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1、2013年优秀班主任经 验 交 流 材 料用爱耕耘 无怨无悔-武陟县嘉应观乡中水寨中心小学班主任冯保利先进事迹冯保利老师从教以来，本着“一切为了学生，为了学生的一切”的育人宗旨，培养了一批又一批时代的娇子、国家的栋梁、社会的生力军。他多年从事班主任工作，接过最乱的班，接过最差的班，也接过最调皮的班。他不畏艰难，敢想敢干，管理有方。经她的手，就能将这些班调教的“有声有色，风调雨顺”。且多次被学校评为优秀班主任，得到学生和教师的一致好评。班主任工作是艰巨而又重要的。多年来，冯保利老师一直尽心尽力地为当一名优秀的老师而奋发工作。一、当好班主任，自身修养为先冯保利老师深知，要想当好班主任必须搞好个人修
2、养，提高自身素质。以自己渊博的知识和聪明才智去征服学生，在学生心目中树威信，树形象，为人师表。于是她孜孜不倦地学习，刻苦钻研业务知识。他积极参加各类业务进修班，坚持订阅报刊杂志，如教育时报、河南教育、班主任等。以此为窗口，了解最新教育动态、教育形式、吸取新的教育思想和教育理念。积极进行教改教研，使自己由书匠变成一位科研型的教育工作者。二、抓班风促学风常言说得好，“班风正则学风浓”。一个班级只要搞好了班风建设，学生的学风就正了。他管理班级特别注重班风的建设。他善于树正气；带领学生学习英雄人物事迹，介绍名人伟人的成功经验，教学生学英雄，走名人伟人的成功之道；如，给学生讲雷锋的故事，讲两弹之父邓稼先
3、的事迹，讲大数学家陈景润的刻苦钻研精神，讲许多自学成才的科学家的事迹。由此来感染学生，使学生获得新生，从而树立了正气。在树立正气的同时，他在班级管理方面，组织班委员成员和学生代表参加制定出班级量化管理细则，让学生讨论，提议并定稿，然后要求每位学生自觉遵照执行。利用班干部加强监督，严格管理，每周一小结。利用班会内总结一周来班级工作，指出存在问题，提出下周奋斗的目标，在学习上使学生互相比赛。比学习，比进步。开展学习小红旗争夺赛，每周总结各组得到的学习红旗数。在他的组织下，班内成立各类兴趣小组，每天利用课外活动时间，以各类兴趣小组为单位开展活动，培养学生实际动手能力和刻苦钻研精神，从而加大了学生浓厚
4、的学习氛围。三、面向全体学生面向全体学生是素质教育中的一项重要举措，他管理班级在这方面特别重视。对待班内的学生不管是学习差的还是学习好的，不论贫富，他都能一视同仁。人人平等，从不搞特殊化。如他班赵大亨同学，家庭条件特别不好，一身衣服穿到底，王老师同情他，并且在经济方面帮助他。该生很受感动，并发奋努力学习来报答她。在这方面，他的宗旨是使班内每一个孩子都能得到同样的教育，得到同等的关爱。对冯老师来说，教育事业是她所钟爱的，学生是她快乐的源泉，堂上是严师，课下是知己。俗话说“严师出高徒”，对待学生的学习上她是出了名的“铁石心肠”，小到拼音标点，大到布局谋篇，从不放过任何一个环节，也不放过任何一个学生
5、。有一位名叫王恒的男生，到五年级竟连拼音也不会写，尤其是声调发音不准，标不对，写字连一般的笔画顺序都搞不清楚，了解了这一情况后，她就从基础最简单的拼音知识和最简单的汉字笔画顺序入手，利用课余时间，手把手的教，不到两个月，该生有了明显进步。四、注重转差工作转差工作也是班级管理的重要环节，差生的存在之多是班级不安定的一个因素。而王老师最大的特长是视差生为落伍生，善于和差生交朋友，由此了解差的原因，分出差的类别，有基础知识差的，有不遵守纪律贪玩的，有思想觉悟低的，也有好聚众闹事的，然后分类别开展工作。冯老师在课下与学生打成一片，无所不谈，和学生们谈理想、谈未来，谈天文地理，谈生活学习，与学生零距离接
6、触，进行心与心得交流、对话。通过这些手段，了解学生内心的世界，调整自己的教育教学方法，让自己尽快适应学生，学生在他面前无所不谈。有一次他了解并观察一部分学生想搞小集团，闹分裂，甚至有向打群架趋势发展。于是冯老师找来双方代表进行谈心，分析原因，讲清利害，认真做了他们的思想工作，从而避免了一场不愉快事件的发生。作为班主任，冯老师非常重视对班里每一位学生的全面培养，对差生不歧视、不放弃，而是倾注了极大的心血和汗水，他知道差生的心田更需要阳光和雨露。今年他所担任的六年级班中有个叫韩辉强的男生，家境非常糟糕，三岁父母离异，从小失去母爱，缺乏管教，他早早就染上了吸烟，喝酒、盗窃、打架等，在学校更是无视校规
7、校纪，从来不把任何一位教师放在眼里，欺负小同学，损害公物，辱骂老师。面对这样的学生，他感到既头痛又棘手。他非常同情智辉的处境，于是他进行一番深思，决定不惜一切代价挽救该生，为了全面了解辉强的情况，他通过走访、调查、询问、跟踪等多种方式进行排查。起初智辉并不理解老师对他的一番苦心，不但不听，反而在背后还辱骂老师，但他从不放弃，而是对他更是关爱有加。“精诚所至，金石为开”。这样坚持了三个月，辉强的表现让老师们刮目相看，逐步改掉了身上的坏毛病，有了同情心，有了自尊心，懂得了尊重别人，学会怎样做人，学会了生活，学会了团结，也学会了友善，思想也健康了，学习也进步了。目睹智辉的巨大变化，他感到十分欣慰。五
