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1、27满井游记课型：新授知识能力目标 1积累文言词语，增强文言语感。2了解作者及写作背景，知人论世，理解作者丰富而微妙的思想感情。过程方法目标 朗读法，合作探究。体会本文白描和拟人手法的运用以及比喻句的表达效果，把握形象生动的写景技巧。情感态度价值目标 感受北方早春宜人的春色，培养学生热爱大自然的感情。教学重点：体会本文写景的技巧，学习作者善于抓住景物特点生动传神进行描写的方法。教学难点：理解“夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也”的丰富意蕴。教法学法 1讨论点拨法。 2比较阅读法。课时安排 三课时第一课时一、 导入新课：同学们，我国南方物华天宝， 人杰地灵。前面我们在柳宗元的陪同下游
2、览了湖南永州的小石潭；与范仲淹相伴，登临岳阳西北的岳阳楼；在欧阳修的指引下观赏了安徽滁州的醉翁亭。今天，我们将“挥师北上” ，看看北京东直门的满井一带又有什么好看的景致，走，我们一起踏青去，走进春的世界，花的海洋。 在众多的绘春描春作品中，清代文学家袁宏道的满井游记是不能不读的。二、 解题及介绍作者：满井，明清时期北京东北郊外的一个游览地。袁宏道于万历二十年中进士，但不愿做官，而去访师求学，游历山川。万历二十六年袁宏道收到在京城任职的哥哥袁宗道的信，让他进京， 。他只好收敛游山玩水的兴致，来到北京，被受予顺天府教授。第二年升为国子监助教，本文就写于这年的春天。 作者 袁宏道明代文学家。字中郎，
3、号石公，湖广公安人。与其兄袁宗道、弟袁中道都有文学成就，被称为“公安三袁” 。 三、生字燕 yn 廿 nin 砾 l 鹄 h 娟 jun 鬟 hun 鬣 li 辄 zh 妍 yn茗 mng 蹇 jin 呷 xi 浃 ji 曝 p 堕 hu.靧 hu四、范读课文五、学生自读：读三遍，第一遍注意字的注音，第二遍注意写景层次和比喻，第三遍注意文章整体的感染。六、疏通课文，列出疑难句，师生合作解决。 东风时作：作，起。 土膏微润：膏，肥沃。娟然如拭：娟然，美好的 样子。 泉而茗者：茗，茶。这里名词用作动词，品茶。未知之：不知道这情况 。 而此地适与余近： 适，正好。 恶能无纪？恶能，怎能。纪，纪事。
4、七、学生自读自译课文。八、布置作业：熟读课文并翻译。第二课时一、准备阶段 学生课前收集有关绘写春天的诗词曲赋，观察春天的景物变化。 二、导入新课 上一节课，我们初读课文，初感了课文的主要内容，了解到作者为我们描绘了一幅满井早春图，同时也知道了作者是一位无意于政治进取的小官，他最大的爱好就是游览观光，寄情山水。在这一节课中，我们又将随作者细腻而又富有诗情画的笔调，去领略大自然赋予我们的那份圆润丰满的自在自得。三、深读课文，理清课文结构 1、现在请同学齐读课文，在大脑中再现美丽的春景画面。并思考文中描绘了哪些景？ 2、学生齐读课文。 3、指名学生回答。教师根据学生回答板书：（分）水山柳麦人鸟鱼（点
5、） 4、 、学生自说个人所喜欢的句段，说明喜欢的理由，并展开想象口头描绘画面。 5、作者这样写是抓有代表性的景物来写的，这属于对点的描写， （板书：分）除了分写，作者还进行了总体的描绘，即是对面的描写。文中哪一句是对景物的总写？（指名学生回答，教师扳书：总：满井全景） （面） 6、体会课文第一段的妙处。 课文在写出游之前，却从不能出游写起，这样写有什么作用？ 引导学生分析理解：文中先写不能也游的苦恼，表现在城中余寒犹历的气候上，这样写的目的在于为下文写出游喜悦的心情作了一个很好的铺陈，形成了较好的对比，这实是一种欲扬先抑的写法。 （板书：城中余寒欲扬先抑） 四、品读课文，体会作者思想感情 1、
6、山川之美，古来共谈。仁者乐山，智者乐水。王国维语：一切景语皆情语。那么作者要在文中表达什么感情？在文中何处可以足见呢？请同学们在文中找出点明主旨的文句？ 2、学生交流讨论，师生明确并引导体会。板书：点明主旨郊田有春意，只是未出游） 。明确：这反映了作者对城市、官场的厌弃和投身于大自然怀抱的欣喜之情，暗含着“城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花”的人生哲理。 （联系作者的意趣和生平来理解。 ） 3、理解“夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也”内涵。 同学们，作者在文未点明寄情于山水的意趣，用以收束了全文，那么你怎样理解这句话呢？4、以小组为单位，学生进行交流讨论，指名学生发言。 明确；作者重
7、在抒写“性灵” 。 此句表明自己和庸人的区别。 “不能以游堕事， ”是以那些热衷于仕途功名的官僚而言的。至于作者本人，本无意于政治上进取，何况他现在只不过是一个小小的教官，当然可以“潇然于山石草木之间” 。 “惟此官也” ，有不虚此行的满足心情，既是自嘲，也是自傲。他在官场感到孤独，大自然给他以慰藉，山水鸟鱼都成了他的知已。这可是一种物人交融，人和物的相映成趣的美好境界。 五、赏读课文，体会作者写景的妙处。 1、体会文中白描手法。 （1）出示有关白描手法的句子，让学生回顾白描手法。并引出白描手法这一写法在文中的运用。 （2）学生从文中找出相关白描手法的句子，引导学生加以品味。 明确：这种写法能
