《xx届高考生物知识点复习生命的物质基础、结构基础、细胞及细胞工程》由会员分享，可在线阅读，更多相关《xx届高考生物知识点复习生命的物质基础、结构基础、细胞及细胞工程（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、XX届高考生物知识点复习生命的物质基础、结构基础、细胞及细胞工程XX高三生物二轮专题复习专题一生命的物质基础、结构基础、细胞及细胞工程讲生命的物质基础知识要点回顾一、组成生物体的化学元素种类分析某些元素及其构成的化合物元素参与构成的相关化合物或作用P参与核酸、ATP、NADP+的构成，植物体内缺P，就会影响DNA的复制和RNA的转录，从而影响植物体的生长发育。磷脂是组成生物膜的成分。N是叶绿素的成分，没有N就不能合成叶绿素。N是可重复利用的元素，参与构成的重要物质有蛋白质、核酸、ATP、NADP+等，缺N就会影响植物的光合作用、呼吸作用等生命活动。+动物主要存在细胞内液中，维持细胞内液的渗透压
2、，也与神经的兴奋传导有关。ca2+ca2+与肌肉的收缩有关，碳酸钙是骨骼和牙齿的组成成分。Na+动物主要存在于细胞外液中，参与维持细胞外液的渗透压、调节酸碱平衡，也与神经的兴奋传导有关。Fe2+构成动物血红蛋白的成分，Fe在植物体中形成的化合物一般是稳定的、难溶于水的化合物。没有Fe就不能合成叶绿素而导致植物出现失绿症，而失绿部位与缺g不同，是嫩叶先失绿。g参与构成叶绿素I参与构成甲状腺激素B能促进花粉的萌发和花粉管的伸长，有利于受精作用。植物缺B，“花而不实”同位素标记法应用总结标记水和二氧化碳中的氧元素，探究光合作用产生的氧气的。标记植物吸收的矿质元素，探究矿质元素在植物体内的运输途径。标
3、记硫元素和磷元素，探究噬菌体的遗传物质是DNA。标记DNA分子中的元素，探究DNA分子的半保留复制。标记DNA分子，制成基因工程中的DNA探针，用于基因诊断、检测饮用水中病毒的含量。标记氨基酸，探究分泌性蛋白质在细胞中的合成、运输与分泌途径。二、细胞中的化合物一览表化合物分类元素组成及合成部位主要生理功能水自由水结合水H、o见以下2处组成细胞维持细胞形态运输物质提供反应场所参与化学反应维持生物大分子功能调节渗透压无机盐构成化合物组成细胞参与化学反应维持细胞和内环境的渗透压）糖类单糖二糖多糖c、H、o叶绿体、内质网、高尔基体、肝脏和肌肉供能组成核酸细胞识别组成细胞壁脂质脂肪磷脂固醇c、H、oc、
4、H、o、N、Pc、H、o主要是内质网供能组成生物膜调节生殖和代谢保护和保温蛋白质单纯蛋白结合蛋白c、H、o、N、S核糖体组成细胞和生物体调节代谢催化化学反应运输、免疫、识别等核酸DNARNAc、H、o、N、P细胞核、线粒体、叶绿体贮存和传递遗传信息控制生物性状催化化学反应翻译的模板转运氨基酸三、生物体内的水细胞中产生水和利用水的结构及生理过程细胞中产生水的结构及生理过程叶绿体基质中：暗反应线粒体中：有氧呼吸第三阶段o2HH2o核糖体中：氨基酸脱水缩合氨基酸水多肽植物高尔基体上：葡萄糖纤维素水动物肝脏和肌肉：葡萄糖糖元水细胞核中：DNA复制脱氧核苷酸DNAH2oDNA转录产生RNA核糖核苷酸RN
