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1、语文考点梳理和解题指导【2014.06.27】写在前面的话：我们坚信，我们都是非常优秀的学生，我们都具备成为佼佼者的实力，我们不刻意追求第一第二，我们只求能正常发挥我们应有的水平。我们知道，最后的两周正是我们最忙碌的两周，这不仅因为我们要全面的查缺补漏，作最后的充分准备，更是因为我们三年来一直努力着，进步着，理应坚持到最后，为自己三年的初中学习生活画上一个完美的句号。我们懂得：我易人也易，我不大意；我难人也难，我不畏难。对一名优秀的学生来说，信心静心是取得满意成绩的保证，细心耐心是取得更好成绩的增长点和着力点。相信我们的梦想都会成真！一、分清几组概念：1、文章体裁：记叙文、说明文、议论文。文学
2、作品：诗歌、散文、小说、戏剧文学。2、表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情。3、表现手法：象征、联想想象、铺垫、映衬、烘托、前后呼应、先抑后扬、详写略写、虚实相生、动静结合、正面侧面、设置悬念、托物言志、正反对比、细节描写、情景交融、明线暗线、夹叙夹议、直抒胸臆、巧用人称、运用修辞、多感官描写（触觉、嗅觉、听觉、视觉、味觉）4、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反复、设问、反问、对比、引用、反语5、说明方法：打比方、作比较、列数字、举例子、分类别、下定义、作诠释、列图表、引用、摹状貌。6、记叙文以记叙为主，写人物叙事件，以情动人；说明文以说明为主，介绍特征事理，以知晓人；议论文以议论为
3、主，摆事实讲道理，以理服人。7、记叙文中的议论：画龙点睛，或揭示事件包含的意义，或点明文章主旨，或深化中心。 议论文中的记叙：充当事实论据，简明概括，为论证中心论点服务。8、段与句在文中的不同作用：段的作用有两个方面，一是结构上的作用，二是内容上的作用；句一般只有一个方面，或总领或过渡或总结。二、注音、写字、默写诗文名句：正确、规范、工整书写，理解性默写要把题干信息把握到位后再答题。三、标点符号：见课本附录。四、常见的病句类型1.关联词使用不当（九上P203）（1）关联词搭配不当：我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。（2）误用关联词语：这部小说内容精彩，但语言朴实无华，平
4、易近人。（3）缺少或滥用关联词：身体健康了，精神也好起来了。他因为穿一件浅绿色上衣，显得消瘦。（4）关联词位置不当。要是一篇作品里的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。2.成分残缺(九下P28)（1）缺主语：通过特级老师的这次讲课，对大家的启发很大。（2）缺谓语中心语：他就主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。（3）缺宾语中心语：只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。（4）缺必要的修饰、限制语：细菌是有害的。3.不合事理(九下P63)（1）前后不一致：这期杂志刊登了短篇小说搭错车和这部电影的主题曲酒干倘卖无。（2）自相矛盾：他是多少个死难者中幸免的一个。（3
5、）关系颠倒：由于生产很快搞上去了，大家的积极性也就大大提高了。（因果关系颠倒）中国石拱桥不仅结构坚固，而且形式优美。（递进关系颠倒）（4）一面和两面乱搭配：再就业工程能否顺利实施，是维护社会安定的重要条件。4.搭配不当 (九下P145)（1）主谓搭配不当：春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙声。（2）动宾搭配不当：解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。（3）定语、状语、补语等修饰语和中心语搭配不当：大会上，对工资问题交换了广泛的意见。 （4）主宾搭配不当：秋天的北京是美丽的季节。5.语序不当(九下P154)（1）句意歧义：介绍菲律宾的一种权威著作。（2）
6、表意不明确：今天是我们学校建校50周年纪念日，到处校园里充满了欢声笑语。（3）不合逻辑：他的学习成绩不仅在全校拔尖，而且在全班也名列前茅。（4）前后不照应：文件对经济领域中的问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。（5）多层修饰语语序不当：在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。 (6)不符合语言习惯：这首歌是广大音乐爱好者倍受欢迎的。6.句式杂糅(九下P159)我们向政府提意见是人民的责任。（把“我们向政府提意见”和“向政府提意见是人民的责任”两句意思凑在一块儿，应该删去“我们”。）听了他的报告，对我启发教育很大。（把“他的报告对我启发教育很大”与“听了他的报告，我受到很大的启发教
7、育”两种句式杂糅在一起，应选其中一种。）7.重复多余（赘余）：常见的情况有语法成分重复和语意堆砌。例如：篮球场上十位队员正在激烈地打 比赛。（谓语重复）其实这是过虑的想法。（语意堆砌） 我停下脚步驻足欣赏。（意思重复）。8.用词不当：用词不当包括词性使用不当，词义使用不当，词的感情色彩使用不当等等。例如：这次试验能否成功，还是个怀疑。（动词“怀疑”误用作名词，应改为“疑问”）大家对于我很热情友好。（介词运用不当，表示人与人之间的关系，只能用“对”。）他的父亲仍然健在，享年83岁，精神尚佳。（“享年”一词称死去人的岁数，前后矛盾。）出现数量增减的句子要注意 ：数词有确数、概数之分，概数前面不能加
