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1、二 年 级 （ 下 册 ） 语 文 复 习 计 划一、学生学情分析1、基本情况本班现有人数 36 人，男生 16 人，女生 20 人。从学生的本身基础看来，本班学生相互间的知识、技能相差较大。经过一个学期的学习，本班学生的学习习惯有了很大的改善。 由于新教材要求的识字写字量大，学生普遍存在许多汉字认识但是不会书写的情况，学生的书写情况一般，仅个别学生书写卷面整洁，字迹端正。学生能用各种不同的方法识记生字。2、较为突出的问题有： （1）部分学生生字掌握状况较差，听写出错较多。（2）要求背诵的课文不能做到全班学生牢固掌握。（3）阅读理解能力较差。阅读题失分较多。（4）写话能力有待进一步提高，要训练
2、学生能围绕一个主题写一段语句通顺、用词准确的话。二、复习目标：1、巩固本学期所学的生字，重点在于通过各种不同的识字方法记住生字。要求学生在书写过程中掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，使学生不仅能把字写对，而且能把字写好。2、认识 400 个汉字，能正确书写 300 个汉字。3、掌握所教汉字中的笔画和偏旁，知道汉字书写的一般笔顺。4、初步学生汉字的间架结构，能够正确地说出汉字的结构特点。5、继续巩固正确的读写姿势，把字写正确、规范、端正，保持书面整洁。6、培养学生大胆说话，并且声音响亮，口齿清楚。能用指定的词语说一句完整的话。7、学会有感情地朗读课文，吐字清晰，声音响亮，不指读，不唱读。8、能在熟读
3、的基础上背诵一些名句名段。9、能理解课文中的词语和句子，熟练使用句号、问号和叹号，体会不同的语气。10、熟练地运用音序查字法和部首查字法查找汉字。11、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。12、对写话有兴趣，能把看到的想到的写下来。复习写日记。三、复习重点、难点：（一）复习重点：1、掌握词语，能看拼音写词语。2、阅读，读懂文章的大致意思。3、看图说话，写话。（二）复习难点：1、阅读，读懂文章的大致意思。2、看图说完整话，写完整话。四、复习内容1、识字、写字：教材中的识字题型是依据识字方法编排，有拼音识字、会意字识字、形近字识字、独体字加独体字识字、反义识字、看图识字、偏旁加偏旁识字等
4、多种方法。在依据教材提供的题型组织复习时，不因为写字而写字，要把写字规则、笔画、偏旁融会贯通在一起。2、词语：教材中的词语训练题型，有看拼音写词语，词与事物的对应，事物、拼音、字词的对应，看图读词写出相应的反义词，形近字组词，根据短语(偏正词组)的提示联系学习生活实际说一说。3、句子：教材中的句子训练题型有：把词组成句子，看图填空，把句子补充完整，读句子说几句话(谁做什么；什么时候谁做什么；谁正在做什么？谁和谁一起做什么)。4、阅读：要求背诵的课文，要求背诵的复习中的古诗，按课文(课文内容)填空。5、看图说话写话。五、复习进度表本学期复习时间共三周：1、第一周（6.36.10）以单元复习为主，
5、重点是字词，要背诵的知识。2、第二周（6.116.17） ，以归类复习为主，进行测试、查漏补缺。3、第三周（6.18考试前夕） ，以测试为主，查漏补缺。复习内容 时间安排 复习措施拼音复习 3 课时 拼音专项练习卷字词复习 3 课时 字词专项练习卷句子复习 4 课时 句子专项练习卷阅读语段复习 6 课时 阅读专项练习题写话复习 4 课时 看图写话、命题写话期末综合复习 2 课时 综合练习卷综合复习练习卷 7 课时 各地期末测试卷六、复习措施：1、一类字复习：（1）抓住生字表 1 ，展开全面认读。利用学习小组，在小组里互相检查认读情况，进行识字巩固活动。(2)充分发挥学生的主体作用，多让学生说，
6、多找找易忘易错易混淆的字词，互相检查、背诵、听写。2、二类字复习：结合听写，在听写查漏补缺。发现掌握不好的词语想办法记住说说你用什么方法记住了这个生字？配合一定量的强化书写。3、阅读、写话复习。阅读：检查学生重点句段的掌握，结合课文，设计一些阅读题，同时也可以搜集一些适合的课外阅读，使学生掌握阅读题的做题方法。主要训练的重点应是：联系上下文理解词语，联系文章回答问题、用文中词语造句、按要求画出相关句子、给句子加标点等等。写话：结合课文中出现的泡泡问题和语文园地的说话、写话训练进行复习，教师适当引导学生进行练说，争取要比第一次学习的水平有所提高。在指导写话的时候，要注意从格式、内容、语言、书写、
7、标点符号使用等多个方面进行强调。同时，在复习中还要注意其他复习策略的综合运用运用：1、针对学生情况，因材施教，对于尖子生，注意其阅读能力、说话写话能力的培养，对于中等生和学困生应当主要带领他们夯实基础，加强基础字词、课文的掌握。2、争取家长配合，家校联手展开学习。例如请家长在家为孩子听写生字、督促孩子背诵重点课文。3、组织“一帮一”互助对子，让学生互相帮助，创设全班学生积极、向上的良好学习氛围。4、精心设计一些复习练习卷，在晨间和家庭作业时让学生练习.5、注意激励手段的运用。复习期间，由于都是大部分都是在巩固旧的知识，学生容易产生急躁、厌倦的情绪，我们应当多采用激励的手段，尽量让学生在快乐、的
8、学习氛围中展开学习。七、培优辅差复习措施优生情况分析：黄希婷、陈利、赵文婷：成绩较为稳定，学习积极性高；胡紫晨、文科、旷纳、卜索菲：成绩起伏不定、较为懒散，作业较为马虎。后进生情况分析：杨京凡、张建忠：学习习惯较差，比较懒散，作业马虎，只求完成，不求质量。夏丹阳： 错字、 别字较多，书写较慢，做作业容易分心，积极性不高。金玲莉、季林杰：学习基础差，学习积极性不高。1、因材施教：根据班内同学对知识掌握的水平不同，成绩比较优异的学生在完成应复习的知识以后，可以完成一些让学生感兴趣的提高题。学困生则着重掌握基础知识，在此之上，可以有所提高。2、课下，为每名学困生指定小老师，扩大帮助队伍。3、放学后，帮助学困生掌握当天的知识，不让问题过夜。
