2把下列词语补充完整

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1、2 把下列词语补充完整。 （4 分）（ ）人不倦 至（ ）至义 气（ ）吁吁 绿草如（ ）从容不（ ） 自（ ）自语 滔滔不（ ） 水平如（ ）3 在括号里填上表示“想”的意思的词语。 （2 分）（1）每一个留守儿童都十分（ ）在外地打工的父母。（2）每当（ ）起战争年代的往事，爷爷总是充满着自豪。（3）课堂上，我有时倾听同学的发言，有 时又独自静静地（ ）。（4）日本帝国主义（ ）把侵略的魔爪伸向全中国。4 照样子，用直线将下面有联系的内容连起来。 （4 分）莫泊桑 意大利 最大的麦穗 红楼梦 孙悟空 三顾茅庐苏格拉底 法 国 项链 西游记 刘 备 三打白骨精斯帕拉捷 古希腊 夜晚的实验 三

2、国演义 刘姥姥 三进大观园5 根据提示，将诗句补充完整。 （6 分）成功的起点法国科学家曾作过一个著名的“毛毛虫”实验。这种毛毛虫有一种“跟随者”的习性，总是盲目地跟随着前面的毛毛虫走。科学家把若干个毛毛虫放在一个花盆的边缘上，首尾相连，围成一个圈，并在花盆周围不到 6 寸的地方撒 洒上一些毛毛虫爱吃的松叶。毛毛虫开始一个跟着一个，绕着花盆一圈一圈地走。一分钟过去了，一小时过去了，一天过去了，又一天过去了，毛毛虫还是夜以继日地团团转zhun zhun。一连七天七夜，它们终于因饥饿、精疲力竭，相继而亡。科学家总结实验时，在实验笔记上写下了这样一句耐人寻味的话：在那么多毛毛虫当中，其实只要有一只稍

3、与众不同，去走另外一条路，不就会避免死亡的命运 ? 。在西撒哈拉沙漠中有一个小村庄，它靠在一块 1.5 平方公里的绿洲旁，从这里走出沙漠一般需要三昼夜的时间。然而，在肯莱文发现它之前，这里的人们没有一个走出过沙漠。他们虽然 不是不想离开那儿，但是 而是尝试了多次都失败了。肯莱文对此表示难以置信，于是他亲自做了个实验。他从比塞尔向北走，结果三天半就走了出来。这使得比塞尔人惊悟：原来他们中根本没有人向北走过，每一个试图走出沙漠的人都是沿着他前面那个人走过的路线走的，从来没有人想过另辟蹊（x）径。如今的比塞尔已经成了一个旅游胜地。每一个到过比塞尔的人都会发现一座纪念碑“新生活是从选定方向开始的。 ”

4、生活中，我们太习惯于走别人走过的路，偏执地认为走大多数人走过的路不会错。但是，我们不会想到，当我们这么想的时候，忽略l n了一个重要的事实，那就是走别人没有走过的路往往更容易成功。人能走多远首先取决于你站在哪儿，更重要的是选准方向，持久稳健地走下去。1 用“”画去短文括号里不正确的字、读音和标点。 （3 分）2 根据意思选摘文中词语。 （2 分） 经得起人们仔细体会。 精神、力气消耗已尽。 表示另开一条路或另创一种方法。 事情出乎意料，让人难以相信。 3 按要求画句子。 （3 分）用“ ” 画出具体描写毛毛虫具有“跟随者”习性的语句。用“ ”画出比塞尔人走不出沙漠原因的语句。4 下面与原文最后

5、一句意思一致的语句是 。 （2 分）人 能 走 多 远 首 先 取 决 于 你 站 在 哪 儿 ，其 次 选 准 方 向 ，然 后 再 持 久 稳 健 地 走 下 去 。人 能 走 多 远 首 先 取 决 于 你 站 在 哪 儿 ，更 关 键 的 是 选 准 方 向 ，持 久 稳 健 地 走 下 去 。人 能 走 多 远 关 键 取 决 于 你 站 在 哪 儿 ，也 需 要 考 虑 选 准 方 向 ，持 久 稳 健 地 走 下 去 。5 选用一个词语概括“毛毛虫” 、 比塞尔人和肯莱文的行走特点。 （2 分）“毛毛虫” 、 比塞尔人： 肯莱文： 6 填空。 （7 分） 为了告诉我们成功的起点是

6、什么，短文列举了两个方面的事例：一是_；二是_。 成功的起点是什么？请联系短文和自身实际，简要写出自己的看法。（3 分）_按要求答题。 （14 分）（1）照样子，在括号里分别填上合适的同音字和形近字。 （4 分）简（ 洁 ）： 直( )了当 广( )善缘 ( )能减排 人( )地灵洗（ 澡 ）： 干（ ） 烦（ ） （ ）音 （ ）场（2）照样子，写表示“笑”的词语。 （2 分）咯咯地笑 （ ）地笑 （ ）地笑笑得直不起腰 笑得（ ） 笑得（ ）（3）将下列词语补充完整，再写一组描写四季特点的成语。 （6 分）有福同（ ） 至仁至（ ） 温文（ ）雅 苦心（ ）诣无（ ）无（ ） 无（ ）无（

