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1、25 黄鹤楼送别教学实录课时目标：1.学习本课生字新词，读准字音，记住字形。能结合具体的环境，理解脍炙人口的意思。2.把课文读正确、读通顺。能有感情的朗读。3.感受黄鹤楼边的春景，初步体会李白与孟浩然之间依依惜别之情。课前准备：利用图书或网络，搜集李白与孟浩然的资料。教学过程：谈话导入，初识古诗1.师：同学们，在我们的生活中，亲人啊，朋友啊，经常因为各种原因与我们离别。回想一下，你送别过谁？当时什么感受？生：我送过爸爸，他去出差的时候。当时心里很不舍得他走。生：我姥姥从我家走的时候，我很不愿意她走。2.师：是啊，当亲人离开我们去远方的时候，离别时，心里总是有一种恋恋不舍的感觉。今天我们就来学习
2、一篇与送别有关的课文，齐读课文。看到“黄鹤楼送别”这五个字，很自然的，我们就想到了李白的黄鹤楼送孟浩然之广陵生齐读古诗。师：课前老师布置大家搜集有关李白和孟浩然的资料，现在来交流。生：李白 701 年 2 月生，字太白，号青莲居士，唐朝诗人，有“诗仙”之称，最伟大的浪漫主义诗人。生：他是汉族，出生于剑南道之绵州（巴西郡）昌隆县，祖籍陇西郡 成纪县。存世诗文千余篇，代表作有蜀道难、行路难、望庐山瀑布、将进酒等诗篇，有李太白集传世。生：李白于 762 年病逝于安徽当涂，享年 61 岁。其墓在安徽当涂，四川江油有纪念馆。生：孟浩然，唐代诗人。本名不详，汉族，襄州襄阳(今湖北襄阳)人。字浩然，世称孟襄
3、阳，与另一位山水田园诗人王维合称为王孟。以写田园山水诗为主。生：孟浩然的诗歌绝大部分为五言短篇。他与王维、李白、张九龄是好友，也是继陶渊明、谢灵运、谢眺之后，开起盛唐田园山水诗派之先声。知名诗作有过故人庄、春晓等篇。师：李白的这首诗，和他写的静夜思望庐山瀑布等一样，都是千古流传的好诗，我们就可以用一个词来形容它。（出示：脍炙人口）说说“脍炙人口”的意思。生 ： 脍 指 切 得 很 细 的 肉 ； 炙 ： 烤 熟 的 肉 。师 ： 的 确 ， 这 个 词 原 来 指 人 人 爱 吃 的 美 食 ， 现 比 喻 好 的 事 物 受 到人 们 的 津 津 乐 道 广 为 称 赞 和 传 颂 ， 或
4、是 比 喻 很 多 人 都 知 道 的 事 。朗读课文，整体感知师：自读课文，要求读准字音，读通句子。师：作者以黄鹤楼送别为题，从暮春三月开始讲起，娓娓道来，给我们讲述了 1300 多年前发生的一个动人的故事。那么围绕课题，这篇课文主要讲了件什么事呢？现在我们就来了解一下。创设情境，学习新词多媒体显示课文师：李白和孟浩然在哪里送？生：在黄鹤楼送。李白送孟浩然去扬州。师：好，稍等一下，时间？生：暮春三月。师：完整地说一次。生：暮春三月，李白在黄鹤楼上为孟浩然送别。师：书上有一词叫生：饯行。师：那么，暮春三月长江边是怎么的一种美景呢？想不想欣赏一下。生：想。师：好吧，说去就去。我们一起去看一看。多
5、媒体出示：暮春三月 烟雾迷蒙繁花似锦杨柳依依沙鸥点点 俯临长江飞檐临空师：其实，这一组词就是风景，这一组词就是一个美丽的画面。只要你轻轻地去读一读它，并且用心地去想一想。就能看到一幅美景。细细地读一读吧。生自读师：能不能看到？能，好，那我找一个同学把这一组词读一下，谁愿意？指名读师：请看一下“烟雾迷蒙”这个词，联系今天早晨的天气讲一讲。雾很大，看不到十米以外。那么长江边就是这样的，烟雾迷蒙，江边的雾气（生：很大），还有暮春三月，江边的柳树呀。再读一遍呀。指名读。师：读“杨柳依依”的时候，你看到柳树很多很轻，“依依”风吹着生：风吹着飘来飘去。师：噢，再读一次。生：杨柳依依师：这么一读，柳树就活了
