻译。我想这可能是老师布置的预习作业。 然后铃声响之后，开始上课。我在想这节课她会精心设计一个什么样的引入呢？使我感到惊讶的是老师并没有引入，直接复习上一课的重点内容，开门见山。这大出我所料，因为我们 平时要出
4、公开课，都在这个引入上花费很多精力去绞尽脑汁地想。实际上作用也不是很大。文档来源：弘毅教育园丁网数学第一站 2其次老师课堂上也不太使用口语，因为是初一新生，我想老师也可能是从这个实际出发，而不是因为有听课的 我就要哗众取宠，去摆花架子。说明这个学校老师都是务实的，是本着让学生学会 的目标来上这一堂课的，而不是做秀。这个令我联想到我们平度的公开课和示范课，教师整堂课不说一句汉语，老师听着都有困难，更何况学生呢？像学生现在的水平如果不提前告诉他们，他们根本是听不懂的。第三个感受是教师在课堂上讲得少，确实做到了课堂最多讲十分钟。这种精讲在课堂上处处可以体验到我们平时讲阅读，也是给学生提出问题，然后细
5、读，让学生边读边找出问题的答案，接下来我们就讲解知识点，重点词组老师读学生划。我也一直是这个模式讲阅读的。但是听了这一堂课后，我深受启发。比如在讲知识点时，并不是老师给学生去划这个重点那个重点，他是这样问的：“请同学们看看这句话有那几个词组和固定搭配需要划下来？划 完后师友互相讨论一下”这样学习的主动权就给了学生，学生的积极性就高了，教师只是诱导。而且经过讨论学生发现的东西要比老师给圈定的东西多得多。并且教师省 力，学生学得多，学得扎实。回来后在这方面我也尝试着试了一下，觉得效果还是蛮不错的。第四个感受就是：老师在设计这堂课时的出发点就是让学生怎么去学。不管是知识点的讲解，还是练习题的设计都体
6、现了这一点。整节课老师话语并不多，但是容量却很大，学生的收获也不少。结合着平时我的上课，我注重的是重点怎么给学生去讲，怎么把这个问题讲透，让他们能更容易的接受，能够听得懂。而忽略了让学生怎么去学会这个知识，在这一点上的研究。就是说不是如何去教，而是教学生如何去学。你老师讲的再好，学生不听，这一节课也是失败的。李老师把这篇课文的重点分成几个环节去进行，这节课是讲课文饮食方面的，老师首先给了学生一个比较容易的问题，让学生找出这篇课文所涉及的蔬菜和水果。然后生来回答。第二步是让学生找出重点词组和固定搭配。在讲每个知识点时教师也采用这种启发诱导的方式，让学生先讨论，而后教师点拨强调、补充，会的就不必细讲了，我觉得这一点很值得学习。这样学生学得有兴趣，老师也讲得轻松 ，课堂效率也提高了。今后的设想正像即墨 28 中的李志刚校长说的那样，任何事务都不能照抄照搬，要因地制宜的学习他人的长处来补自己的短处。我想我们也应该结合我们自己学生的特点学生的文档来源：弘毅教育园丁网数学第一站 3基础比较差，学习习惯不好，差生多的情况具体对待。总之，高效课堂，有效教学是我们今后的教学方向，只有因材施教，因地 制宜，根据学生的具体情况，在教学实践中不断总结经验，在探索中不断完善，才能找到适合我们学校的教学模式，真正做到教育 要创新，要发展，这样才能达到教 书育人的目的。