7、 ） 无（ ）无（ ） 无（ ）无（ ）（4）照样子，用带点词造句。 （1 分）例：从迎春花一直到玉簪花和菊花，夹竹桃无不奉陪。（5）联系语境，在横线上填合适的名言警句。 （3 分）六年来，我们渐渐成长懂事。面对荣誉，我们不会骄傲，因为“ ”；与同学相处，互相学习，取长补短，因为孔子说“ ”；学习要勤奋，努力有回报，因为我们坚信：“ ， 。”4 根据提示将诗句补充完整，再按要求写句子。 （5 分）今人不见古时月，古人眼里的月是丰富多彩的。 “ ，。 ”这是寄托思念的月；“野旷天低树， 。 ”这是善解人意的月；“ ，潭面无风镜未磨。 ”这月宁静和谐；“ ， 。 ”这月天真可爱。请发挥想象，写一个

8、把月亮当作人的句子 （二） 有一天下大雨，体育课没法上，老 师带我们在教室里做游戏。他在黑板上画了个圆， 说：“ 谁再来添几笔，让人一看，就知道这个圆代表太阳？”太简单了，同学们纷纷举手。老师随便点了一个人。这名同学兴致勃勃走上讲台，开始在圆圈周围添小 线段，像太阳 发出的光芒。不料，老师在一旁笑道：“第一笔就画 错了！” 这名同学一 愣， 怀疑地看着老师。老师说：“下去吧！” 他就下去了。老师擦掉小 线段，回头问：“谁再来？”又有一名同学大步流星地走上讲台，拿起笔，开始在圆旁边画树 。才画两笔，老师笑道： “有这么干的吗？”这名同学也是一愣， 继而回头瞅老师。老师说：“下去吧！” 他也下去了

9、。第三名同学走上讲台，二话没说，随手在 圆下面画了道大波浪线，远远看去，像是海上升起了太阳。但老师仍然摇头，笑他：“ 哦！哪会这么简单！”这名同学顿时失去自信，擦去波浪 线，凝神思考。老师说： “快下去吧！”他垂头丧气地回到座位。“还 有 谁 想 上 来 试 试 ？ ”老 师 站 在 讲 台 上 扫 视 全 班 ，教 室 内 鸦 雀 无 声 ，再 也 没 人 敢 去 “卖 弄 ”了 。这 时 ，老 师 又 笑 了 ，笑 得 挺 诡 秘 的 ，说 ：“好 吧 ，请 刚才 那 三 位 同 学 再 上 来 一 下 。”三 名 同 学 走 上 讲 台 ，老 师 安 排 道 ：“你 ，负 责 说 第 一

10、 笔 就 画 错 了 ；你 ，负 责 说有这么干的 吗 ？ ；你 ，负 责 说 哦！哪会这么简单！ 我 每 画 一 笔 ，你 们 都 得 依次 将 我 讲 的 话 说 出 来 ，然 后 再 齐 声 对 我 喊 下 去 吧 ！ ”全班哄堂大笑，觉得怪好玩的，但不知老 师的葫芦里究竟卖的是什么药。工作开始，老师在黑板上画了三个大圆，然后在第一个大圆周围画小线段 体现太阳发光 在第二个大 圆边画树 代表日上 树梢 在第三个太阳下画波浪 表示太阳要升上海面 他每画一笔，旁边的三位同学就依次说老师说过的话。一片嘈杂声中，老师终于画完了。他扔掉粉笔，回头对所有同学说：“好了，画完了，请看，我是按刚才三个同

11、学的构想画出来的，是那意思 吗？”当然是那个意思黑板上准确地表现出三名同学想画的三个太阳。教室内一片安静。这时，老师又笑笑，意味深长地说：“”1 给短文起个合适的题目，填在短文前的横线上。 （1 分）2 请根据下列意思找出文中的成语，填在括号里。(3 分)（1）形容步子跨得大，走得快。 （ ）（2）形容一点声音也没有。 （ ）3 给文章第自然段空白处加上合适的标点符号。 （3 分）4 品读短文内容，按要求答题。(10 分)（1）用“ ”画出三名同学画太阳时老师点评的话，再想一想，老师点评的目的是 。 （4 分）（2）读文中画线部分的句子， “卖弄”在文中的意思是： 。 “没 人 敢 去 卖 弄

12、 ”的原因是 。 （2 分）（3）学生画太阳，老师一旁点评，结果 ；老师画太阳，学生一旁点评，结果 。读一读文章最后的省略号，请写出老师想告诉我们的道理： （4 分）5 著名诗人但丁说过：“走自己的路，让别人去说吧。 ”这话有人赞同，有人却不赞同。请联系短文和实际生活，简要写出自己对这句话的看法。 （3 分）祖国浩如烟海的古代诗词让泱泱中华无愧于“文明古国”的美誉。瞧，张志和渔歌子中的“_ _，_ _”给我们展示了一幅浓郁江南风味的春景图；夏日， “_ _ _，也傍桑阴学种瓜”流露出农村儿童的天真情趣。学习古诗词，还要注意联系，要会想象，如“青箬笠，绿蓑衣，_。 ”我不禁想到志南的一句诗：“沾衣欲湿杏花雨，_。 ”社会和大自然是一本书，一本无字的书，所以说， “ ，行万里路” 。气势磅礴的长江， 的三亚落日，威武雄壮的烟台的海，让我们真正领略到祖国河山的无比壮丽；西游记中有一则故事叫“三打白骨精” ，我们