6、。生再读师：“俯临长江，飞檐临空”，读了后你看到什么？生：长江非常美。师：“俯临长江，飞檐临空”这两个词语你知道是指什么的？生：是指黄鹤楼的。师：看到什么？生：黄鹤楼的屋檐正往上翘着，师：非常的雄伟，很壮观，是不是，你再读一次，好吗？生读。师：哎，这么一读，我就看到了。还有谁愿意再读一下。指名读。师：听他这么一读，你好像看到了什么。你看到一幅画了吗？谁能来说一说。生：暮春三月，长江边烟雾很大，花儿长得非常茂盛，风吹着柳树随风摆动，沙鸥点点，是岸上的沙鸥在飞来飞去，俯临长江，是黄鹤楼紧贴着长江，飞檐凌空，是黄鹤楼的屋檐是往上翘的。师：黄鹤楼雄伟壮观，是吧，来，一起读一下。齐读。师：李白这首诗就写
7、在这美丽而又令人伤感的烟花三月。（出示诗）谁来读一读这首诗？指名读。师：很好，还有谁愿意再读一下？指名读。齐读。师：这首诗给你留下了什么样的感受呢？从这首李白的送别诗里你感受到了什么？生：我感受到李白和孟浩然的依依惜别之情。师：用得好呀，这是课文里的一个词。（师板书：依依惜别）说到“依依”这个词呀，我想到刚才那边戴眼镜的小姑娘读到过一个词，她读的是什么呀？生：杨柳依依。师：那这两个“依依”一样不一样呢？生：不一样。师：不一样，能具体地说说吗？是什么意思？生：是孟浩然非常地依恋。师：那边戴眼镜的小姑娘，刚才是你读“杨柳依依”的，那你说你那个“依依”是什么意思？生：“依依”是指杨柳在风中随风飘动。
8、师：是呀，大家要注意区别它的两层含义。李白和孟浩然舍不得分开，因为什么呢？师：是因为他们感情生：非常深师：课文的哪些文字向我们传达了这种情感呀？打开书，拿出笔，请你把这篇课文浏览一下，然后呢，把你认为最能体现他们俩深情厚意或者体现他们俩依依惜别的句子，把它们画下来，画好了之后呢，再读一读。会浏览课文吗？对，快速地看一遍。找一找相关的句子。生浏览课文师：有的同学在第二节画得很多，有的在第三节画得很多，还有画到了第四节。生继续浏览课文师：画好的同学就把书拿起来，把画线的部分读一读。生读师：我想你一定会对你读的内容有一定的体会，那么这样，你把你的体会变成一个词或者两个词，写下来。师：好，写好的同学可
9、能和你的同位说一说。师：好，现在让我们大家来交流一下，分享一下你阅读的收获，我刚才看了，有的同学画了好多线，还有的写的不仅仅是词，还有句子，你对这一节，有什么体会？你从这一节中体会到了什么？生：李白和孟浩然都舍不得对方，舍不得分手。师：舍不得对方，把你画的读一下。生：读“李白举起了酒杯说永世不绝”。师指导：“虽然我们暂时分别了，”生再读，读得很好。师：我想问一下同学们，从李白的话中，我们还能体会到什么？生：我体会到李白不忍心离开孟浩然，（此处听不清楚）。师：用书中的一个词来说。生：敬仰孟浩然师：从哪些词看出来李白很敬仰孟浩然？生：“您”，“夫子”师：比如“孔夫子”。还有“您”呢？心中有你才称为
10、“您”呀。我们知道，李白号称“诗仙”，那么孟浩然究竟有何过人之处，值得李白如此敬仰呢？你了解孟浩然吗？说一下看看。师：我们回忆一下，你背过孟浩然的诗吗？谁来说？生：春晓。师：大家会不会，一起来背一下吧，从几岁的孩童到白发苍苍的老人，几乎人人都能出口吟诵。师：还有一个词说孟浩然的诗篇是“誉满天下”，把这个词读读。师：就这个满腹诗篇的孟浩然，不愿意与贪官污吏为伍，不想做官，他宁愿和青松和白云相伴到老，就是这样一位有着崇高人格的孟浩然，就是这样一位有着誉满天下的诗篇的孟浩然。怎么能让李白不敬仰呢？刚才是谁说的，是你说的吧，好，你把书捧起来，把李白的话再读一遍。让我们听一听这敬仰之情。生读：“孟夫子满
