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1、公共管理教研部2011年度总结在即将结束的2011年春季学期，我部全体教职员工根据学校今年工作要点要求和统一部署，勤恳努力，认真负责，较好地完成了各项工作任务，取得了一定的成绩与进步。具体情况汇报如下：一、增强组织学习力，促进成员成长，推进“一流省级党校”和“学习型党组织模范单位”建设春季学期开学以来，我部组织全体教员围绕着建设一流省级党校和学习型组织模范单位的目标，结合本教研部的实际情况进行探讨，确立了“提升自我，相互协作，服务学员，奉献社会，为党校争光”的教研部精神，制定了我部创建学习型组织的行动思路，并努力落到实处，增强组织的学习力，促进成员成长。1.增强学习意识，为建设一流省级党校和学
2、习型组织模范单位打下坚实思想基础。认识深刻到位，行动才能坚定有力。通过研讨交流，我们进一步认识到：教以学为基础。教书育人者首先是学习者。学习是我们的工作之基、立业之本，我们没有理由不努力学习，要搞好现代干部培训教育，我们必须牢固树立学习意识，下足“四不”学习功：持久不懈，视学习为提高能力所必需；乐此不疲，把学习当作新的生活样式；忙而不荒，为学习挤出尽量多的时间；思而不怠，让学习变得扎实而有效益。在学习的过程中，要切实注意理论联系实际，首先是联系自身实际，因为“读书不向自家身心做工夫，虽读尽天下书无益也”。2.务实深入学习，提升自我，相互协作，服务学员，奉献社会，为党校争光。我们本着务实学习、深
3、入学习的原则，通过多种多样的学习，比如，激励性学习，调研性学习，自主性学习，反思性学习，互动性学习、帮带式学习和实践性学习，努力把“提升自我，相互协作，服务学员，奉献社会，为党校争光”的教研部精神落到实处。以激励性学习而言，在学习交流中，教研部领导反复强调，要提升自己的思想境界、能力水平，并在此基础上以自己的专业特长为学员服务，为社会做贡献，为党校争光，就要善于把自己带入一种良性循环（用心准备赢得认可更加用心强化认可）当中，从中吸取能量，激励自己保持敬业热情。把自己带入上述良性循环的过程，实际上就是一种自我激励的过程，进行激励性学习的过程。我们认为，在提升自我方面，外在的物质激励是需要的，但从
4、根本上说，常常被人忽略的自我激励更值得强调。不善于通过自我激励给自己增添内在动力，即使享受了某些实际待遇，改善了物质条件，所获得的激励效果也是有限的、短暂的。对于教员来说，更重要的激励是积极认识和挖掘本职工作的价值、意义，从中获得充足能量，增添内在动力。以自主性学习而言，由于党校学员的特殊性（学历不低、经验阅历丰富、实践能力较强等），教员在他们面前的优势远远不如普通高校教师在学生面前的优势那么明显，甚至可以说，党校教员的惟一优势就是有大量的时间、精力去钻研问题，打磨出教学、科研精品，服务于学员，奉献给社会。我们经由多年的干部教育培训实践，明确地认识到这一点，注意尽量少以各种杂事占用教员的时间、
5、精力（当然，并不排斥有益的集体学习、相互交流），让他们做研究性学习的主人，专心致志地开展业务，包括开展科研与教学活动。我们针对本部存在的问题，特别强调科研是教学的重要基础，有助于教学内容的深化与创新，不能以教学任务繁重为借口而放松科研，而是要紧密地配合教学开展科研。二、增强责任感，提升教学工作业绩，扩大党校干部培训的社会影响我们切实把提高教学质量作为党校（行政学院）安身立命之本，根据学员全面提高素质的需求，努力加强培训需求调研，不断改进教学设计，改进和优化教学方法，不断提高教学质量，以自己的专业特长为社会提供服务。我们通过多种方式开展培训需求调研和社会实践调研：一是进行实地调研，比如教研部组织