5、AH2o叶绿体基粒、线粒体、细胞质基质中ADPPiATPH2o细胞中利用水的生理过程:光合作用的光反应：H2oo2H有氧呼吸第二阶段：c3H4o3H2oco2HATPATP水解：ATPH2oADPPi能量糖元分解：糖元水葡萄糖大分子有机物的消化蛋白质中的肽键数缩合中产生的水分子数氨基酸分子数肽链数蛋白质分子量氨基酸总质量脱去的水质量氨基酸个数氨基酸水分子数18有关蛋白质中游离的氨基或羧基的计算在一个蛋白质分子中，游离的NH2或cooH可能存在的部位是肽链的两端和R基。至少含有游离的NH2或cooH数肽链数。游离的NH2或cooH数目肽链条数R基中含有的NH2或cooH数。氨基酸数目与相应核酸的
6、碱基数目的对应关系【特别提醒】在基因结构中，只有编码区或编码区的外显子才能编码蛋白质。因此，上述关系只能理解为含n个氨基酸的蛋白质，至少需核糖核苷酸和脱氧核苷酸数分别为3n和6n。以DNA为遗传物质的生物，其蛋白质结构由DNA决定，而以RNA为遗传物质的生物，其蛋白质结构由RNA决定。五、生物组织中化合物的检测化合物检测试剂方法与现象淀粉碘液黑暗处理对照处理酒精脱色清水冲洗碘液检验。呈蓝色。还原糖斐林试剂甲液：0.1g/LNaoH,乙液：0.05g/LcuSo4现配现用，先混合后加入，需加热；出现砖红色沉淀脂肪苏丹染液或苏丹IV染液富含苏丹染液镜检呈橘黄色脂肪临时切片+种子苏丹IV染液镜检呈红
7、色蛋白质双缩脲试剂A液：0.1g/LNaoHB液：0.01g/LcuSo4先加A液后加B液，不需加热；呈紫色DNA二苯胺、甲基绿染色剂DNA+甲基绿绿色DNA+二苯胺沸水浴后呈蓝色六、有机物水解产物和代谢产物物质基本单位初步水解产物彻底水解产物代谢产物DNA脱氧核苷酸4种脱氧核苷酸磷酸、脱氧核糖、含氮碱基RNA核糖核苷酸4种核糖核苷酸磷酸、核糖、含氮碱基蛋白质氨基酸多肽氨基酸co2、H2o、尿素多糖葡萄糖二糖葡萄糖co2、H2o脂肪甘油、脂肪酸甘油、脂肪酸甘油、脂肪酸co2、H2o第2讲生命的结构基础知识要点回顾一、生物膜与生物膜系统物质进出细胞膜的方式：自由扩散：高浓度低浓度、不需载体、不需
8、能量例如：o2、co2、H2o、甘油、乙醇、苯、尿素主动运输：低浓度高浓度、需载体、需能量例如：葡萄糖、氨基酸、无机盐、核苷酸等内吞作用和外排作用：大分子物质和颗粒性物质进出细胞的方式，其基础是细胞膜具有一定的流动性二、生物膜结构及功能上的联系结构联系：功能联系：生物膜系统的功能：【特别提醒】除了病毒，所有生物均由细胞构成。细胞是生物体结构和功能的基本单位。生物膜是指细胞膜、核膜和各种细胞器的膜。而由各种生物膜形成的结构体系，是生物膜系统。所有细胞生物均具“细胞膜”或“生物膜”，但只有真核生物才具有“生物膜系统”。研究细胞膜的化学组成，大都用动物细胞的红细胞等作为研究材料。细胞膜主要由磷脂分子
9、和蛋白质分子构成，功能越复杂的细胞膜，蛋白质的种类和数量越多。糖蛋白除具有识别作用外，消化道和呼吸道上皮细胞表面的糖蛋白还具有保护和润滑作用。还具有信息传递的作用：与激素结合的靶细胞细胞膜表面的受体；与递质结合的突触后膜上的受体。细胞膜的结构特点是具有一定的流动性，功能特性是具有选择透过性选择透过性取决于载体蛋白的种类和数量三、细胞内细胞器的分类归纳分布植物特有的细胞器叶绿体动物和低等植物特有的细胞器中心体动植物都有的细胞器线粒体、内质网、高尔基体、核糖体主要存在于植物中的细胞器液泡主要存在于动物中的细胞器中心体、溶酶体真核和原核细胞共有的细胞器核糖体结构不具膜结构的细胞器核糖体、中心体具单层
