多元智能幼儿教育标准

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1、多元智能视野中的 幼儿教育,一、幼儿教育的基本要求,幼儿是启蒙教育的关键期,幼儿期指 36 岁孩子的生理心理发展阶段 （03岁为婴儿期） （712岁为童年期） （1317岁为青春期） 幼儿是在游戏中认识世界的表象 但是幼儿期却是承前（婴儿）启后（童年）的孩子智力开发和行为习惯养成的关键期。,幼儿教育的基本目标,1. 注意力：集中，稳定，持续10-20分钟以上，是 幼儿教育核心之一。 2. 自控力：不哭、不闹、班集体意识。 3. 好习惯：卫生、礼貌、守时、守规则 4. 好奇心：对语言、逻辑和科学等充满好奇与期待。 5. 沟通能力：善于与家长、老师、同学及其 他人的沟通与交流，建立良好的人际关系。

2、 6. 基本智能：逻辑、语言,应试教育与素质教育的完美结合,这应该是学校、社会和家庭三大教育体系共同的教育理想 学习能力强 学习成绩好 社交能力强 道德品质好 素质素养高 爱好多而广 这就是多元智能教育的魅力,二、幼儿多元智能教育,语言智能 逻辑智能 人际智能 内省智能,空间智能 音乐智能 自然智能 运动智能,儿童素质模型,多元智能教育理念中的儿童素质模型 文化素质：语言智能 逻辑智能 社会素质：人际智能 内省智能 艺术素质：空间智能 音乐智能 运动智能 科学素质：自然智能,多元智能测验与案例,* 姓 名： 杨思思 * 性 别： 女 * 年 龄： 10岁 * 测试编号： 052000001 *

3、 测试日期：2005年11月15日,武汉小学四年级学生,多元智能测验与案例,优势智能：空间智能 一般智能：逻辑智能 语言智能 音乐智能 自然智能 人际智能 内省智能 弱势智能：运动智能,杨 思 思 作 品,多元智能测验与案例,未来人生规划： 杨思思的第一优势智能是空间智能，第二优势智能是语言智能，培养她的这两项智能，挖掘她在空间和语言上的巨大潜力. 杨思思未来的职业取向应该是画家、编辑、作家、记者等.,多元智能测验,发现每个孩子的优势智能： 光盘,测验卡 运行光盘或登陆 WWW.JYZN.NET 输入账号和密码 60分钟,100个动漫题目,电脑自动出具结果报告;,三、幼儿素质教育 与 习 惯

4、养 成,从木桶到金勺,八种智能，优势智能的一项要特长为勺柄，其它七项为小桶并且不能有太短项。 核心智能：（内省+人际）+专业智能 以内省和人际作为幼儿教育的核心基础 以优势智能为重点培养目标 全面发展： （内省+人际）+专业之外的其它智能要正常发展.,目标：培养各类精英人才 科学家：自然智能优势者 数学家：逻辑智能优势者 文学家与演讲家：语言智能优势者 社会活动家与经理人：人际智能优势者 企业家与领导人：内省智能优势者 画家：空间智能优势者 音乐家：音乐智能优势者 运动员：运动智能优势者,（一）、儿童行为习惯养成,幼儿教育的素质化： 内省智能：专注，自我控制力，计划性。 人际智能：外向，善交际

5、，交流沟通，乐于助人。,（二）. 内省智能,1. 内省智能的要点 能觉察自己的情绪反应 善于表达自己的思想感情 正确的自我认识 有确定并追求目标的动机 有独特的价值观念 有人生目标并为之奋斗 道德体验 关心终极问题,2. 内省智能学习,培养自尊 赞美与同伴支持 兴趣与动机 极限发挥 元认知 情绪表达与情绪控制:艺术与升华 人生感悟 反思与超越,3. 内省智能与素质教育,内省是素质的内核 内省是人生存的核心价值 内省是人格魅力的科学解析 自尊与责任,自制与动机 健康心理与健全人格 社会精英的核心智能,（三） . 人际智能,1. 人际智能要点 与亲人的亲密关系 与他人交往并保持良好社会关系 能觉察

