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1、正确运用常见的修辞方法（E）考点分析高考试卷中对修辞方法的考查，不考概念，而是考查在具体的语言环境中对常用修辞格进行判断、评价及运用的能力。重点考查判断修辞方法使用的优劣和运用修辞方法表达的能力。近几年命题特点：1、诗歌鉴赏题中，结合诗句内容考查修辞方法的判断和应用效果。2、文学作品阅读题中，结合文章内容考查修辞方法所表达的内容及作用。3、语言应用题中，根据表达需要运用修辞方法造句，主要在扩展语句、选用句式、仿用句式中考查。4、作文写作。（作文发展等级的要求：深刻、丰富、有文采、有创意）常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。一、比喻（也叫打比方）1、关键词：相似点
2、2、构成：本体 喻体 喻词3、种类类别形式成分例句本体喻词喻体明喻甲像乙出现像、似、仿佛、犹如出现收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山。暗喻甲是乙出现是、成了、变成出现广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已被堆成雪白的山岗。借喻乙代甲不出现无出现鲁迅在一篇文章里，主张打落水狗。博喻连用几个比喻从不同角度对同一本体进行比喻1、瞧，那一群骑自行车翩翩而来的身着风衣的少女，是红蝴蝶，是绿鹦鹉，还是蓝孔雀？2、朱自清春：春天，像刚落地的娃娃，4、作用主要是或化平淡为生动；或化深奥为浅显；或化抽象为具体；或化冗长为简洁。5、有“像”“仿佛”等喻词，但不是比喻句。如：（1）她的性格很像母亲。（同类比较）（2）这
3、天黑沉沉的，好像要下雨了。（表示猜度）（3）她仿佛听见了她的心脏跳得非常厉害。（表示想象）（4）我们这时代涌现出了许多可歌可泣的人物，像徐洪刚、李向群等。（表示列举）6、否定方面的比喻（不是、不像等）例： 困难不是铁，不是钢，困难是弹簧。你强它就弱，你弱它就强。上海民歌7、练习苏小姐双颊涂的淡胭脂下面忽然晕出红来，像纸上沁的油渍，顷刻布到满脸，腼腆得迷人。围城参考答案：（用变化着的比喻比一个变化着的事物） 生动形象地刻画（描述）出了苏小姐的脸红，从部分的红扩展到满脸都红的形态。二、比拟1、关键词：模拟2、含义：根据想象把物当作人写，或者把人当作物写，或把甲物当作乙物来写。3、种类（1）拟人（把
4、物当人来写）。例如：软泥上的青荇，油油地在水底招摇。（2）拟物（把人当物写或把甲物当乙物写）。例1：我到了自家的房外，我的母亲早已迎了出来，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。例2：指导员讲得真来劲儿，嘎子竖起耳朵听。例3：蓝色的火苗舔着锅底，锅里热气腾腾。例4：时雨点红桃千树，春风吹绿柳万枝。4、作用生动、形象、逼真、传神。不仅使读者对所表达的事物产生鲜明的印象，而且可感受到对该事物的强烈的感情，从而引起共鸣。5、练习身长翅膀脚生云，再回延安看母亲。 贺敬之回延安分析：人身上长不出翅膀，脚下也生不出云。但诗人却想象着自己能跟鸟一样长出矫健的翅膀，踩着祥云凌空飞回延安。参考答案：运用比拟的修辞手法，生
5、动形象逼真传神地表达了诗人探望“母亲”的急切心情。6、比喻与比拟比拟的本体必须出现，拟体（被模拟的事物）一般不出现；比喻的喻体必须出现。例1：古老的神州是一沉睡未醒（比喻）的睡狮，一旦觉醒，它会横空出世。例2：桥下的睡莲正沉睡未醒（拟人）。三、借代1、关键词：相关2、含义：不直说某人或某事物的名称，借同它相关的名称代替。如用“红领巾”（借体）代替“少先队员”（本体）。被代替的事物叫本体，用来代替的事物叫借体。3、种类（1）特征代本体例1：大胡子凶神恶煞地吼叫着。例2：“芦柴棒”，去烧火！例3：刘罗锅笑了起来。（2）标志代本体例1：谁料竟会落在“三道头”之类的手里呢，这岂不冤枉！例2：在镰刀和斧
6、头的旗帜下，宣誓你入党的志愿。（3）专名代泛称例1：有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。例2：我们时代需要千千万万个雷锋。（4）具体代抽象例1：枪杆子里面出政权。例2：中国人民用小米加步枪，打垮了外国侵略者。（5）部分代整体例1：不拿群众一针一线。例如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。（6）结果代原因例1：孔乙己，你脸上又添上新伤疤了。例2：他早已汗透棉袍，心里却很愉快。4、作用以简代繁，以实代虚。可以引人联想，使表达形象突出、特点鲜明、具体生动。5、练习他鬼着呢，连替同学说句公道话都是前怕狼后怕虎的，唯恐丢了乌纱帽。赏析：用借代的修辞手法，具体形象地描绘出他怕丢官的丑恶心态。6、借代与借喻借喻
7、都可以改成明喻或暗喻，借代不能。例：他们在园丁的辛勤培育下茁壮成长。（借喻）四、夸张1、含义在客观真实的基础上，加以合情合理的扩大或缩小的渲染，使人感到真实可信。“夸张不是事实，胜似事实。”2、种类（1）夸大例1：蜀道之难，难于上青天。例2：亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。（2）夸小（缩小）例1：五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。例2：一个浑身黑色的人，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。 （3）超前夸张。例1：未饮心先醉，眼中流血，心内成灰。例2：看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包的香味儿来了。3、作用烘托气氛，增强感染力，引起丰富想象，突出事物本质特征。4、练习毛泽东在十六字令中，写红军北上抗日