8、、用爱心感染学生爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩的。例如每天早晨巡视教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否合适，早上是否都吃过了早餐，各种学习用具是否都带齐了。集体活动前要安排好同学们应必备的用品等。看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。关心学生的健康，全面关心他们的成绩，是班主任的职责所在。冯保利老师从来没有忘记这一点。他所在的班级有个同学身有残疾，不但行走不便，而且口头表达有困难，很难说出连贯的话，因此而感到自卑。为了能使他树立自信心，感受到集体生活的温暖。冯老师时时处处关心照顾他、鼓励他，有意引导同学们和他
9、交谈。在课堂上多叫他朗读，回答问题。只要他不结巴，能连贯的读几句话，冯保利老师立即号召大家鼓掌。渐渐的他举手发言了，课堂背诵、演讲都积极参与，口头表达能力不断提高，学习成绩也不断上升，可他从来不参加集体活动。体育课上，他独自一个在操场旁认真地看同学们跑步、做游戏。学校举行各种体育活动时，他一人呆在教室。为了能使他也和同学们一起得到锻炼，从而增强体质，学会自己走路，培养独立行动的能力。每当同学们上体育课时，冯老师总要陪着他绕着操场慢跑一两圈。每到同学们集体活动时，冯老师总要鼓励他积极参加。看着他和同学们一起沉浸在幸福和欢乐中，冯老师才觉得轻松一点，因为自己尽了班主任的一点责任。总之，同学们在学校
10、的饥寒冷暖，喜怒哀乐几乎事事关心。学生生病时，冯春祥老师带他去看病。家长感激，学生感动，可王老师认为：作为班主任，关心学生就应该像关心自己的孩子一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习的方法。更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。这正是作为班主任的职责所在。六、善于组织和管理学生班主任必须善于组织和管理学生，这是冯保利老师感受最深的一点。作为班主任，要做的工作多而繁杂。例如下午很晚离校，督促学生清扫好卫生，早上提前到校，检查家庭作业，组织早读等。上课间操，开会排队，班主任都得到位。每学期开学计划，期末总结，每周一次周会、平时不定期的班干会，学生会，布置教室，出黑板报
11、，主题班会等各项工作都要到位。加上每天发生的偶发事件，家庭访问等琐事，耗费的时间无法计算。那么怎样才能比较轻松而又出色地做好班主任工作呢？冯保利老师认为：作为班主任必须具有一定的组织管理学生的能力，要学会培养班组的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且可以培养班干部的组织能力。就拿五年级班来说吧，现在班里的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员。早读、早操等日常工作都由班长负责；教室内的黑板报由宣传委员负责，老师作适当指导；学习上由学习委员和各科代表负责。当然班主任要随时随地作检查指导。以上是冯保利老师担任班主任工作期间的几个例子。当然远远不止这些，比如：班主任
12、言行举止的表率作用，对学生的思想品德教育，劳动观念的培养等等，冯保利老师都尽心尽力，真正不愧为一位优秀班主任工作者。有风有雨有阳光，有汗有泪有欢笑。他所教的五年级在全乡排名第一，他所带班级连年被评为学校 “文明班集体”，本人也多次被评为乡“模范班主任”。 附件2武陟县县级优秀班主任申报表单位：武陟县嘉应观乡中水寨中心小学（盖章）姓名冯保利性别男民族汉出生年月1968.11政治面貌党员职称小学高级学历大专参加工作时间1987年8月学校考核得分97通讯地址及联系方式嘉应观北贾村 13782789565主要事迹有人说，真正意义的人要经历两次诞生：第一次由母亲诞生了人的躯体和灵魂；第二次由教育者诞生了
13、人的知识和智慧。嘉应观小学的花儿为何这样红，只因有一群辛勤的育花人。冯保利就是这个集体中的一名优秀代表。在他担任小学班主任的四年间，凭着对教育事业的执著追求，以忘我的献身精神为的学生传授着知识和智慧，从教学实践中积累了许多宝贵的经验，创造性的开展教育教学工作。他所教的班级成绩突出，班主任工作成绩斐然，语文成绩多次名列全乡前三名，深受当地学生和领导的好评，多次被评为乡模范班主任 。一、严于树德，为人师表。教师职业的特殊性质，决定教师的品德在整个教育过程中具有不容忽视的重要作用。孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从，不能正其身，如正人何？”冯保利老师在日常的工作中自觉加强这方面的修养。
14、二、工作勤恳，方法适当。 身为班主任的冯保利老师，是个创造性的教育工作者，他信奉“一个教师，即使课上得再好，但如果不懂得用心爱学生、尊重学生，那他就不能算是好教师”。他严格遵循师德规范，致力塑造自己的人格，注重用自己的言谈举止真诚感化学生，塑造学生良好的品质，发掘学生的潜能，培养学生的非智力因素，提高学生的综合素质。他善于洞察学生的心理，揣摩学生的不同想法，针对学生的不同现状和心理，采取适当的教育方法，效果突出。具体地讲，在他身中凝聚着教育工作者的“三心”情节。主要事迹以上是冯保利老师担任班主任工作期间的几个例子。当然远远不止这些，比如：班主任言行举止的表率作用，对学生的思想品德教育，劳动观念的培养等等，冯保利老师都尽心尽力，真正不愧为一位优秀班主任工作者。有风有雨有阳光，有汗有泪有欢笑。他所教的五年级在全乡排名第一，他所带班级连年被评为学校 “文明班集体”，本人也多次被评为乡“模范班主任”。所在学校意见盖章年月日各乡镇中心校、局直学校意见盖章年月日县教育局审批意见盖章年月日 （此表请双面打印）
