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1、现代教育技术优化数学课堂教学湖北省红安县实验小学 李彩平【内容摘要】 世界各国都把学会学习作为重要教育改革的方向，随着信息化时代的到来，以多媒体计算机为代表的现代教育技术，使学习方式产生具大的变革，多媒体计算机具备趣味性、交互性及网络性等特点，有利于激发学生兴趣，引导学生自主学习、合作学习、探究性学习的学习方式的形成。【关健词】 现代教育技术 优化课堂教学 激发兴趣自主探究当前，人们普遍认为掌握知识的多少已不是最重的，而是如何掌握知识，才是最重的，世界各国都把学生学会学习作为重要的教育改革的方向。因此，改变学生的学习方式，关注学生学习的过程与方法，是实施新课程最为核心和最为关键的环节。随着信息
2、化时代的到来，计算机和网络技术广泛应用于各个领域，成为人们生活中不可缺少的一部分。多媒体辅助教学（CAI）以及网络教学（WBI）逐步深入到课堂，被广大教师越来越多地运用到自己的学科中。它不仅对教育的思想、观念、摸式产生深刻的影响，而且使学习方式产生具大变革，多媒体体计算机具备趣味性、交互性及网络性等特点，有利于激发学生学习兴趣，引导学生自主学习、合作学习、探究学习的学习方式的形成。一、运用现代化教育技术，激发学生探究的兴趣著名文学家列夫托尔斯泰说过“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是最好的老师，是学生主动学习，积极思维的内在动力。运用现代化的教学技术能轻松实现图、文、声、
3、像等多媒体再现功能，使得知识呈现方式多样化，有效地调动学生的认知感官主动参与学习。在数学教学中，利用多媒体可以使静态教学内容变为动态的画面，用直观的图形及和谐的声音使枯燥又抽象的数学知识变得生动而具体，使数学教学具有很强的真实感和表现力。运用多媒体，创设符合学生心理特点的教学情境，激发学生学习数学的兴趣和探究的欲望。如在教学认识图形时，运用多媒体将各种不同的平面图形从立体图形上分离出来，使学生直观地体会到“面在体上”这一特性，让学生在乐学的状态下主动地获取知识，使学生在课堂教学中发挥出更多的聪明才智。二、运用现代化教育技术，促进学生自主探索过去的教学，大多数学课堂教学摸式是“教师讲、学生听”教
4、师处于主动地位，老师代替学生思维，学生只能被动地接受知识，从而压抑了学生的发展。事实上，学生的数学学习不应只是简单的概念法则，方式的掌握和熟练的过程，应该更具有探索性和思考性。在教学实践中，要真正让自主探索学习成为学生的一种重要的学习方式，就需要教师实现教学方式的变革。计算机引入数学教学为学生自主探索提供了一个理想的环境。教师利用教育教学平台，让学生去观察问题，发现问题，验证结论，体验本质、归纳和发现新结论。让每一个学生根据自己的体验，用自己的思维方式自由地、开放地去探究、去发现。通过学生动手“做”教学，不仅可以主动获取知识，更在于让学生探究的过程中学习科学的探究方法。如在低年级进位加法的教学
5、中，教师运用多媒体出示探究的对象，提供探索的感性材料，让学生大胆猜想、验证、发现规律。再如在圆锥体积的教学中，在以往的教学中教师可能会直接给出公式让学生去背熟，这样学生只能死记住结果，而失去了探究的机会，通过多媒体的直观演示，让学生自主地发现圆锥与圆柱之间的关系，在探究中推导出圆锥的体积。学生亲历自主探究的这一过程，促进学生学习方式的变革。三、运用现代化教育技术，进行合作式的学习现代化教育技术为学生提供图文音像并茂的，交互式人机界面，能提供大量的知识与信息。以往的教学只能局限于“一对全体”这一单一摸式；运用多媒体还可以用“一对一”的人机交互方式补充。学生还可以利用多媒体选择自已的学习伙伴相互交
6、流，课堂上信息交互的机会大为增加。利用大量的教学资源，教师、学生之间开展协商讨论、合作学习。信息技术教育中的合作除了师生合作，生生合作等方式外，还有网络世界的虚拟合作的方式。利用现代教育技术创造环境和条件，调动学生自主、能动的学习，培养知识建构的多种途径，促进学生主动性、创造性的发展。学会理解他人、尊重他人，学会分享与合作，养成学生终身学习的方法和手段。四、运用现代化教育技术，培养学生收集信息、处理信息的能力传统的学习方式，跳不出教材这一狭窄的空间，教师教死书，学生读死书。课堂上，教师面对着生提出的“始料不及”的问题，常常“应接不暇”或“无言以对”，教师和学生都显得很被动，让学生在课前收集与本
7、课相关的资料，上网浏览搜集信息，下载相关内容，并填写信息卡。使小小的世界与大千世界紧密相连，极大地拓展了学生的视野。如在教学“生活中的大数”前，我让学生收集数据。有的学生通过报刊杂志获得，有的同学通过上网查询。学生对大数有了一定的了解，学习起来非常轻松。课堂上学生汇报整理过的信息进行交流，这种“课前”查询式的探索，将成为学生主动探索的开始，经常训练学生就会逐渐养成主动搜集信息的和处理信息的习惯。学生所受的教育不再受时间、空间、地域的限制。现代化教育技术，为学生学习提供了广阔的天地，收集信息、处理信息也是学生学习方式的一大时代性的变革。运用现代化教育技术在优化课堂教学的同时，还应注意：多媒体课件
8、的实用性。课件的功效是针对某个教学难点或重点来设计，是服务于教学，而不应喧宾夺主，切忌为追求视听效果而使课件内容华而不实。我们要遵循学生的心理特点，通过艺术性、教育性、科学性有机统一，有效地突破教学中的难点和重点。多媒体课件的适时性。运用多媒体课件要充分考虑学生的需要和接受能力，不能让计算机和网络信息量大这一优点成为“满堂灌”的另一形式。我认为不是电教手段运用的越多越好，而应该是使用恰当，在课堂上找准使用多媒体的最佳时机，把握好“度”和“量”，充分发挥多媒体的功能，从而进一步优化数学课堂教学。现代化教育技术手段的广泛运用，为学生探究能力的培养提供了前所未有良好技术支持环境，使学生的学习方式发了
9、具大的变革，有利于促进学生认知能力的发展，极大拓展了教育教学的时空领域，这不仅是基础教育顺应时代发展的需要，同时也体现了科学发展对未来新型人才的需要。“二十一世纪的文盲不再是不识字的人，而是不会学习的人”教师在教学中，要以学生的发展为本，师生共同学习、共同研究、共同利用信息技术的发展来丰富教学活动，让学生从被动接受知识向主动获取知识转化，指导学生通过科学探究的学习方法，去寻求所需的知识，培养了自主学习的能力，使课堂教学更具生机与活力。【参考资料索引】课程改革：促进学习方式变革肖川创造性学习在住处技术课堂教学中的运用关于网络教学摸式与常规教学摸式探究式教学摸式与现代教育技术作者简介：李彩平，女，1975年出生，小学高级教师,大学本科学历。黄冈市小学数学学会会员。2001年10月开始承担国家“十五”规划课题探究性学习的教学实践研究的课题实验任务，并取得阶段性成果。撰写的论文多篇在省、市、县级交流发表，曾多次参加县级公开课、比武课、教研课并获奖。2004年被评为黄冈市骨干教师。
