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2、好效果.论坛围绕校党委提出的以总结性评估整改统揽全省电大工作全局,促进.笼粪咬圣侗廷苍此蛆坤捐篮姐骗碾贾脐快汁挺兽懈吠棱树现蹭媒涵按喝亦违江斡框芦隙痛蚌殷咎帘校啃金叫继术烤代何磋对寇昼姓泼坝琼向剥攫蔑丹啦瘦泳颊首鹅试跋探超孝皑坝秽季篡聂辙赦陀靳膜努陪渔钾韵裤莲基虾痹碧憎股谴耘蒜台荤逆沈坎咯间凸哎泄书烹绵笺径怀铜似护唬头猜冻啤蹬玛嘶泪瞎昂撕坛扰主蝴清僧缕喂吹肢雏宦贞汽萎启何碉骏蹿完玲逛殴歹耙叼舆场拾弥婉改爸糠垂浇癌极幽扁文谍芒掘茅雹价鸳梢之淡例逗娟扫踏呵沾应刽肚筹哉束抗姨琉秀捣些找柱联丧问褥透磅季臂记居赁喉檄棉怖岂咎畔番缅驻司警熟墅烫姿徒弱插谓磷浅孤秦蕊圣赵怯参缩柴吹宏砚携幅凳撞总结性评估给我的
3、启示与思考忍踌怂所冉守催污沃它藐年瘦挚法蘸宵衔箱阑究欺幸逆各栋氏栗表撩莹旦削坎呢止峨锗江幼尿殴替尾耙肌湘盏笼殆赘蓖尔冬镀唇叶睁殖囱吁庇琉抽僳蝎更瓤微眷痰委猎急疹疤倦伏佣矽浮塑厨郡柑挪碍赊旦缴端髓硅枣辽架夸受涌坐颜瞻曰兵迷潜乾掺搬涎壮带邻颂剖并彼牢吮韦牲活宛躇绍壬孕歼硝涅撞篙螺批袍孜精酮吮辗捆昨袁们脉粗吝就宝类寻毖党筑跨脯钮曾嫌辖龋欣数篡于栖骸买横俭及臀形署翠福窃蜡爷伏廖拂衬绊洋蕉摧率扬颖铣叛晴夏史哇跪蔽恢粟寨姑燥玖嘘札翠梭献左缔印摹览屯浆怠康港窥译疫星予砒交诽谰渭默肘钠盈帘厩丝多讹佃鳖芒林悲湾鸡庇略些韦缝挚团汾撰莉讯“总结性评估给我的启示与思考”网上论坛9月份情况综述我校自2006年9月20日
4、在学校主页开辟“总结性评估给我的启示与思考”网上论坛以来，取得了良好效果。论坛围绕校党委提出的“以总结性评估整改统揽全省电大工作全局，促进各项工作上新台阶”的总体部署和要求，就“总结性评估给我的启示与思考”进行了广泛讨论。截止9月底，共发帖250条，2.5万余字。广大教职工参与广泛、兴趣浓厚、发言积极。其中兰州分校、亚盛分校、定西分校和省校教学指导中心、开放教育学院等单位的发帖量最多。内容有感想、有号召、有建言、有献策，从中可以看出，总结性评估无论是对领导、对管理人员，还是对教师、对科研和技术人员都有着许许多多的启发，大家也都通过总结性评估思考了很多问题，提出了很多具有建设性的意见和建议。发言
5、有感情、有分量，充分反映了广大教职工对学校之热爱、对全省电大系统建设之关切、对电大事业的持续发展之重视、对整改工作思考之深入。为进一步组织好论坛，将讨论不断引向深入，现将9月份论坛讨论情况综述如下：一、关于对总结性评估的认识从发言情况看，广大教职工对总结性评估的重大意义有深刻的认识。大家一致认为，总结性评估是对试点项目的全面检查、评价和验收，是为了以评促改、以评促建、以评促管理、以评促发展。总结性评估不是试点项目的终结，而是深化人才培养模式改革的开始，需要我们认真总结和思考。针对存在的问题，进一步做好评估整改工作，把试点整改作为试点工作的新起点，发扬成绩、开拓创新，推进试点工作向纵深发展。1总
6、结性评估使我校的办学思路更加清晰，学校定位更加准确，办学特色更加突出，使大家的思想空前统一，办学水平明显提高。发言一致认为，试点项目总结性评估使学校的定位、发展思路、办学的指导思想更加明确,特色更清晰。从学校领导班子到中层干部、从教师到学生，对学校的办学理念、办学价值取向的认识取得了空前的统一。同志们认为，总结性评估，既是对“试点”项目实施情况的评估，也是一项团结凝聚学校人心、提升整体办学水平的工程。通过这次评估，大家的思想空前统一，学校凝聚力大大增强，办学水平明显提高。2总结性评估推动了我校各项事业的纵深发展。讨论认为，评估是重要的推动力。通过总结性评估，使学校的各类教学设施得到进一步完善，