8、使所写景物鲜明如画，笔法简练。 2、体会比喻和拟人修辞在文中的运用 （1）问：文中那些地方运用了比喻和拟人的修辞？请在文中找出来。 （2）学生交流讨论找出句子，引导学生加以赏析。3、小结本课。 此文属于一篇绘写春景的优美散文，在语言表达上运用了白描、比喻和拟人的修辞手法，在章法上采用了欲扬先抑，结构上先总后分，点面结合，内容上物我交融，人和物相映成趣。值得我们细细玩味。 六、拓展延伸 1、学生小组展示有关写春的诗句，教师展示补充，引导学生积累。 2、学生练笔写春，进行交流讨论。3、比较阅读，感受袁宏道游记散文的独特魅力，总结全文。 教师提示：这个单元有四篇文章均为山水游记，试将本文与前三篇课文
9、比较，体会它们的不同特点。 学生思考，同桌之间交流。 明确：前三篇课文，如柳宗元小石潭记、范仲淹岳阳楼记、欧阳修醉翁亭记，重寄托重理念。袁宏道更注重对大自然的客观描写，也揭示出人们游山玩水的愉悦心情。 教师可指导学生就创作动机、内容、艺术风格等方面作一些比较，然后集体交流，达成共识。 请两位同学对课堂学习进行总结，其余同学补充评议。七、作业 绘画春景。 情景要求：假设你此次与袁宏道结伴同行，一同来到满井，你将看到些什么？你又会写下些什么呢？请你以绘画形式把画下来。 板书设计 满 井 游 记 袁宏道 城中余寒 （欲扬先抑）总：满井全景（面） 满井春色 分：水山柳麦人鸟鱼（点） 点明主旨：（白描、
10、比喻、拟人） 郊外有春意，只是未出游抒写性灵 表明寄情山水的意趣（自傲、自嘲）第三课时 同步练习一、狠抓基础1加点字注音有误的一组是（）茗 mng 罍 li 髻鬟 j hun 汗出浃背 ji偕 ji 膏 go 娟然 jun 飞砂走砾 sho蹇 jin 靧 hu 倩女 qin 脱笼之鹄 h呷 xi 廿 nin 明媚 mi 羽鳞鬣 li2.解释句中加点的词。局促一室之内（ ） 土膏微润（ ）娟然如拭（ ） 泉而茗者（ ）红装而蹇者（ ） 然徒步则汗出浃背（ ）3.满井游记是一篇记游小品。当时作者_为官清闲，于早春二月出城游玩，感受春回大地的气息。他是明朝“_”的代表人物。4下列对本文赏析错误的一项
11、是（ ）A本文结构松散自由，是一典型的山水小品。B本文文辞清丽简洁，作者直抒胸臆。C本文虽然表达了一种封建士大夫的闲情逸致，但也掩饰不了作者失意的苦闷。D本文比喻新鲜、贴切，洋溢着作者游览时的轻松喜悦的心情。5翻译下面的句子。（1）始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。译：_（2）凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。译：_（3）夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。译：_6.简要回答（1）本文是从哪些方面写出城游玩的喜悦之情的？（2）本文要写“满井” ，第一段却不着一字，反而抒发作者郁闷的心情，用意何在？（3）找出表明全文主旨的句子。二、强攻阅读燕地寒，花朝节后，
12、余寒犹厉。冻风时作，作则飞沙走砾。局促一室之内，欲出不得。每冒风驰行，未百步辄返。廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于是冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之面贵面而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许,游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。8.第段中体现“燕地寒”特征的语句是哪些？9.从全文看，第段采用了什么手法？1
13、0.第段从哪些方面写满井春色？11.描写初春景色的句子，写山好的句子是_，写水好的句子是_，写树好麦好的句子是_。12.写游满井的时间是_，这一天的天气_，这燕地余寒的特征是_。13.翻译下列句子。于是冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。教后反思：课堂反思：备课反思：满井游记 教学目标 1积累文言词汇，掌握难字、难词和一词多义。 2体会本文抓住特征描写景物的方法，掌握比喻这种修辞手法的运用。 教学重难点 1掌握难字、难词和一词多义。 2掌握比喻的运用。 教学准备 1准备课文朗读带。 2制作知识归类和问题思考的投影。 设计思路 语文课程标准要求初中生能
14、阅读较浅易的文言文。学习文言文贵在积累， “滴水穿石”就是说的这个道理。学习这篇文章的方法主要是读，解决这个问题，可以分以下几步去做：第一步，通读全文，解决字音字义问题，然后疏通文意。 第二步，找出文中的比喻句，然后由教师作总结、归纳，学生自己理解掌握比喻的用法和作用。 教学时间：自读一课时。 教学过程 一、导入 本文是一篇文字清新的记游小品。满井是明、清两朝北京近郊的一个风景区。文章用极精简的文字记游绘景、抒情谕理。历历如画的景物描写，透出京郊早春的芬芳气息，勃勃生机。作者借景抒感，给读者以人生哲理的感悟。 二、解题 明神宗万历二十六年(1598)，袁宏道收到在京城任职的哥哥袁宗道的信，让他进京。他只好收敛起游山玩水的兴致，来到北京，被授予顺天府(治所在北京) 教授。第二年，升为国子监助教。本文就写于这一年的春天。 三、朗读课文，归纳段意 1要求：朗读课文，注意不读错音；读好句子的节奏、重音，读出作者喜悦的感情。 (投影。) (1)读准字的音，特别是一些难字。 廿鹄鬣蘑蹇倩髻鬟浃乍澈面 曝呷 (2) 对一些较长的句子能恰当地断句。 晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。 如倩女之醋面而髻鬟之始掠也。(3)归纳加点词的意义。 局促一室之内 髻鬟之始掠 而城居者未之知
