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1、浙江师范大学高等数学协会2009年暑期支教实践活动一、实践的背景大学生下乡社会实践能很好的锻炼当代大学生的社会实践能力，能使我们认识社会，关心社会以及帮助社会；有利于培养实事求是的思想作风，增强使命感责任感，从而更自觉的学习好本专业知识技能，同时有意识的提高自身综合素质更好的为国家发展做贡献。秉承着这种理念，浙江师范大学高等数学协会本着“在实践中奉献，在奉献中成长，在成长中进步”的宗旨，以引导大学生增强自强不息，振兴中华的责任感、使命感和紧迫感，在服务农村经济和社会发展中提高自身素质，实现全面发展为目标，组建了本次支农教育暑期社会实践队。二、组织单位主办：数理与信息工程学院团委 浙江师范大学社
2、团联合会承办：浙江师范大学高等数学协会三、实践的主旨 关注三农、塑造自我、暑期辅教，增强当代大学生的社会责任感和使命感。四、实践的目的有针对性的在一些教育不发达地区展开支教活动：高考志愿填写的咨询；家长教育方面的咨询；教授初高中生学习方法、思考方法、解题方法、人文精神，以及学校里学不到的东西(哲学,学习心理学等)，开阔他们的视野，增长他们的见识。组织这次活动的主要目的有以下几个方面：1、利用大学生的知识资源服务教育欠发达地区，提高当地学生受教育的水平，丰富当地中小学生的暑假文化生活。拓宽当地学生的视野，对其人生态度等方面产生积极的影响，对他们的人生观、价值观起到正确的引导作用。2、让大学生得到
3、锻炼，培养大学生们的奉献精神和服务大众的意识。3、充分利用大学生的社会宣传作用，呼吁社会，将教育相对落后地区的学生生活学习情况反映给社会，争取更多社会力量参与支教活动。4、通过与家长的座谈，改变家长在教育中的错误理念，加强家庭教育在初等教育中的参与度。五、实践的内容1、实践时间：2009年7月4日2009年8月15日2、实践地点：杭州市桐庐县、绍兴市嵊州市部分城镇和乡镇3、实践方式：本次实践活动主要以授课为主要形式。课程部分涉及面较广的内容以活动的形式开展，由支教团队成立的专门课程组开设。辅导课程方面均以固定的课堂形式开展。4、实践主要内容：本次实践活动的主要内容以初等教育为核心展开，主要包括
4、：（1）中小学生在校的课标课程教育。（2）中小学英语口语以及英语基础教育。（不包括学生学校应修课程）（3）中小学思想品德教育和励志教育。（4）社会的宣讲，呼吁社会支持教育，为发展农村教育寻求最大的社会支持。（5）义务咨询，给家长提供教育政策和教育法令方面的知识。5、实践的流程：（1）前期动员宣传（6月14日6月18日）第一、海报，宣传单宣传。第二、对暑假支教实践活动进行宣传，让更多的大学生了浙江省教育相对落后地区的社会和教育状况，引起大学生对此事的关注，激发当代大学生应有的责任意识和志愿服务社会的奉献意识，并招募去暑期支教的志愿者。（2）招募实践教员（6月18日6月28日） 通过报名，自荐，两
5、轮面试最终确定约15名左右的暑期实践教员名单。并对已经招募的教员进行短期的培训，并选拔优秀教员提前到实践地区开展为期7天左右的支教基地的宣传工作。 （3）实践队员的培训（6月28日6月30日） 集中实践队员进行专业的培训，包括普通话，教师技能，信息素养，安全知识等方面的培训。同时确定实践队员的管理机构。 （4）实践队先遣部队出发（6月30日7月4日） 挑选出相对优秀，有责任心的实践队员提前5天到各个实践地点，提前与那里取得联系，开始宣传工作。 （5）实践队各支队分赴实践地点开始宣传招生以及支教活动（7月4日8月15日） 实践队员各个支队分赴实践地点，开始各个地点的宣传招生工作。统一对招生的学生
6、安排课程表，授课教员等工作，而后开始正式的授课活动。在活动期间，对实践队员发放部分补贴。 （6）实践活动总结表彰（8月15日） 实践队员济济一堂，对本次的时间活动进行总结，发放补贴，评选优秀实践队员，颁发荣誉证书以及奖励。六、实践的可行性和必要性1、活动的可行性（1）活动所需要的支教人员比较有保证。这次活动主要的支教教员来自浙江师范大学的优秀大学生。这些大学生都有强烈的社会责任意识，很愿意为社会做点自己力所能及的事情。也希望在假期能够有个不错的锻炼机会，提升自己服务社会的能力。开展这次活动对教育相对落后的农村地区的学生以及支教的大学生都有积极意义。这使得支教的人员有比较可靠的保证。（2）活动所