11、饮此杯吧”师：从李白的话中，我们仅仅体会到的是李白的敬仰之情吗？还有什么？生：还有依依惜别之情。师：是哪个句子？生：“今天，您就要顺江东下满饮此杯吧”师：不知何日才能见面，未曾分手，已经盼着再次的相见。从这里，足见他对孟浩然的难舍难分。我想请你把李白的话再读一次。大家听一听这份难舍之情。生读：“孟夫子满饮此杯吧”（深情、伤感）师：再来一遍，“我们的友谊”生读“我们的友谊却像”师：你再读一遍，我们大家再听一听孟浩然的话。生再读。师：虽然我们会分手，但是我们的心却永远在一起。女同学你们来做一回李白，男同学做一回孟浩然，我们一起合作一下，再现一下那个话别的场面。师引，读白，女生读，男生读。师：举起这
12、杯离别的酒，千言万语涌上了心头。但是在分手的时候，他们为什么还要一起仰望蓝天白云呢？“一会儿远眺江上的美色”谁来把上一节读一下。指生读师：你有什么感受？生：他们都不愿意触动那惜别之情，而是把这份情藏在心底。师：好，谁还愿意读。生读。师：在这样的大好春色里，如果孟浩然他不去扬州，他会和李白在干什么呢？生：他们会在一起游览天下，而且还会把酒言欢。生：欣赏黄鹤楼的美景生：在长江边欣赏长江的那种气势。师：他们还会在一起吟诗生：吟诗作对。师：是呀，可是那样的日子一去不复返了，一样的蓝天白云，一样的良宵美景，他们这一次的相约却是为了分手，他们这一次的饮酒却是为了话别，“相见时难别亦难，东风无力百花残”（生
13、附和）你们看，江边这醉景的兰花似乎也收敛了笑容，他们在为这对友人的分手而伤感（音乐起）你们看到柳树了吗？你们觉得柳树好像都怎么样？生：依依的柳树仿佛也在挽留孟浩然匆匆的脚步。希望孟浩然不要这么快的就走。师：你看到那点点沙鸥了吗？你觉得它们在干什么？生：那点点沙鸥，他们飞着向孟浩然送别。希望他慢点走。师：它想对孟浩然说什么？生：它想说“孟浩然，你慢点走，难道你不想再看看李白吗？”师：不忍离别但是终须别呀。同学们，我们也一起送送我们的友人孟浩然吧。起立，大家一起来读，开始。生读：“友人登上了船流向天边”师：“白帆随着江风渐渐远去”，读生读：“李白依然流向天边”师：“白帆已经消失在蓝天的尽头，李白”
14、读生读：“李白依然流向天边”师：滚滚的江水带着故人流向远方，但李白却久久地站在这里，不忍离去，李白此时在想些什么呢？生：他在想，孟浩然到了扬州之后会不会写信给他，会不会早点回来，大家回忆以前的往事。生：他还想，如果我一直看着孟夫子的船，他一定不会走远，他一定还会再回来的。生：李白肯定会想，“虽然孟夫子已经离我远去了，但是海内存知己，天涯若比邻，我的心会一直陪伴着他走向远方”师：这份思念，这份牵挂，就像是一江春水生：浩浩荡荡地流向天边。师：这样的深情厚意，李白只用了两句诗，就把它写得淋漓尽致，读。生：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。师：再读一次。生读师：人生难得是欢聚，可叹别离多，多少年过去了，每当我们和亲朋好友离别的时候，依然会满怀深情地吟诵起这首诗，把它吟诵一遍。生读全诗。师：每当我们吟诵起这首诗的时候，我们似乎又回到了那春日的江边，读。生：“暮春三月，长江边飞檐凌空”师：此情此景，都将像李白的这首脍炙人口的名诗一样，永远地铭记在我们的心中。李白和孟浩然的这段故事成为我们中国流传的一段千古佳话。师：自古以来，很多诗人都描写过送别的诗，课后大家可以再读一读这两首诗。李白的送友人赠汪伦王维的送别等。下课。