10、膜的细胞器内质网、高尔基体、液泡、溶酶体具双层膜的细胞器线粒体、叶绿体光学显微镜下可见的细胞器线粒体、叶绿体、液泡成分含DNA的细胞器线粒体、叶绿体含RNA的细胞器线粒体、叶绿体、核糖体含色素的细胞器叶绿体、液泡功能能产生水的细胞器线粒体、叶绿体、核糖体、高尔基体能产生ATP的细胞器线粒体、叶绿体能复制的细胞器线粒体、叶绿体、中心体能合成有机物的细胞器核糖体、叶绿体、内质网、高尔基体与有丝分裂有关的细胞器核糖体、线粒体、中心体、高尔基体与分泌蛋白的合成、运输、分泌有关的细胞器核糖体、内质网、高尔基体、线粒体能发生碱基互补配对的细胞器线粒体、叶绿体、核糖体【特别提醒】并不是所有的植物细胞都含有叶
11、绿体，同时植物细胞长到一定阶段才有大液泡。细胞核也具有双层膜，但它不属于细胞器。与分泌蛋白有关的结构还有细胞膜和细胞核。分泌蛋白的合成由细胞核中的基因控制，分泌蛋白通过细胞膜的外排作用分泌到细胞外。四、真核细胞和原核细胞的主要区别：真核细胞原核细胞细胞壁纤维素、果胶等注：动物细胞无细胞壁肽聚糖；线粒体；叶绿体拟核大型环状DNA分子；细胞质质粒，为小型环状DNA分子基因结构特点：编码区是间隔的、不连续的，有外显子、内含子之分特点：编码区是连续的，无内含子与外显子之分可遗传变异基因突变；染色体变异；进行有性生殖时可来自基因重组只来自基因突变细胞增殖方式有丝分裂、无丝分裂、减数分裂二分裂方式相同点均
12、含细胞膜、核糖体，均以DNA作遗传物质【特别提醒】原核细胞的细胞膜上有多种酶的结合位点，如呼吸酶、蓝藻的光合酶等，使酶促反应高效有序地进行。细胞膜控制物质出入细胞，细胞质基质是活细胞进行新陈代谢的主要场所，细胞核控制细胞质的代谢活动，细胞质为细胞核提供营养和能量，细胞的生命活动正常进行的前提条件是细胞结构的完整性。第3讲细胞工程知识要点回顾一、细胞工程技术手段二、植物组织培养和动物细胞培养比较植物组织培养动物细胞培养不同点理论基础细胞的全能性细胞增殖培养基固体或半固体培养基，包括蔗糖、维生素、氨基酸、水、矿物质、生长素、细胞分裂素、琼脂液体培养基，包括葡萄糖、氨基酸、无机盐、维生素、动物血清等
13、结果获得新的植株或组织细胞产物大量产生细胞或细胞产物细胞株或细胞系用途快速繁殖培育无病毒植株提取植物提取物人工种子培养转基因植物生产蛋白质制品：如病毒疫苗、干扰素、单克隆抗体等皮肤细胞培养后移植检测有毒物质生理、病理、药理研究相同点都需在人工无菌的条件下操作都是合成培养基都需适宜的温度、pH等条【特别提醒】全能性理论依据：生物体的细胞含有该物种的全套遗传物质。全能性体现的前提离体；在生物体内，细胞没有表现出全能性的原因是基因的选择性表达。外界条件适宜。全能性大小比较：受精卵生殖细胞体细胞；分化程度低的体细胞分化程度高的体细胞；植物细胞动物细胞。愈伤组织的特点是排列疏松而无规则，是一种高度液泡化的、呈无定形状态的薄壁细胞根据植物组织培养的目的不同，培养阶段不同：若培育人工种子，则培养到胚状体阶段；若提取细胞产品，则一般培养到愈伤组织阶段；若培养新个体，则应培养到试管苗阶段。动、植物细胞均具有全能性，但植物细胞全能性相对容易表现出来，所以前者一般只能获得细胞群，而后者的培养可获得完整的
