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1、六上第2单元应知应会内容5、负荆请罪1、负荆请罪是历史小话剧，课文是根据历史故事“将相和”第三部分而改编的。剧本共分为两幕；第一幕侧重写的人物是蔺相如，第二幕侧重写的人物是廉颇。剧本开头先写明时间、地点和人物。剧中的方括号内主要交代舞台布景及人物活动情况；剧中的内括号内交代人物说话时的表情、动作等。剧本通过人物对话，讲述了战国时期赵国大将军廉颇向遭受其侮辱不与之计较的上卿蔺相如负荆请罚的故事，揭示了蔺相如为了国家利益而不计较私怨，委曲求全的博大胸襟和廉颇知错就改、爽直磊落的可贵精神。 “负荆请罪”这个成语的意思是背着荆条去请罪，现表示愿意责罚，也表示向人认错赔罪。2、与之相关的成语故事：完璧归
2、赵、渑池之会。3、蔺相如：深明大义、宽容大度 廉 颇：光明磊落、知错就改6、最后的姿势1体会正面描写、侧面描写，细节描写，环境烘托等写作方法。（1）第二段：正面描写 第三段：侧面描写（2）第二段：环境烘托（3）第6节最后一句：细节描写 2、本文主要写了在地震来临的瞬间，谭千秋老师张开双臂，用自己的身体守护四名学生的感人事迹。体现了谭老师在危难之际把生死置之度外，以学生的安危为重，恪尽职守、充满无私大爱的高尚品质。（中心思想）3、我眼中的谭老师：谭老师在平时是一位慈爱的父亲，一位尽责的老师，当巨大灾难来临的时候，谭老师恪尽职守、无私大爱、临危不惧。4、“英雄不死，精神千秋！”这句话是什么意思？答
3、：这句话的意思是：谭千秋老师的爱会恒古不变的传下去，他永远活在我们心中！5、为何以“最后的姿势”为题？答：以“最后的姿势”为题，饱含着对谭千秋老师舍己救人壮举的赞颂和敬佩之情。6、“英雄不死，精神千秋!”在5月12日这一天，我们第一次认识了谭千秋老师，也一辈子记住了谭千秋老师，此时,你想对谭老师说些什么?把你想说的话，用“谭老师，我想对你说”来试试。敬爱的谭老师，我想对您说：您是一位平凡的人民教师，却做了一件不平凡的事。2008年5月12日，你在地震的那一刻，把生的希望留给别人，把死的危险留给自己；你放弃了逃生的机会，选择了死亡。我想，在那一刻那双闪烁着光芒的生命的翅膀，即将展翅翱翔。因为你为
4、学生们注入了生命中最美好的东西爱与奉献，舍己为人！7、课文二、三两段都描写了谭老师誓死护卫学生的形象，但描写方法不同，将第三段删掉可以吗？答：不可以将第三段删掉。第二段直接描写谭老师的英雄行为，这叫正面描写。第三段是通过别人的话语来烘托谭老师的英雄壮举，这是侧面描写，侧面描写在文中能起到烘托人物形象的作用。）8、人生的价值是什么？答：人生的价值是恪守尽职、大爱无私、舍己为人、更多地为他人着想9、课文最后一节的作用：总结全文，点明中心，诠释人名涵义。10、形容情况危险的四字词语有（危在旦夕）（千钧一发）（危机四伏）（命悬一线）11、小结：虽然他走了，但是，他那张开双臂保护学生的姿势，永远定格在汶
5、川大地震中，永远隽刻在了四个学生的脑海里，隽刻在世人的心中，成为一座可歌可泣的英雄教师雕像，成为激励几代人几十代人的英雄事迹，永远传颂下去。人们之所以要传颂他，是因为他那张开的双臂，是一双英勇无畏的双臂。人们之所以要传颂他，是因为他那张开的双臂，是一双精神最伟大、力量最强大的双臂。 人们之所以要传颂他，是因为他那张开的双臂，是一双恪尽职守、充满无私大爱的双臂。 谭老师走了，他走得那么突然而匆忙，来不及跟家人说一句知心话，来不及向学生说一声再见谭老师走了，他留下的是一种姿势，一个永远张开双臂的姿势，一个舍己救人的姿势。这不是一般的姿势，它是世界上最英勇最悲壮的姿势，是世界上最伟大最有力量的姿势！
6、7、船长1、船长这篇课文选自法国著名作家维克多雨果的短篇小说。他被称为“法兰西的莎士比亚”，代表作有巴黎圣母院、悲惨世界、笑面人、九三年。课文按（遇险自救牺牲）为提纲分为三个部分。讲了哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遭“玛丽”号大轮船猛烈撞击即将沉没的时候，镇定自若地指挥60名乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险，自己却坚守在船长岗位上，随着客轮一起沉入深渊的故事，歌颂了哈尔威船长哈尔威船长，忠于船守，舍己救人的崇高精神。2、哈尔威_在他的船长岗位上，_地_，_， _。他把_和_都考虑到了，他仿佛不是_而是_下达命令，一切似乎都在_。轮船在慢慢下沉。人们_划着小艇在“_”号和“_”号之间_。“_”船长又