8、，频频加鞭，催马过山，猛回头向上看，“离天”只有“三尺三”了！赏析：“三尺三”通过夸张渲染，使人联想到红军攀山越岭、不畏艰难险阻的革命精神，增强了感染力。五、对偶1、含义把字数相等或大致相等，结构相同或相似，意义相关或相反的两个短语或句子对称地排列在一起。2、种类（1）正对：从两个角度、侧面说明同一事理。例1：羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。例2：风声雨声读书声声声入耳；家事国事天下事事事关心。例3：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。（2）反对：上下句相对或相反。例1：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。例2：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。例3：理想，生活的旗帜；实干，成功的途径。（3）串对（流水对）：上下句
9、具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。例1：读书破万卷，下笔如有神。例2：野火烧不尽，春风吹又生。（因果）例3：才饮长沙水，又食武昌鱼。（顺承）例4：吃过黄连苦，方知蜜糖甜。（条件）3、作用（1）形式整齐，结构对称，可以收到一种均衡的美感效果。（2）词句凝炼概括，富有表现力，对比强烈鲜明，褒贬分明。（3）节奏鲜明，音韵和谐，读来琅琅上口，便于传诵记忆。4、练习漫道古稀加十岁，还将余勇写千篇。赏析：运用对偶，上下联构成转折关系。内容衔接紧密，显得十分顺畅、紧凑。5、对偶与对比对偶从结构形式上说，对比从意义上说。对偶中的反对，兼是对比。例：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。六、排比1
10、、含义由三个或三个以上、结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。2、分类（1）成分排比例1：大堰河，含泪的去了！同着四十几年的人世生活的凌侮，同着数不尽的奴隶的凄苦，同着四块钱的棺材和几束稻草，同着几尺长方的埋棺材的土地，同着一手把的纸钱的灰，大堰河，她含泪地去了。例2：在这里，蓝天明月，秃顶的山，单调的黄土，浅濑的水，似乎都不可更换。（主语排比）（2）句子排比例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的纯朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。3、作用增强气势，强调内容，加重感情。4、练习生产多么需要科学！革命多么需要科学！人民多么需要
11、科学！赏析：运用了排比的修辞手法，从不同角度强调了“科学”的重要。七、设问1、含义：无疑而问，明知故问，自问自答。2、作用：强调问题，引起读者注意，启发读者思考。例：谁是我们最可爱的人呢？我们的部队，我们的战士，我感到他们是最可爱的人。3、练习是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。（国际歌）赏析：用设问引起读者注意和思考，随后自作答案，使读者同意作者的正确结论。八、反问1、含义：无疑而问，只问不答。2、分类（1）用肯定的形式表示否定。例：四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，哪里还能有什么言语？（2）用否定的形式表示肯定。例：历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！希特勒、墨索里
12、尼，不都在人民面前倒下去了吗？3、作用：加强（肯定/否定）语气，增强表达效果。4、练习朋友们，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？赏析：设问反问连用。首先提出问题：感想如何？引人注意，提请思考，接着连用两个反问句暗示出答案：战士可爱，战士是英雄。文意起伏，语势加强。九、反复1、含义：为了强调某种意思，突出某种感情，有意重复某个词语、句子或段落等。 2、分类（1）连续反复（中间无其他词语间隔）例：山谷回音，他刚离去，他刚离去。（2）间隔反复（中间有其他的词语） 例1：好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，
13、党国倒愈像一个国。例2：我们还在这样世上活着；我也早觉得有写一点东西必要了。离三月十八日也有两个星期，忘却的救主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了。3、作用（1）反复咏叹，强调突出某种感情，增强文章的气势，加深读者印象。（2）还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。4、练习例1：沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。(鲁迅记念刘和珍君) 赏析：鲁迅先生在这里多次反复使用“沉默”一词，突出表达了自己对段祺瑞政府的愤怒和对民众觉醒的期盼之情。例2：“大山原来是这样的！月亮原来是这样的!核桃树原来是这样的!香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山谷。”（铁凝哦，香雪） 赏析
14、：这里连续三次反复使用“原来是这样的”，突出表明了香雪此时的快乐心情。十、对比（对照）1、含义：把两种对立物或一种事物的两个对立面列举出来，造成鲜明对照，这种修辞格就叫对比。 2、分类（1）两种对立物的对比，可以突出好与坏、善与恶、美同丑的对立，给人以鲜明的印象。两种人物的对比例1：有的人活着 他已经死了；有的人死了 他还活着。 （臧克家有的人） 例2：有缺点的战士终竟是战士，完美的苍蝇不过是苍蝇。 （鲁迅战士和苍蝇） 例1通过对照、比较，更显得鲁迅先生的伟大，反动统治者的渺小，更能唤起我们爱憎的感情。例2通过对照、比较，肯定、赞扬了坚持真理的革命战士，否定、斥责了诬蔑革命的反动奴才。两种事物的对比例1：朱门酒肉臭，路有冻死骨。 （杜甫自京赴奉先县咏怀五百字） 例2：一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红绡一丈绫，系向牛头充分炭直。（白居易卖炭翁） 这两例，是例1通过对比表达了诗人对统治者穷奢极欲的愤怒，对人民悲惨遭遇的同情；它使我们看到了封建社会尖锐的阶级矛盾、对立。例2，“一车炭，千余斤”，说明物质之多，“半匹红绡一丈绫”，说明价值之少，两相比较，揭露了宫使的掠夺性质，表现了诗人对人民疾苦的同情。（2）一物两面的对比，可以突出事物本身所包含的矛盾现象，使人对事物有全面而深刻的认识。例1：卖盐的，喝淡汤。例2：（歌谣）（外表与心灵）头发梳得光，脸上