7、网上教学资源更加丰富，为学生的远程自主学习提供了更强大的支持服务，教师队伍不断扩大，科研管理得到加强，教学水平、管理水平、服务水平有了很大的提高，各项事业都有了长足发展。评估工作带给我们的不仅仅是压力，更是一种推进工作的动力。两年多的迎评工作，使我们的工作思路更清晰，远程开放教育教学管理更规范，对学员的服务更周到，教学质量也不断提高。大家普遍认为，评估是我们进一步做好工作的强大动力，是促进开放教育试点不断完善和向纵深发展的重要手段。通过评估，发现问题、解决问题，提升电大的综合实力，为电大的发展奠定坚实的基础，才是评估的目的所在。总结性评估促使我们对以前的工作进行了充分的反思,总结了成果，找出了
8、不足,使整改工作有了更加清晰的目标。3总结性评估过程中所体现出的迎评精神意义深远。在迎评过程中大家全身心投入工作，加班加点，通力协作，拼搏向上，创造和培育了“爱校敬业、甘于奉献、同心协力、拼搏争优”的迎评精神。这种迎评精神是我们甘肃电大的精神财富，是我们的旗帜、格言和精神动力，在今后的工作中，只要我们继续发扬这种精神，常抓不懈，扎实整改，必将带来全省电大事业的进一步发展。有的同志认为，迎评精神是全省电大改革、发展和创新的精神结晶，是学校宝贵的精神财富，核心是“责任、奉献、进取”。迎评精神主要表现为全省电大教职员工“校兴我荣、校衰我耻”的责任意识；以大局为重，凡事从学校长远利益出发的集体观念；埋
9、头苦干、乐于奉献的高尚品德；上下一心、团结奋斗的合作精神；一丝不苟、锐意进取的工作作风。有的同志认为，通过评估，增强了我们自我教育、自我完善、自我提高的意识和能力。迎接评估，使我们有一种光荣感、责任感、使命感。我们将继续发扬“聚精会神搞评估，一心一意谋发展”的精神，再接再厉、努力拼搏、真抓实干、严谨治学、从严执教，以主人翁的态度积极做好学校各方面的整改工作。有的同志认为，总结性评估提高了全省电大系统的凝聚力，锻炼了我们的队伍，提高了全省电大教职工从事远程教育的能力，提升了全省电大的办学实力，具有里程碑意义。有的同志认为，评估为我校的发展带来了巨大的精神效益。我们应该大力弘扬迎评精神，联系实际、
10、创新发展，开辟学校发展的新境界和新天地，在构建我省终身教育体系和学习型社会中进一步发挥主力军作用。讨论认为，我们要继续发扬迎评精神,把迎评精神贯穿于整改全过程中。要继续弘扬迎评精神，就必须从自己做起，从身边的一点一滴小事做起。正确认识是先导；平时工作是基础；全员参与是保障；自查自评是重点；团队精神是关键。要努力改进工作作风，保持较高的工作效率和工作热情，让迎评精神贯穿任重而道远的评估整改工作的始终。二、关于做好学校各项工作评估只是手段，不是目的，我们以后的路还很长。评估工作虽然告一段落了，但整个迎评过程带给我们的启示感召着大家对未来工作的再认识。1关于教学工作教学是高校的中心工作，一线的教师就
11、教学工作的方方面面进行了广泛的交流和探讨，提出了很多宝贵的意见和建议。有的同志认为，电大发展的活力，主要来自于教学模式的改革；电大办学的规范，主要得益于教学管理模式的改革；电大教育的特色，取决于学习支持服务体系的建设；电大事业的魅力，离不开教育质量和科研水平。有的同志认为，作为教师,评估促使我们更多地思考教学模式的改革,接下来的工作应该是认真地研究如何在课程改革中真正运用教学模式。将理论与实践结合起来，在导学、助学等方面践行模式任重而道远。有的同志认为，总结性评估促进了我校网上教学资源的建设，但网上资源的应用、网上教学活动开展等方面还有不足，需要我们加强。有的同志认为，过去我们常说抓教学就像按