6、全体教员到罗城调研当地基层组织的治理问题。后来，盘世贵副教授又专程前往罗城搜集整理卡马水库应急处置的案例材料，并在此基础上写成从卡马水库抢险看应急过程与经验一文，成功入选将于今年6月在国家行政学院举行的应急管理国际学术研讨会；二是利用各个主体班在校期间，在教学之余（包括小组讨论、全班研讨甚至在食堂就餐的时候等）向学员征求教学意见和建议，了解公共管理方面的实际情况；三是利用各位教员到外地研究生教学点上课的机会，与当地党校领导、教员和学员进行交流，了解学员的学习培训需求；四是利用外出开会的机会向兄弟省市党校、行政学院的同行进行调研，学习他们的先进经验；五是利用到一些市县里开展干部培训的机会进行调研
7、，了解基层领导干部、基层政府运作及危机管理等的现状；六是通过电子邮件、电话等方式与以前毕业的一些校友联系，向他们请教，向他们问计，向他们咨询某些现实问题和他们的实际感受、实践经验。通过这种调查性学习，我们吸收了大量有益的教学、科研营养，在一定程度上弥补了我们在了解实际情况方面的先天不足，也为我们开展教学提供了有益的思路和鲜活的材料。2011年全年我部教员总共负责23个模块的教学组织、实施，在各个主体班开设专题课100门次，主持全班研讨13次。我们综合运用了情景模拟、案例分析、互动研讨、对抗辩驳等各种不同的教学方式方法，从不同侧面探讨了公共管理、领导科学领域的若干重点、热点问题，获得了相当不错的
8、教学效果。在主体班学员座谈会上，学员多次对我部教员负责的模块表示高度认可。经过多年的尝试和锤炼，我们积极从教学内容和方式方法上推进主体班教学改革，已经打造出多个有品牌效应、经得起教学实践检验的精品专题。在各种类型、各种层次的学员座谈会上，学员往往较多地提及我部教员的良好教学影响。今年秋季两个乡镇书记班所有专题中，排名前三位的全部都是我部教员；公务员班排名前五位的专题中，有四个专题是我部教员的。盘世贵和王介明老师参加今年12月上旬举行的全区党校系统主体班教学优质课比赛，取得了在17位参赛的区党校教员中分别名列第一和第五的好成绩。王介明副教授到宾阳县挂任县长助理，在实践锻炼中学习借鉴来自公共管理第
9、一线的经验教训，亲身感受公共管理实践的问题与成就，为今后的教学、科研提供可贵帮助。目前他正利用挂职之机，了解宾阳公共服务情况，考虑开辟一个展示和探讨公共服务型政府建设成就的现场教学点。在继续抓好干部继续教育培训工作，不断提高在职研究生培养质量方面。我部多位骨干多次参与继续教育学院承办的培训班次的教学任务，以实际行动支持学校拓展干部继续教育，形成和完善“一主多辅”的办学格局，为我校积极参与培训领域的市场竞争，拓宽对外培训领域，提高对外培训能力做出了自己的贡献。我们还承担了本地和外地多个研究生教学点多门课程的教学任务和众多毕业论文的指导任务。三、适应我区经济社会发展和干部培训的要求，开展科研和咨询
10、工作2011年春季学期我部教学任务较重，大多数教员承担了较多的主体班、研究生班、本科班及社会培训班的课。尽管如此，教研部及各教员仍高度重视科研工作，早在年初，我部就对今年的科研工作做了布置：尽量申报各种课题；在安排好教学工作的同时，安排时间调研；多写文章，争取更多参加各种学术会议。经过全年的努力，我部在科研方面取得了一定的成绩，有一些亮点：1.教研部2011年至2015年学科建设规划初步完成，熊水龙同志为此做了大量工作。2.杨继君申报的国家级课题应对突发事件决策模型仿真优化研究喜获国家社科基金西部项目立项。3熊水龙、王介明各自成功申报校级一般课题。熊水龙申报的广西农村土地集约化研究入选党校咨政
11、类重点课题目录。盘世贵副教授参与的校级重点课题“广西公共危机管理问题研究提高广西领导干部危机管理能力的对策研究”即将结项。3. 陶建平主持的自治区科研课题进入结项阶段；后新公共管理改革：局限与超越（与人合作）一文在全国中文核心期刊行政论坛发表；关于提高干部教育培训实效性的若干思考在中国井冈山干部学院学报发表。4韩勇申报了一项国家级课题；获得一项校级课题立项。有中华人民共和国的服务型领导等5篇英文论文在亚欧核心刊物公开发表。另有广西电子政府研究入选中瑞学术会议，领导者自我精神资本管理问题探析在核心期刊北京行政学院学报上发表，精神领导：领导科学研究的新视角领导者心理资本结构的本土化探析和中西对比，
