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1、第 2 单元 学会交往天地宽第三课 在交往中完善自我我们的朋友遍天下一、教学目标情感、态度、价值观：树立乐于交往的积极生活态度。能力：初步培养交往与沟通能力，增强参与意识。知识：明确交往有内外圈之分，了解交往由“内圈”向“外圈”发展的重要性，掌握扩大交往的几种好的方式。二、教学重点认识朋友圈的范围， “内圈”和“外圈”的不同。三、教学难点 懂得如何由内圈向外圈发展。四、教学流程（一）创设情景，导入新课教学内容 教师活动 学生活动我们的朋友遍天下欣赏歌曲永远是朋友：“千里难寻是朋友，朋友多了路好走，以诚相见心诚则灵，让我们永远是朋友。”导入语：人生离不开友情，生活离不开朋友。这是一首家喻户晓的赞
2、美友情的歌曲，它表达了人们对友情的渴望和对友谊真谛的探求。随着同学们的不断成长，交往也会不断地发展，我们的朋友也会遍天下。在欣赏歌曲的过程中，引起心灵上的触动，初步感受扩大交往范围，广交益友的必要性，激起进一步探究的欲望，顺利进入本课的学习。（二）分组探究，小组合作教学内容 教师活动 学生活动1、交往中的“内圈”和“外圈”：(1)交往圈的扩展及划分创设情景一：畅所欲言：（1）结合自己的生活实际，说说自己的交往对象有哪些？（2）交往范围有多大？教师讲述：一个人的交往，以自我为圆心，由小及大，观察分析图片，结合自己的生活实际，感受自己的交往对象和交往范围在发生着变化。（2）内圈和外圈（3）重视朋友
3、圈向外扩展，可以划为几个圆圈。从交往的范围看：由家庭、邻里、学校、社区（村庄） ，再到整个社会；从亲近程度看：由知心朋友到一般朋友，再到“点头之交” 。创设情景二：小调查：我的交往圈幼儿园： 。小学： 。中学： 。将来： 。由以上变化你能得出什么结论？板书：扩展及划分创设情景三：小调查：友情小档案朋友姓名 对自己的益处归纳：青少年时期，朋友圈是我们交往的主要内圈，朋友在我们的生活中扮演越来越重要的角色，从朋友那里可以得到许多帮助。在校园里，我们应当重视与同学之间的关系，广交益友，让朋友伴随着我们快乐的时光。板书：重视朋友圈小组内交流，明确随着年龄的增长，人的交往范围会逐步由内圈向外圈扩展，交往
4、的范围越来越大。注意“内圈”与“外圈”的区别。结合自己的实际，阐述自己的观点，理解朋友在自己生活中的重要性，明确在现实生活中的正确做法：重视与同学之间的关系，敞开心扉，积极交往，广交益友，让朋友伴随着我们快乐的时光。2、由“内圈”向“外圈”发展（1）扩大交往范围的积极作用（2）扩大交往范围的方式及注意事项创设情景四：阅读感悟：不久前，在澳大利亚享有盛誉的考菲尔德学校，将 44名十四五岁的初中生，带到远离家乡且文化背景非常不同的华南师大附中来，学习生活了五个星期。校方还特别要求，到中国的第一天，每个学生要跟三个中国人交朋友，要弄清他们的姓名、职业、住址，而且这些交往必须是主动的。其目的用该校校长
5、牛腾的话来说：“学生不仅是澳大利亚的公民，更应是世界的公民在未来世界，他们不仅要能适应本国的生活。而且要努力具备在世界任何一个地方生存的能力，成为未来世界劳动力大军中合格的一员。 ”（1）材料中 44 名澳大利亚初中生的交往圈有多大？（2）由“内圈”向“外圈”发展，对青少年成长有何意义？归纳：交往越广泛，越有利于我们拓展视野。当我们的交往从内圈向外圈发展时，我们的学习与课外活动就会变得更加丰富多彩，也就有可能受到更多的教益。板书：积极作用出示情景五：（见教材 P39 页）说一说： （1）小鹏和小亮分别通过什么方式扩大了自己的交往范围？（2）自己准备通过哪些方式扩大交往范围？参加公益活动好方式
6、在外圈交往中应谨慎，避免盲从参加社会活动板书：方式及注意事项创设情景六： 阅读材料，分组讨论发言，归纳出“扩大交往范围的积极作用” ，明确不能局限于内圈交往，应积极进行外圈交往。阅读事例并思考，看书思考的过程中分析出由内圈向外圈发展，扩大交往的好方式，同时要明确社会是复杂的，在外圈交往时应注意的事项。（3）做友好往来的使者，过自主的网络生活互联星空：请看下面一段剪辑的 QQ 聊天记录：边城浪子：你好，可以交个朋友吗？晕倒的云：YES！你是谁？边城浪子：本是天涯缘份人，相逢何必曾相识！我是你远隔天涯的知心朋友！愿意为你分享你的忧愁和快乐！一个月之后边城浪子：在干什么？阿云！晕倒的云：没事干，无聊
7、！你呢？浪子大哥！边城浪子：能说给我听听吗？知道吗？我时时刻刻都在想念你！每次下线之后我就觉得生活一下子成了灰色，我的身体就好像掏空了一般晕倒的云：我也是，我这一段时间好衰啊！成绩落下了，老师找我谈话，爸爸对我更是凶神恶煞一般，我有时真怀疑我是不是他亲生的边城浪子：有没有想到走出去，外面的世界真的很精彩，机会也很多，象你这样聪明的人只要走出来一定会有光明的前途的，我在社会上已经工作了一段时间，或许能帮助你！一周之后网名为晕倒的云的学生王华丽从他所在的中学彻底消失了(1)请同学们发挥自己的丰富的想象力,为这个故事续写可能的结尾。(2)网名为晕倒的云的学生王华丽是通过什么方式扩大了自己的交往范围？