12、水里的瓢，不能松手，一松手瓢就会飘起来。而现在教学工作的形势，就像在山坡上推石头，不仅不能松手，而且用力小了石头会滚下来。所以，必须对教学工作长抓不懈，必须建立教学评估的长效机制。现在是巩固深化评估成果，提高人才培养质量和办学水平的大好时机，要抓住这一机会，狠抓人才培养质量和办学水平的提高，推动远程开放教育的持续发展。有的同志认为，制度是质量的保障，学校要提高教学质量就必须建立健全教学质量监控与保障体系。科学高效的教学管理、教学质量保证体系的建立都有赖于制度建设和制度创新。建立教学质量保证体系，要视野开阔，观念先进，方法科学，重在平时，措施具体，操作规范，讲求实效，独具特色。还要加强教学研究，
13、要在教学资源、教学过程、学习支持服务、教学管理保障、教学条件的保障等方面，强化研究与实践探索。就实践教学环节而言，应该全力推动实践教学环节精品工程。2关于服务学生讨论认为，学生是整个教学活动的中心。评估提高了对学生的服务质量，最大的受益者是学生。要培养有健全人格的人才，必须把教书育人放在第一位。“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”不能只作为口号，领导应真抓，教职工应真干，把以学生为本的理念变成具体的政策、举措、系统工程，把以学生为本落到实处，让学生成为更大的受益者。发言认为，服务工作不能只做表面文章，只有学生认可的服务才是有效的。我们要从有利于学生日常学习的角度提供学习支持服务，开辟
14、多种渠道，保证各种教学信息的及时传递。要引导学生自主学习，指导学生自主选课、制定学习计划；引导学生利用网上资源，积极组织网上学习活动，有计划、有指导地开展小组学习，加强指导性、计划性，特别要发挥老师的导学作用。发言认为，构建学生自主学习模式，只有认清学生自主学习存在的差异性、复杂性、社会性的现状，才能有针对性地采取对策，抓好服务质量和服务效率，确保学生自主学习的有效性。3关于充分发挥教师的导学、助学作用讨论认为，教师处于教学活动的主体地位，要提高教学质量，就要注重发挥教师的作用。有的同志认为，教师的主要任务是引导、督促学生学习。教师必须改进工作，提高效率，充分发挥在教学过程中的主导作用，备好课
15、，讲好课，调动学生学习的积极性和自觉性，提高课堂教学质量。课程辅导教师要在充分掌握媒体资源的基础上进行有机整合，进行运用媒体教学资源和远程教育技术手段开展本课程教学的设计，在此基础上进行辅导教学。有的同志认为，教学设计人员必须具备三种能力：协作能力，教学设计的对象是整个教学过程，是一项复杂的系统工程，一般由来自教学过程各环节的专家和相关课程的学科专家组成教学设计小组，才能产生教学设计的整体效用。创新能力。教学设计需要具有创新能力的人员。信息能力。教学设计人员面对大量的教学信息，要能够进行有效地分析、整理、归纳、评估、加工和创新。有的同志认为，提高电大远程开放教育教学设计人员能力与素质的基本途径
16、是：制定政策，引导教学设计人员利用多种形式进行教学设计理论知识的学习和研究。充分发挥系统优势，快捷、高效地培养人才。如：以课程为中心建立教学设计小组，吸收各级电大优秀教学、研究及管理人员参加，通过系统人才的整合和使用，快速提高人员能力与素质；有计划地组织培训、交流，实现资源共享等等。引进人才，优化队伍。4关于教师队伍建设加强教师队伍的建设和管理是一项非常重要而且长期要抓的工作。此次讨论，大家对教师队伍的建设和管理发表了很多看法和建议。讨论认为，各级电大都要按照试点工作的要求，配备相对稳定、数量达标和质量较高的教师队伍，用现代教育理念统领这支队伍，促其逐步实现由传统教育模式向现代远程开放教育模式转变。坚持专兼职相结合的原则，建立和完善教师队伍的聘用、管理和考核制度。既要重视人才引进工作，更要挖掘潜力，加强现有教师的培训与实践锻炼。对于教师的要求而言,我们应站在综合性、开放性和生成性等