7、叫道。第20分钟到了，轮船沉没了。船长哈尔威_在舰桥上，_也没有做，_也没有说，随着轮船一起_。人们透过_，凝视着_大海。哈尔威船长一生都要求_，_。面对死亡，_权利。这里把哈尔威船长沉入大海时的形象比作 ，这表现了他 的品质，也让人们永远记住了他。我能用这样几个成语来表达对他的敬意和怀念： 、 、 。3、“没有一个人违抗他的意志，人们感到有个伟大的灵魂出现在他们上空。”这句话是说人们被哈尔威船长尊重妇女、爱护儿童的人性美和先人后己的品德所感动，蕴含着对哈尔威船长忠于职守、舍己救人的崇高品格。4、“面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。”这句话是对哈尔威船长一生品德的赞颂，面对死亡的威胁
8、，哈尔威船长作出了以身殉职的选择，他忠于职守，舍己为人，又一次表现了崇高的品质。、课后第4题句子的含义：（1）人们被哈尔威船长尊重妇女、爱护儿童的人性美和先人后己、舍己救人的品德所感动，没有一个人再违反他的命令，全部听从他的指挥，有秩序地开展自救。这句话蕴含着对船长忠于职宇、舍己救人崇高品格的讴歌与赞美。（2）这句话是对哈尔威船长一生品德的赞颂，面对死亡的威胁，哈尔威船长作出了以身殉职的选择，他忠于职守、舍己救人，又一次表现他的高尚品格。、背诵25-30自然段。、做人之道：忠于职守、舍己救人、诚实守信、拾金不昧、见义勇为、尊敬长辈、宽容大度等等。8、爱之链1、学了爱之链使我明白了：当别人需要帮
9、助的时候，应当给予无私的帮助。2、爱之链这篇课文是一首（爱的赞歌），作者是（美国作家杰尼巴尼特罗依李）。课文叙写了乔依帮助老妇人修车不计报酬，老妇人帮助女店主，女店主关爱丈夫乔依的故事，生动展示了（人与人之间的爱的链条），赞扬了（人间的互爱互助），告诉人们（当别人最需要帮助的时候，应该伸出援助之手）。3、课文以“爱之链”为题是因为：乔依关爱老妇人，老妇人关爱女店主，女店主关爱丈夫乔依的故事，生动地展示了人与人之间的互相帮助、互相关爱，形成了爱的链条。也传达了作者希望这种关爱能如美丽的链一样，连续不断的传递下去。4、乔依_愣住_了，他从_没想到_他_应该得到钱_的回报，他以前_在困难的时候也常常
10、得到别人的帮助，所以他从来就_认为帮助有困难的人是一件天经地义_的事，他一直就是这么做的。5、乔依：助人为乐、无私奉献。6、课后第题:1.要帮助他人，传递爱心，让人人心里充满温暖。2.真情互助，人人需要帮助，人人应该给别人帮助，造就一个充满爱的世界。7、课后第4题（抛砖引玉）:乔依醒来后，妻子告诉他说：“乔依，今天餐馆里来了一个老妇人，她看上去非常疲劳。她吃完饭后，等我把零钱找给她时，她已经不知去向了，她留下了一张纸条”说着妻子把纸条掏出给乔依看，“这张就是老妇人留下的纸条，当时里面还包着一些钱。”乔依看完了纸条后，不禁想起今天自己所帮助的老妇人，乔依问道：“你还记得她长什么样？”妻子想了想说
11、：“她矮矮胖胖，满脸皱纹的脸上洋溢着淡淡的微笑。虽然她看上去和弱小，但是她帮助了我们。”乔依听了以后，笑了，他对妻子说：“亲爱的，世界上有那么多的好人，我们一定会得到他们的关心与帮助的，所以我们会幸福的，以后我们也要帮助更多的人，让他们获得幸福。”妻子笑着点了点头。爱是一种慈善的行为，也是一条永远不断的金链。爱是一股永不枯竭的甘泉，轻轻流淌在我们的心间。爱是用自己的全部去温暖他人。8、相关的名句：（1）只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间（2）爱别人就是爱自己，帮助别人就是帮助自己。（3）我为人人，人人为我。（4）赠人玫瑰，手留余香。练 习 21、我不期望回报作者汪国真，他的诗集和小说集，多次获得全国图书“金钥匙”奖。诗中表达的深刻哲理：尽量多地不求索取地为社会，为他人做一些事情，努力使自己的心灵变得充实、美丽。2、学了课文爱之链，使我们想起了汪国真写的我不期望回报这首诗中的一句话：人，不一定能使人伟大，但一定可以使自己崇高。也使我们想到了一句歌词：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。3、采访是人际交往中的一种较高层次的互动活动。采访的注意点：（1）要有一定的目的性，要明确需了解哪些方面的内容，要明确解决什么问题。（2）确定好采访的对象，列好采访提纲。（3）提问要有礼貌，语言要得体。（4）记录重要的内容。