8、我们通过互联网交友应注意什么问题？点拨：网名为晕倒的云的学生王华丽是通互联网方式扩大了自己的交往范围；通过互联网交友时，我们要正确使用互联网，从中吸取有益的信息，结交良朋好友，抵制其不良诱惑，避免互联网带来的负面影响 。板书：过自主的网络生活以小组为单位，讨论、交流、汇报。明确互联网在现实生活中的重要作用及负面影响。懂得在无国界的交往中，应该做友好往来的使者，过自主、健康的网络生活（三）走进生活 学以致用教学内容教师活动 学生活动在学习第三课在交往中完善自我时，我们班对学生交往做了一次问卷调查。在调查中我们发现，中学生交往的需求欲望十分强烈，他们会为结交到好朋友而十分开心，反之也会为失去好朋友
9、的信任而忧伤。在回答“你喜欢交往吗”时，86%的学生回答“喜欢” ，回答“不喜欢”的只有 3%，表示“不清楚”的学生占11%。在回答“你平时喜欢和谁相处”时，81%的学生选择了朋友，选择家人的学生占 13%，只有 6%的学生选择“喜欢独处” 。在问及“你生活中最需要什么”时，85%的学生选择了“结交诚实、正直的朋友”一项，他们几乎都把朋友之间不能坦诚相待看作是最大的悲哀。根据上述调查情况，回答下列问题：（1）你作为被调查的对象，你的选择是什么？并简要说明理由。（2）85%的学生选择了“结交诚实、正直的朋友” ，这告诉了我们一个什么道理？（3）朋友圈是我们交往的主要内圈，其他交往没有必要。你赞同
10、这个观点吗？为什么？（4）请你教给大家一些扩大交往范围的好方式。小组讨论交流自己的看法，在此基础上达成共识，培养运用所学知识解决生活实际问题的能力。（四）归纳小结，巩固深化教学内容 教师活动 学生活动指导学生归纳总结，注意收获不应仅仅局限于知识方面。自主归纳：我的收获是：。我的疑惑是：。五、板书设计：交往圈的扩展及划分内圈与外圈重视朋友圈朋友遍天下 积极作用由“内圈”向“外圈”发展 方式及注意事项过自主的网络生活课堂达标（诊断评价）：1.从交往的范围看，下列排列正确的是（ ）A.家庭、邻里、学校、社区（村庄） 、社会 B.社会、社区（村庄） 、学校、家庭、邻里C.社区（村庄） 、学校、邻里、家
11、庭、社会D.学校、社会、社区（村庄） 、家庭、邻里2. 下列关于“内圈”和“外圈”的说法正确的是（ ）人的交往是由内圈向外圈扩展的 青少年时期的交往可以称之为内圈 踏上社会，由于工作和职业的关系，需要更多的交往，也就形成了交往的外圈 内圈是外圈交往的准备和铺垫A. B. C. D.3. 嗷嗷待哺的婴儿主要是与妈妈交流，蹒跚学步的孩子主要在父母的引导下逐步跑跳自如，咿呀学语的幼儿开始与熟悉的小朋友一起嬉戏上述现象（ ）说明了人随着年龄的增长，交往的范围会逐步由内圈向外圈扩展 启示我们要积极交往，不断扩大交往范围，提高交往能力 说明了参加公益活动是由内圈向外圈发展，扩大交往范围的好方式 说明了参加
12、社会活动是由内圈向外圈发展，扩大交往范围的好方式A. B. C. D.4.对网络的正确认识是（ ）A.网络游戏是一种能够锻炼我们的耳、眼、手、脑的体育活动B.网络游戏可以彻底地放松和调节自己，是提高智力的体操C.网络不是生活的全部，青少年不应成为网络的俘虏，必须抵制沉溺网络的行为D.青少年要想有所作为必须拒绝网络5、小学时小红一直是小玲最亲密的朋友，但现在情况有了变化：他们在同一所学校的不同班级，只有在中午和下午放学后才匆匆相见，喜欢打排球的小红有了一些新朋友，她与球友们玩得很开心，似乎不太看重维持与小玲的友谊，对苦闷的小玲也不关心。小玲虽然也想学打排球，但对加入小红的朋友圈并不感兴趣，她希望
13、能像以前那样，只和小红在一起。小玲的想法对吗？小红的做法有没有欠妥的地方？她们该怎么办？ 课时作业：参考答案：课堂达标1. A 2. D 3.A 4.C5. 分析： 此题主要考查对交往的理解。随着年龄的增长，交往的圈子也会逐步增大，环境的改变也会给我们提供一些与人交往的机会，这是生活的必然现象。材料中小红在新的环境中找到新的朋友，适应环境的能力比较强，而小玲则不太适应，这就需要她扩大交往范围，积极交往，更快地适应新的学习环境。参考答案：随着年龄的增长，人的交往范围会越来越大。交往越广泛，越有利于拓展视野。小红的交往圈子随着环境的变化而改变，这是正常现象。但她也要珍惜友情，关心朋友，帮助朋友战胜困难。小玲也要通过好的方式，如参加集体活动、公益活动、社会活动等，扩大交往的范围，结识更多的朋友，积极进行交往。
