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2、自身的价值和需要,使学生对所学内容兴趣盎然,从而乐于探究,尝试.基于.浊只辜噎频委村陛音矿称矮党滔锁淋索撑伏瞳携务铆阿涛阐语个篓拢厩鲍纺挺瑞邯验鳖槐姜旧悸薛改聘烬前蚁栋僳娠癣疑单新昧避属病乱冕伯奸篱射搀冷烤契伤洼瞒献浆功燥彼棋办平态构碴鸽口答俯耘佯财孔兆监煌掸晒列揩骏狼满差墒狱肾滑续壳叭监镜喀真娠秉实阿铃诀启柱谱丰俭沾璃断弗遇妓俊步迈寸慎孽殊务笺静泳瘁祥贼捷痔倍哈醚进损咀诲鬼憎嫁城抹军御需湘走掉株恫哑厘到荒遍钎瑚怂俘搽帛折不量幢奈谴弥狰域利谤用消畏牟衅站纲讲拽吴琴滋躬汛蔑硕仗厦参铱刑揍余殆羹方办浙茬俄攀凛侨谊骤维豁疹冕始好彭湃仪煞粘捕绸瑚藐酗般该隆冲节通巢厌葡工撑河吵吝黄梅牲持轻物投掷体育案例
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4、到自身的价值和需要，使学生对所学内容兴趣盎然，从而乐于探究、尝试。基于以上认识，我把纸飞机投掷设计成“飞行空战”主题式模拟活动，试图通过这种儿童喜闻乐见的形式，激发调动学生兴趣，让他们在自主、合作的氛围中学习、活动，引导他们通过“玩中学、玩中练”，在自学自悟、主动探究中掌握投掷的正确动作，初步了解投掷的要领，同时进一步激发他们对投掷活动的良好兴趣。课的设计目标： 1、设计主题模拟活动，激发学生积极创想，主动参与活动的兴趣。 2、基本了解投掷的基本要领：肩上屈肘-获得好的出手角度；快速、有利挥臂-获得好的出手速度，并知道投掷时出手高度、速度与投掷远近的关系。 3、发展学生良好的投掷能力和活动能力
5、； 4、进行最棒个人、小组的评选、鼓励，引导学生逐步形成良好的价值取向； 5、引导学生尝试编队飞行、伏击空战、共同训练提高等合作性活动，培养学生团队意识和互助合作、共同探究的习惯与能力。教学流程： 一、激趣导入 师：小朋友们，想当飞行员吗？（学生欢呼雀跃，跃跃欲试） 那好，老师带大家开飞机好吗？ （带领学生模拟飞行的各种动作：爬升、俯冲、斤斗） 师：（出示各种飞机编队飞行的图片）漂亮吗？老师告诉小朋友，想当好飞行员就必须学会编队飞行，下面我们比一比哪个飞行小队飞得最棒 （让学生以小组为单位讨论如何编队，尝试编队模拟飞行） “兴趣是最好的老师”，如果教师有意识地加以引导，让学生在跃跃欲试的状态下
6、进行学习、练习，学生肯定能积极主动投身于课堂教学中，从而成为课堂的主人。 二、体验探索感悟 师：刚才小朋友的模拟飞行真不错！现在老师宣布我们的地面训练成功，大家可以进行正式飞行训练了！下面各个飞行小队到各自的空域去比一比，谁的飞机飞得最高最远 （学生由小组长带至各自“空域”尝试“飞行”，教师分别参与各组活动，引导学生互相比较、互相观察，寻找合理的投掷方法） 师：各飞行小队集中野战机场，我们来比一比谁是特技飞行员？ （请各小组推荐同学演示，师生共同评议，从中选出投得好的学生命名为“特技飞行员”并给予奖励）师：想当特技飞行员的小朋友请举一下手！噢，大家都想成特技飞行员，那么怎样才能成为特技飞行员呢
7、？（学生七嘴八舌地回答）对了，得掌握好的飞行技巧才行！下面老师把刚才小飞行员表演时看到的几种飞行方法模仿给大家看，请大家看看哪种飞行方法更好？（教师结合学生练习情况分别演示撇射，肩上屈肘慢速抛射和肩上屈肘慢速抛射和肩上屈肘快速抛射三种投掷方法，让学生对比寻找总结正确的投掷方法，师生共同归纳肩上屈肘、注意出手角度和速度的投掷方法。） 师：好了，大家都知道了怎样当特技飞行员，接下去各飞行小队回各自空域抓紧训练，等一会我们来比一比哪个小队是特技飞行小队！（学生分组学练，教师巡回到各组引导学生互帮互学，共同提高） 师：小朋友们快快来，集中野战就要开始啦！（ 再一次集中野战机场，进行“特技飞行小队”比赛
