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1、 临床医学认证是2002 年，教育部召开医学教育标准国际研讨会，会后教育部、卫生部委托中国高等教育学会医学教育专业委员会组建了 “中国医学教育质量保证体系研究课题组”，课题组提出了本科临床医学专业都必须达到的各项教育要求，研究拟订了本科医学教育标准临床医学专业（试行）。由此临床医学认证成为检验医学专业成绩的重要工作。 通过阅读大量资料以及对临床医学认证有关内容的学习，临床医学认证的关键是在于专业的教学是否适合学生毕业后进入该领域从事专业工作的要求和期望，是否符合该专业资格证书或执照的申请条件。而作为医学专业的学生来说。 接受医学认证意义重大，首先是不仅更新了教育思想，促进真正意义的以学生为中心
2、教育观念的形成，保证受教育者的权益得到更好地体现；其次依据国际医学教育的发展趋势，对学校医学教育进行全面客观地“诊断”，帮助学校建立一套科学的、可行的办学理念和发展远景，以促进学校健康、持续的发展；最后有助于学校的发展，通过认真查找与国际医学教育的差距，明确学校医学教育的改革方向，为更大力度的改革奠定基础；促进我国医学教育进入国际医学教育的发展平台。而临床医学认证的根本任务就在于培养具有初步临床能力、 终身学习能力和良好职业素质的医学毕业生， 为学生毕业后继续深造和在各类卫生保健系统执业奠定必要的基础。 教学改革是一所学校不断上升源泉，只要不断改革，不断的勇于创新，学校才有顽强的生命力，才能供
3、学生们不断的汲取知识。联系到刚刚开过的我党第十八次会议，中间多次指出要不断的与时俱进，有一句话记忆犹新，“不走封闭僵化的老路，也绝不走改易旗帜的邪路”，作为高校的教学改革也该这样，我们的改革不能偏离，教学的本质是教书育人，而联系我们实际，作为一名药物制剂的专业学生，谈谈一下几点： 1.没有理念实践就会盲目没有实践理念就会空洞。我们需要理念和实践的高位结合。老师的理论教学和日常的动手实验都需要两手一起抓，而且要抓的牢， 2.小组讨论重在讨论而不在结论，在日常学习中，老师往往更在乎的是我们讨论的结果，可是作为我们这样的专业来说，讨论的过程更为重要，只要不断的总结探讨过程的细节，才能为下步的学习做好
4、 3.不在于开展了多少活动而在于开展了多少有效的活动。进入大三以来，各类活动相继开展了很多，把学生忙的两眼一睁就是到天黑，看似锻炼了学生们的组织和参与能力，可事实上在参加这些活动的背后，学生们往往付出了很大的代价，自己的本职学习任务没有做好不说，所谓的活动造就能力却是事倍功半。 最后必须积极开展以“学生为中心”和“自主学习”为主要内容的教育方式和教学方法改革，注重批判性思维和终身学习能力的培养，关注沟通与协作意识的养成。只有健康良性的改革才是真正的教学改革。 就如何提高个人综合素质，我想需要做好以下几点： 1：多看相关书籍，加强专业知识的学习以及临床试验的能力。 2：以病人的角度看问题，切实的
5、为病人着想，减少医患纠纷，关系融洽。 3：观看医学视频，学习专业技巧，学会细心，不得马虎。 4：形成正确的人生观，世界观，价值观，才能做到人尽其事，做一名合格的医生。 最后作为医学专业的学生来说，只有拥有正确的思想认识；全面的业务知识和熟练的业务技能，在竞争中才能立于不败之地。不积跬步，无以至千里；不积细流，无以成江海。让我们从点点滴滴的小事做起，从现在，从自己，从现在开始做起吧! 最后从自身与实际出发向校领导提出以下拙见，不到之处，望领导批评指正， 1：多开展和医学有关而且有实际意义的活动，组织学生积极参与。 2：不定期的进行考核，并以多种形式进行考察。 3：请专家来校进行讲解，开讲座和研讨会。 4：生活方面，尤其食堂就餐上，应该注意到学生们下课时间的不同，从而解决吃饭难，吃热饭更难的现象
