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1、积极推进双语教学，促进学生全面发展 -奉贤区致远高级中学 吕敏英 2005-12为了响应上海市教委2001年提出的“在中小学实验和推广双语教学”，即用英语进行部分学科教学的要求。我们学校于2001年拟定了符合学校实际的推进双语教学的实验方案，以全面提升学生的英语素质和对外交流的意识，为国家培养更多的综合型外语人才。在根据普通高中学校的特点所确立的适宜目标定位下，我校坚持探索符合郊区普通高中实际的双语教学的方法与策略。在上级领导的关心支持下，经过四年的努力，学校的双语教学实验规模逐年扩大，目前在课程设置、教材开发与选编、教与学的评价以及师资培养等方面取得了初步的成效。现将主要经验总结如下：一、
2、领导重视是前提。学校的两任校长都十分重视双语教学实验工作，将双语教学确立为学校争创区实验性示范性高中的一个重要方面，力争在几年内把致远高中办成上海市奉贤区域内具有一定影响力的双语教学实验学校。学校自2001年起组织成立了由校长为顾问、英语专业的副教导主任为组长的双语教学实验组，亲自抓各类教研活动，以实际行动引领和推动学校的双语教学试验工作。2004年学校设立了双语教研组，有市优秀双语教师朱翠仙担任组长。在学校向青年教师提出的过好“四关”（其中之一是外语关）的影响下，校内涌现了一批自觉学习外语的青年教师，教师队伍中形成了浓浓的学习外语的气氛，学校参与双语试验的教师志愿者逐年增多。二、 政策支持是
3、保证。 为了充分调动教师们参与双语教学实验的积极性，学校建立了与双语教学总目标相适应的评价体系，从政策层面上支持、鼓励教师开设双语教学课程。在教师评价中把双语教学的业绩列入教师业务考核内容，对双语教学成绩突出的教师予以行政考核奖励。学校要求教龄3年以内的非英语专业的青年教师必须进行双语教学，鼓励教龄10年以内的青年教师尝试双语教学。双语教师必须参加每次教研活动，每学期开设一堂校级以上公开研讨课，学校每学年评选“校优秀双语教师”、“校优秀双语教学设计”。目前，我校已有近20位学科教师在化学、数学、地理、信息科技、政治、体育、音乐、生物、语文、物理等不同学科的基础型、拓展型以及研究型课程中进行了不
4、同层次的双语教学实验。其中，高一化学、数学、信息科技以及高二地理作为实验班双语必修科，高二的化学、数学也作为拓展课正式排入课表。三、 师资培养是关键。推进双语教学所面临的最大困难是双语师资的匮乏：英语教师很难胜任高中学科教学；而学科教师的整体英语语言素质不高且缺乏必需的专业英语知识与词汇。市区一些知名学校师资培训的成功经验，如聘请专家指导、选派双语教师出国培训等方法对地处远郊、学校财力有限的学校很难保证落实。因此，我们探索出了“依托本校教学资源,利用网络信息科技，开发相互学习与自主学习机制”的双语师资校本培养的有效方法。努力将双语师资培养从外控型转变为内控型，尤其通过学科教师与英语教师的互动实
5、现双语教学能力的互补与共同提高。另外，学校将双语师资培养与教研活动有机地结合。双语实验组有明确的教学计划与要求，且严格根据实验计划积极组织开展各类教研活动。除了安排双语教师积极参加市、区级双语教学活动外，学校每周定时、定主题进行双语教研活动。认真学习国内外双语教学的理论与最新的实践经验，不断研究与改进学校双语教学。同时学校安排外教参与学校教研活动，在英语语言素质及学科专业术语与表达等方面上给予双语教师积极的帮助与指导。四、循序渐进是根本。我们在双语教学的授课对象和规模上，采取由局部到全局的方式。根据高中学科的知识和能力要求较高，学生的英语基础层次不一的特点，我们在高一、高二年级分别开设了由学生
6、自愿报名参加的七个双语班，使一部分学有余力且对英语学习有兴趣的学生参与学科的双语学习。在授课内容方面，我们采取先易后难的方式，逐步扩大范围。如在数学和化学的等理科学科上我们尝试了先在复习课上用双语进行教学，然后再逐渐在新授课上实施双语教学开展双语教学，取得了较好的教学效果。同时，在课程的选择上也采取先易后难，逐步扩展范围，先选择相对容易的课程作为切入点。如我们尝试在高一信息科技课上实施双语教学，由于学生对本学科的英语专用术语如程序命令等有了初步了解，也具备一定相关理论基础，所以取得预期的教学效果。五、环境氛围是必要。除了在课堂教学中尝试双语教学外，学校还充分挖掘、利用了已有的教育教学资源，在以
7、下几方面努力营造校内双语学习的环境与氛围，增强学生的英语信息量与用英语交际的机会。1 环境布置双语化学校门口的迎宾、会议通知电子屏幕，以及校园内的公共标志都可逐步使用双语。电子屏幕将学校的每周教育、教学工作主题、以及励志的名人名言、警句等内容每天用双语向全校师生显示。学校在小花园内开辟了“英语角”，为师生提供课外英语口语训练的机会与场所。还有，建议每个班级定阅一份英语报纸或杂志。实践证明：中学生英文报、二十一世纪英语报英文周报英语画刊等都有助于学生接触真实英语，拓展英语知识面。2学校活动双语化学校的重大活动，如升旗仪式、运动会、艺术节等活动都用双语组织。同时学校的一些学生社团组织，如文学社，合
8、唱队等逐步加大双语的渗透量。此外，每学期由英语教研组负责组织一次“英语风采大赛”，通过安排如演讲、朗诵、小品、课本剧、独唱等不同形式的节目表演与比赛，为学生们提供了充分展示自己双语能力的空间与舞台。2 信息传媒双语化学校将每周一定为学校“双语日”。鼓励同学和老师在每周一能用或更多用地用英语课堂用语，提倡大家课后尝试用英语进行会话、交流。学校除早上升旗仪式双语主持外，中午的时政新闻播放时间安排播放英语新闻或空中英语教室、走遍美国等英语原版片的欣赏，使学生能有更多的机会与途径去接触与习得真实英语。以上是我们在双语教学实验过程中的一些尝试与做法，我们还需不断积累经验，争取将双语教学开展得更具成效。我们坚信双语教学将是时代发展的需要，它将成为教育改革的一个亮点，更将是我校今后办学的一个特色。