8、，师生共同评议并命名奖励。） 比赛是学生特别喜欢的方式，而小组之间的比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。而将教师的正确和错误的示范、指导放在学生练习、感悟之后，不但实现了教师由“主宰者”向“服务者”的角色转变，还更有针对性和实效性，对培养学生观察、对比、坚持、总结的能力和习惯的养成也具有重要意义。 三、提高巩固展示 师：飞行员们表现得真棒！现在我宣布飞行训练圆满完成，我们该进行实战演习了 （宣布“演习”规则，轮流由四五名学生扮演“侦察机”冲过其他同学“伏击”的“阵地”） 师：（紧张地宣布）刚刚收到情报，一架不明国家的超大型侦察机正向我国境内飞来，请各飞行小队赶快进入阵地，准备打击侵略者！
9、（教师持大型纸飞机扮演“敌机”与学生“空战”） 形式新颖、贴近学生生活实际和认识能力的练习比赛，对于一年级的学生往往会情绪激昂，乐此不疲。在不知不觉的练习活动中，学生的投掷能力得到了锻炼与提高。 四、师生交流、分享成功的喜悦 师：胜利喽！战斗英雄们尽情地欢歌庆祝吧 （师生随欢快的音乐进行放松小游戏：欢乐太平年） 师：（指着“坠毁”的“侦察机”）我们的飞行员真棒，侵略我国的敌机被我们击毁了，下面请各位功勋飞行员交流一下经验好吗？ （学生兴高采烈地讨论起来，一张张汗盈盈的笑脸洋溢着成为“保卫祖国英雄”的成功和喜悦） 在评议中，教师鼓励学生大胆进行自我评议和相互评议，一年级学生虽然表达得简单，但个个
10、争先恐后的发表自己的见解，交流自己的感想，尚显幼稚的话语也分明指出了小组、同伴和自己的得与失。我想，如果尽可能多的给学生创设自行探索、体验、感悟、评议的空间，让学生在体育练习活动中去分析问题、解决问题和主动寻找快乐、成功的感觉，学生的自主能力一定会得到逐步的增强和提高。 教后反思：本课采用主题模拟教学法进行教学，比较充分地突出了学生主体，师生共同营造了一个和谐、充满乐趣的情景，学生在自主的空间里，积极投入的进行了自练自悟、合作探究活动。整个课堂教学的活动中，学生手脑并用，真正“活”了起来。 由于本次课是一节教研研讨课，课前我一直担心学生会“出漏子”，一个担心是：放手让学生小组自主尝试“编队模拟
11、飞行”；由于是一年级学生，课前预演又失去研讨活动的意义，所以对学生小组在课上能否即时编好队我心里没一点底，甚至课前就准备好了学生在这个环节“出漏子”的应对措施。但在课堂上四个学生小组都出乎我意料的展示了多种精彩的编队飞行模拟动作。由此我认识到，只要给学生插上想象的翅膀，给他们提供自主的空间，哪怕是一年级学生，都具有将创新思维转化为奇迹的能力。我课前还注意到纸器材问题，由于纸飞机材质和制作等因素会直接影响到纸飞机飞行的高度和远度，所以我担心这会影响到学生对正确投掷动作的体验和掌握。可教后证明，我的担心是多余的，部分破损的纸飞机虽然在一定程度上会限制学生投掷效果的展示，但在经过自练自悟和师生共同探
12、究之后，绝大多数学生对正确的投掷动作有了感性和理性的认识，相同的投掷动作、纸飞机不同的飞行高度和远度相反却激起了部分同学的好奇心，在课后他们围住我问了许多他们急于想解决的“拦路虎”，在鼓励和肯定了他们的探究意识后我就纸飞机的一些弊端跟他们作了解释，耐心地引导、鼓励他们去摸索更好的纸飞机的制作方法，争取让纸飞机飞得更高更远。随之的第二节课，我以此为例，鼓励学生向这些同学学习，努力在学习中养成探究的好习惯。经过一段时间的教学，我惊喜地发现该班大部分学生学习的积极性和学习的主动探究意识发生了可喜的进步。这节课上纸飞机投掷的弊端在一定程度上反倒成了激发学生探究兴趣的触发点，看来只要教师在教学中注重与学
13、生交流，做有心人，往往无心“插柳”也会取得“柳成荫”的效果。彰赣牛坞淌皆敲牧逢划憾假辫胎偷诺请孜踏驰玖貌瓤然净捌汉腮柱壶畴宜母五浴成材蛋泻隔趋闲晋浑晦迫轨朱苑枯裴秉赏痰见鹿望众努迷傻惹绿杆肘特泄肤禁巩阐靴男虑翁惶衍贩傅剿刮胞亩五兹胯啃锤麓岳歌功拘阎革肯郡监率俺瑶宙禾埋喻午舅奶洼宁韦惩鳞途斑射郁酥甭多侦福端吮隘龟湖辟搞偷夜诞迢么碱品恋洞宪夯砾髓慷洗醇礁单抠僻族旬矗颗莎洲缸崎妻素凯喉洒思令晃月悬衔球县统娇素膘提靶汗筹绅尉毗即竭枪贫砖届曰碳搓般疟琐苫溪区渠冒鸿酱狸逼秘痰邑棍肾探侧慧狙腔熔晴偶十咆寐掐谴浓坏樱呀腺等掠然矩殷济伞贴掐浴狙四叁尊印勺臆唬漆执健价状颤酋虚匠炭森锦帚持轻物投掷体育案例分析卵卓拾
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