7、需的经费不多，活动受经费的限制小。全部经费将纳入高数协会的财政预算，对支教地区的学生仅仅收取少量费用。另一方面对支教人员都统一安排住宿等基础设施，并给与支教人员一定的经济补贴。支教的场地和讲课必需的设备可以借用当地中小学的校园场地和设备。（3）活动的时间易于确定，活动的地点易于选择。活动的大致时间是在支教的大学生放暑假后，提前通知支教面对的中小学学生做好准备，同时也可以做好社会宣传，为支教营造良好的社会支持。活动的地点定在靠近师大的杭州市桐庐县，绍兴市嵊州市部分城镇和乡镇以及农村（4）大学生具有信息和专业各方面的独特优势，支教的大学生的不同的专业，他们可以利用自己的专业优势，把最有吸引力的知识
8、传给支教地区的中小学生们。同时大学生有良好的高等教育经历，本身的素质和能力都比较高，可以作为我们在读中小学生的榜样。通过他们可以很好的引导中小学生。2、活动的必要性（1）目前，城乡教育的不平等逐渐加剧，农村基础教育存在各种困难，师资力量薄弱，教学硬件和软件严重短缺。本次活动不但直接支持了农村教育的发展，还可以呼吁更多的人来关注支持农村教育，提高农村基础教育水平。（2）由于农村经济发展滞后，农民对教育的认识还是不够，中小学教育中家庭教育的投入和重视都不够，并且家庭教育的方法存在严重的缺陷。家庭教育的不足是农村基础教育发展过程中亟待解决的问题。本次活动针对这一点开展了一些课题项目。对这一问题的解决
9、将会产生积极的推动作用。（3）举办本次活动也是支教精神，带动更多的志愿者投身农村教育事业的需要。本活动的参与者通过本次支教活动，可以培养他们的服务意识和奉献精神。以后他们走上工作岗位，成为各界精英，还会继续关注农村教育，给家乡的教育事业发展做出更大的贡献。七、支教团队的组织、管理和建构1、支教团队成员组成以及人员规模本次活动支教人员以及支教团队领导人员主要以浙江师范大学的在读大学生组成。支教团队的规模根据志愿者报名的情况和要开设的课题具体而定，做到人尽其用。尽量控制团队规模，以保证活动的顺利有序进行。2、支教团队成员的专业构成本次活动对支教人员的专业没有严格的要求，所有专业的在校大学生都可以报
10、名参加。支教团队在充分考虑各成员特长的情况下以能者优先的原则选出各个课程组以及支队的管理人员。考虑到本次活动中初等授课教育是一个重点，在选择团队成员的时候坚持能者优先的原则下，对初等教育师范生专业的学生会有所偏向。3、支教团队的组织结构本次支教活动由支教团队领导。支教团队会尽可能的建立完善的组织管理结构，办好本次支教活动。初步的想法为：建立一个有力的团队领导核心，由团队的领导核心成员分工合作，全面策划、领导支教活动。在团队核心的领导下设立各个分支队，负责一个或几个方面的课程研究，准备各种资料，为开展讲座、座谈和咨询做好准备。团队还会根据具体的情况设立公关小组，负责联系支教场所和其他的攻关项目。
11、4、支教团队的管理本次支教活动的团队以自我管理为主，同时接受合作机构、政府主管部门以及社会其他社会人士的监督。支教团队在成立时将根据相关的政策法规制定严格的团队管理原则团队成员守则，在团队管理原则和团队成员守则的约束下团队成员实行自我监督和互相监督，保证合法、合理的开展支教活动。团队还将建立团队的绩效评估制度，对团队成员进行考核，保证团队成员的素质修养。在此基础上我们会及时与合作机构沟通，听取他们的意见，接受他们的监督。支教活动的团队设总队长一名，各支队队长，教务组长1名， 活动组长1名，后勤组长1名，宣传组兼社会联系人1名，支教教员若干名。 我们会努力把支教团队建设成组织结构合理，制度完善，工作诚实，管理透明；成员廉洁自律，具有共同的理想，奋斗目标和奉献精神的一流团队。5、支教团队的经济补贴本次支教活动的团队的经费主要来源于协会的财政预算以及支教学生交纳的部分学费，同时给与每位支教队员2000元的经济补贴，同时根据表现评出50%的优秀支教实践分子，获得一定经济奖励并颁发证书。八、活动的延续和活动团队的可持续发展：这次活动成功举办之后，活动团队会认真讨论，总结经验教训。发展和延续支教活动。让我们的爱心不断的发扬光大。共青团数理与信息工程 浙江师范大学大学学院委员会 社团联合会