12、在核心期刊领导科学上发表，个人学习理论对我国干部教育培训工作的启示在桂海论丛上发表。欧美领导者能力模型研究现状和对我国的启示广西领导能力建设研讨会论文一等奖。5韩勇博士4月参加了在深圳举办的基层行政创新的研讨会议。盘世贵6月参加了在国家行政学院举办的应急管理研讨会。韩勇博士在中瑞善治国际学术研讨会和我校与牛津大学等国外院校交流合作项目方面参与了语言翻译、外宾接待等具体工作。韩勇博士在“金融危机下的政府治理”高端国际学术会议中作主题发言，充分展示了党校教员的实力与风采，同时，作为该会议的工作人员，做出了重大贡献。四、采取多种方式和途径，加强教师队伍建设我们积极参加学校组织的教职工全员培训工作，参
13、加学校组织的到深圳经理学院进行的改革创新专题培训，支持学校选派年轻教师到县里挂职锻炼，边挂职边调研边备课边授课，做到教学与挂职调研两不误，更好地提高教师素质和授课水平。为了提高教师的自身素质，加强教师队伍建设，我们注重对年轻教员进行传帮带，帮助他们尽快熟悉情况，顺利成长，发挥作用。教研部领导和年轻教员一起开展课题调查与研究，让新来的年轻教员去听课，去当研讨助理或研讨记录员，让他们借此进一步认识党校教学的特点。对他们开设的课程进行专题研讨，集体备课，帮助他们选准角度，建构框架，推敲观点，把握重点，丰富材料。在平时的交流沟通中把中年教师在干部培训方面多年积累的经验、教训毫无保留地奉献出来，为他们提
14、供借鉴。中年教师在对年轻人进行传帮带的过程中也看到他们的优势，发现他们的长处，并对自己有所启发，使传帮带的过程变成一种互帮互学的过程。我们还响应学校的号召，积极协助有关部门拓展外聘教师渠道，做好兼职教授队伍建设，在外出培训学习之际注意从本专业的角度搜集有关情况，联系了有关领导和专家5名，请他们担任我校公共管理和领导科学专业的客座教授（待学校审批），以图实现优质师资资源的共享，满足大幅度提高教学水平的要求。五、为搞好学校管理和服务工作出力搞好党校建设、发展，需要大家发挥主人翁精神，做有心之人。我们注意在建立健全党校（行政学院）内部的各项规章制度方面，在基础设施建设方面，在提高信息化服务水平方面，
15、就在实际工作中发现的有关问题提出意见、建议。本学期，我们教研部有四位教员参加了学校教职工实践社区活动，和所有“社员”一道，针对党校建设、发展中的实际问题（党校形象建设问题，激励问题，教学评估问题等等）进行行动学习，贡献自己在工作实践中的一得之见。另外，对于在工作、生活中发现的问题，我们也及时通过论坛、校长信箱等渠道反映给有关方面，通过点点滴滴的关心、留意，为加强管理和服务，着力营造教书育人、管理育人、服务育人的全方位育人大格局做出各自的贡献。六、参与对基层党校的业务指导，推进县乡党校教学和管理体制改革我们主要是从自己的专业角度为基层党校的发展做出自己的贡献。比如，陶建平教授应邀为新任市、县党校
16、领导培训班授课，陶建平、熊水龙、盘世贵等多人为区党校各期市县党校师资班授课，将自己在教学上积累多年的心得体会奉献给县市同行们。我们应邀到各市县上课或上研究生班的课，往往也有当地教员去听课，从中吸取一些可以借鉴的东西。公共管理教研部2011年工作计划（含建议）一、加强思想工作，创建学习型支部。正如黄校长所说，在人才素质中，最重要的还是思想政治素质，特别是在党校这样一个地方。我们讲提高水平的时候，不要忘记这一点。教学科研、管理水平都必须以此为基础。如果在世界观、政治立场上出了问题，不论他有多大本事，都不行。建设一流党校，首要的还是要加强思想政治素质。从以往来看，我们在这方面重视不够，要在今后改进、加强，要摒弃单纯业务观念。在这方面，也需要校领导加强引导。比如，一流省级党校和广西学习型组织模范单位的建设，需要把这方面的价值、意义讲实、讲透，讲到人们的心坎上。如何让郭书记对党