6、他人的感情,动机,思想,行为与生活 方式 参与团队合作并成功扮演角色 能影响他人的意见与想法 人际互动,2. 人际智能的学习过程,积极有效的班集体 确定班级的价值观与规则 合作学习: 互动学习,循环赞美 冲突管理 尊重个别差异,3. 人际智能与素质教育,建立良好的人际关系 树立良好的个人形象 扮演不同的社会角色 善于沟通与交流 组织管理与放大个人能力 组织目标与社会精英,四、幼儿智力开发的前提 注 意 力,引 子,例如：一只饥饿的狮子，面对一群羚羊。 选择：追哪一只？ 定向：幼小或老弱 集中：只追这一只 聚焦：一直追这一只 生存还是饿死？靠注意力 阳光聚焦-融化最硬的金属,现在孩子们的注意力？

7、,武汉晚报 武汉伢四成注意力不集中 初中生注意力是影响学习效率的关键因素 高考因为注意力问题平均丢失30分以上。 这一切，都是因为幼儿园里缺乏注意力训练所致。,（一）、经典儿童智力结构,法国生物学家居维叶说：“天才，首先是注意力。” 教育研究表明：幼儿与小学的衔接首要问题是其注意力发展水平。幼儿的注意力能否集中稳定20分钟以上是幼儿入小学的关键。,1、儿童智力五大要素：,注 意 力： 观察力： 记忆力： 思 维： 想象力：,2、注意力是学习能力的基础,注意力是儿童智力的门户。 注意力是儿童五大智力要素中其它四种要素发挥的基础。 注意力是幼儿进入小学学习的核心能力。 注意力是影响小学生智力发展的

8、第一障碍。 注意力是影响小学生学习成绩的第一大因素。,3、幼小衔接中常见问题,（1）、学习、做事不注意细节、粗心大意。 （2）、做事时难以集中精力。 （3）、对别人的讲话经常似听非听。 （4）、经常不能完全按要求做事。 （5）、经常很难安排好日常学习和生活。 （6）、经常不愿意或回避那些需要用脑的事情。 （7）、经常丢一些常用的东西。 （8）、经常容易因无关刺激而分心。 （9）、经常忘事。,4、开发智力核心要素-注意力,幼儿到小学，开发儿童智力，首要是注意力。 解决方法： 注意力训练教材 注意力训练课程,（二）、多元智能结构中的注意力,内省智能 注意力+情绪控制+意志力+道德体验。 注意力：多

9、元智能最核心智能的核心。 儿童智能的门户 影响儿童智能发展的第一要素 儿童智能开发的起点,1. 注意力的定义 注意力是人的意识对外界 事物的定向、集中 和聚焦能力。 分类：无意注意 有意注意,2. 注意力的品质,注意的品质包括： 注意的广度 注意的分配 注意的稳定 注意的转移,（1）、注意的广度,指注意的范围，是指人在同一时间内所能清楚地把握的对象的数量。注意的对象越集中，排列得越有规律，越能成为互相联系的整体，以及活动的任务越具体，个体的有关知识经验越丰富，注意的广度就越大。,（2）、注意力的分配,注意的分配，是指在同一时间内把注意指向两种或两种以上的活动或对象上。注意的分配是可能的、必要的

10、，但是有条件的，其中最主要的是同时进行的两种或两种以上的活动中，只能有一种是不熟练的，其他都已达到相对自动化的，即不需意识控制的程度，比如边吃边看、边听边写、边走边打电话等，即注意的分配是在不同的感觉道间分配的。如果两种任务要求用同一类心理操作来完成，就会出现注意分配的困难，比如一边背书一边听讲，必定会造成顾此失彼，总有一项活动受到影响。,超级记忆力,最有效的记忆来自多种感官由注意力有效分配协调而产生： 听觉 听 视觉 看 动觉 写 右脑 想,（3）、注意的稳定,指注意在一定时间内相对稳定地保持在注意对象上。对象的新颖性、多变性，对象给予刺激的强度和持续时间，活动内容的丰富性，以及个体的精神状