8、上“至少”“最多”“最高”“最低”“超过”一类词。此外，使用“降低”“减少”“缩小”等词语时不能用倍数。修改病句都要遵循两条原则：一是保留原句基本意思不变，二是多就少改。五、信息筛选：对提供的图表信息、文字信息进行筛选、整合、运用（探究），形成自己的看法。1、文字信息：抓中心句或关键词，也可用语法知识（找句子主干）筛选；几则材料则求同或求异。“新闻”则抓标题、导语、主体这三者的关系筛选信息。2、表格信息：先要明确表头，再看内容，三比横格竖格变化趋势，最后整合这三项得出结论。3、图画信息：有序而不加修饰的表述画面构成（图画内容）；紧扣图画名称表述图形象征义，揭示图画表达的含义（图画含义）。（即会
9、说明、会描写、会讲含义、会取名等）六、综合性学习：活动设计要顾及题目中暗含的要求，如添加活动程序，要顾及形式上的对应、内容上的不重复，主题上的一致性。七、修辞手法在文本中的作用：1、比喻：作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。2、拟人：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用：使具体事物人格化，语言生动形象。3、夸张：对事物的性质、特征等故意地夸张或缩小。作用：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。4、排比：把结构相同或相似、语气一致、意思相关联
10、的三个以上的句子或成分排列在一起。作用：增强语言气势，加强表达效果。5、对偶：字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括、易于记忆，有音乐美感。如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。6、反复：为了强调某个意思，某种感情，有意重复某个词语或句子。有连续反复和间隔反复。7、设问：无疑而问，有问必答。作用：引起人们注意和思考，突出某些内容。8、反问：无疑无问，有问不答，答案在问句中，肯定的反问表否定,否定的反问表肯定。作用：强调突出。9、引用：引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。10、反语：用
11、与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。 八、描写及其在阅读中的作用（一）对人物的描写：1、正面描写：对所要着重表现的人物进行语言、动作、神态、心理、外貌等描写。在某一瞬间或某一特定的场合的言行、外貌进行的细致描写有时也称细节描写。语言描写：刻画人物性格；直接表现人物思想、品质和性格特点；揭示人物的身分与社会地位；预示并推动故事情节的发展，反映作品的主题与时代特点。心理描写：揭示人物的内心世界，表现人物的思想感情；塑造人物形象、刻画人物性格；揭示人物的内心世界，表现人物思想感情；深化作品主题。肖像描写：刻画人物性格；表现人物的精神面貌；
12、表现人物的身份、地位。动作描写：显示人物内心世界；刻画人物性格；表现变化的姿势、感情或者态度；创造生动的画面和活跃的场景。神态描写：表现人物内心世界；刻画人物性格，反应人物品质。2、侧面描写：通过写对其他人或物的表现来刻画文章所要描述的人或物。起烘托作用。（二）对环境的描写：1、自然景物描写：交代故事发生的时间、地点，为人物活动提供具体的背景渲染气氛烘托人物心理或烘托人物形象铺垫，推动故事情节的发展2、社会环境描写：交代社会背景铺垫，推动故事情节的发展（三）描写的角度：多感官描写：触觉、嗅觉、听觉、视觉、味觉等。（通感）九、现代文的阅读：原则：明确文体，运用文体知识解题。（一）记叙文：1、记叙
13、的四（六）要素：时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）。【整体感知】2、记叙顺序：倒叙、顺叙、插叙。3、表现手法：如渲染、衬托、对比、欲扬先抑等；4、选材剪裁：如材料是否典型、真实、新颖,详略是否得当等；5、行文结构：如烘托铺垫、前后呼应、伏笔照应、设置悬念、制造波澜、承上启下等；6、修辞运用：句子赏析；7、人物事理：人物品质（词）、人物形象（句），事件包含的道理；8、文章主旨：作者通过写人叙事或写景状物所表达的某种观点、认识或思想情感。（二）说明文：1、说明的对象及其特征或事理；2、说明的顺序：时间、空间、逻辑（由整体到部分、由原因到结果、由主要到次要、由特点到用途、由概括到具体、由现象
14、到本质。整体部分，原因结果，主要次要，特点用途，概括具体，现象本质）。 3、说明的方法及其作用（表达效果）1举例子：通俗易懂又有代表性的例子，具体说明了事物的特征（事理）。2分类别：根据事物形状、性质、成因、功能等方面的异同分类，逐一加以说明，清楚明了的说明了事物的特征（事理）。3列数据：运用有说服力数字，准确说明了事物的特征（事理）。4作比较：用人们熟悉的事物（事理）作比较，突出说明了事物的特征（事理），给人深刻的印象。5下定义：用简明扼要的语言揭示了事物（事理）的本质特征6打比方：生动形象的说明了事物的特征（抽象的事理变得具体）。7画图表：让事物抽象复杂的关系变得简明，使人一目了然。8作诠
15、释：多方面（多角度）解说了事物的特征（事理），让人更全面的理解。9摹状貌：通过描写揭示了事物的特征（事理），具体、生动。10.引用：引用名言、格言、谚语，作用是使说明更有说服力。引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等，作用是增强说明的趣味性。（引用说明方法在文章开头，还起到引出说明对象的作用。）4、说明的语言：准确性（内容的科学性）前提下，有平实和生动之分。【体味作用、体现科学精神和科学方法。用语讲究分寸，“”一词在句中表示意思，体现了说明语言的准确性。】5、说明文结构：“总-分-总”和“层递”式两种。6、中心句与支撑句：【段落层次，概括说明内容】7、信息筛选：围绕问题回文本的相关位置，进行核对或筛选。8、材料链接：开放性试题，解题思路和答案多元化，言之成理就行，以鼓励创新意识和探究精神。（三）议论文：1、议论文的三要素：论点-“需要证明什么”；论据-“用什么来证明”；论证-“怎样证明”。论点：作者