11、态，健康状况等等，都是保持注意稳定的条件。,（4）、注意的转移,，是指根据新的任务，主动地、迅速地把注意从一种对象或活动，指向另一种对象或活动上去。先后对象或活动的新异程度，吸引程度，以及个体对对象或活动的认识和兴趣等等，都会影响注意转移的迅速程度和难易程度。,教育的艺术,对幼小衔接的孩子，利用注意力的转移来组织教学会产生奇妙的效果： 荷塘月色： 教师朗读 再看录像 大家讨论，,（三）、儿童注意力的发展,儿童平均注意力集中的时间长度： 23岁为1012分钟 56岁为1215分钟 710岁为20分钟 1012岁为25分钟 12岁以上可以达到30分钟以上。 孩子年龄越小，专注的时间越短。由于幼儿大

12、脑发育不完善，神经系统兴奋和抑制过程发展不平衡，因而自制能力差，这是正常的。只要教养得法，随着年龄的增长，绝大多数孩子能做到注意力集中。,案例故事 学弈,五、注 意 力 训 练,1. 幼儿注意力能提升吗？,现代心理学研究认为：作为智力核心的注意力是能在科学训练的基础上提升的。 幼儿注意力训练能改变人脑对事物的集中与聚焦能力。 注意力训练应该是幼儿的核心课程之一。幼儿进入小学，首先要解决幼儿的注意力问题。,2.注意力测验与评价,现在我们对您的孩子做注意力小测验，看看您孩子的注意力现状。也好根据孩子的注意力现状更好地进行注意力训练，还可以在训练之后进行前后对照，看看孩子的注意力提高了多少。,（1）

13、、舒尔特方格测验,先来进行一个舒尔特方格测验：以最快的速度从1数到25，同时要用指向数字。,评 价 标 准,把三个方格的成绩加起来除以三就是平均成绩了，对比一下： 40秒以上：反应不够快，需要加强训练喔。 30-40秒：反应较快，但是还要训练继续进步喔。 20-29秒：反应很快，稍做训练就能达标了。 10-19秒：反应极快，不需要进行反应速度的训练了，进行其它注意力项目训练吧。 10秒以内：世界先进水平，根本不需要进行反应速度的训练了。,（2）、找断点,我们再来做一个找断点的测验吧。用眼睛跟踪每一条线，找到每条线的断点，把断点数加起来。 总共 67个断点 1分钟以内：极高 2分钟以内：很好 3

14、分钟左右：正常 3分钟以上：稍差,摘自于儿童注意力轻松训练,（3）、数字划消,对高年级，认识数字的幼儿，利用数字划消进行测验与训练是一种有效的经典方法。 下面的数表中隐藏了35组相邻二个数字相加等于十的数组，要幼儿三分钟用铅笔把它们圈出来。 2分钟以内：极高 3分钟以内：很高 3分钟左右：正常 3分钟以上：稍低,摘自于儿童注意力轻松训练,3.注意力训练的实施,儿童心理：色彩，图形，趣味，赞扬,摘自于儿童注意力轻松训练,摘自于儿童注意力轻松训练,摘自于儿童注意力轻松训练,摘自于儿童注意力轻松训练,注意力训练的目标,儿童注意力训练的伟大目标是全面提升儿童的内省智能。 内省智能是儿童最大的智慧，最高的素质。,我 的 联 系,孙庆均 电话：027-51785116 手机：15927360033 网址：WWW.JYZN.NET 电邮：SQJ1962126.COM,