2011年高考生物复习策略 陕西

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1、2011年高考生物复习策略,陕西省西安中学 田西安,目 录 一、新课程标准条件下考什么？ 幻灯片第5 二、怎样考？ 幻灯片第20 三、如何高效复习？ 幻灯片第33（一）制定合理的复习计划 幻灯片第33 （二）三轮复习中的指导思想 幻灯片第34 （三）改变教学方式，增加学生活动的内容和时间 幻灯片第35 （四）具体做法 幻灯片第39 （五）加强备课组研究 幻灯片第99 四、特别提示 幻灯片第106,希望明年在新课程标准条件下的高考，本省区、本地区、自己的学校、自己的学生考出比过去更好的成绩，这是大家共同的心愿。 在条件基本未变的情况下，如何考出更好成绩，这可就是八仙过海各显其能了。 但是最基本的

2、一条就是高效教学。我校和陕西省教科所生物组开展的高三高效教学的研究课题，可以说是抓住了解决这个问题的“ ” 。 怎样才能进行有效而且是高效的教学呢？,牛鼻子,这就要解决三个必须要回答的问题：,考什么？ 怎样考？ 怎样进行高效复习？,一、新课程标准条件下考什么？ （一）研究新课标条件下高考考试大纲（以2010年的考试大纲为例）,.考能力 能力是对运用知识和方法解决问题效果的综合评价。 依据：考试大纲规定的“四大” 能力,1理解能力 （1）能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。 （2）能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。 （3）能运用所学知

3、识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。,2实验与探究能力 （1）能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。 （2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。 （3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。 （4）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。,3获取信息的能力 （1）能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信

4、息，结合所学知识解决相关的生物学问题。 （2）关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。 4综合运用能力 理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。,.考知识 依据 ：研究考试大纲知识内容表和实验内容表（2010年）第一学期参照2009年新课标考纲，2010年4月份以后研究新大纲。09-10年两大纲基本相同。,知识内容表略 实验内容数目为：20个（19+1）或33个（19+14）或34个实验。其中 必修一：分子与细胞：11个 （1）观察DNA、RNA在细胞中的分布 （2）检测生物组织中还原糖、脂肪、和蛋白质 （3）用显微

5、镜观察多种多样的细胞 （4）观察线粒体和叶绿体 （5）通过模拟实验探究膜的透性 （6）观察植物细胞的质壁壁分离和复原 （7）探究影响酶活性的因素 （8）叶绿体色素的提取和分离 （9）探究酵母菌的呼吸方式,（10）观察细胞的有丝分裂 （11）模拟探究细胞表面积与体积的关系 必修二：遗传与进化：3个 （1）观察细胞的减数分裂 （2）低温诱导染色体加倍 （3）调查常见的人类遗传病 必修三：稳态与环境：5个 （1）探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用 （2）模拟尿糖的检测 （3）探究培养液中酵母菌数量的动态变化 （4）土壤中动物类群丰富度的研究 （5）探究水族箱（鱼缸）中群落的演替,必修实验：11+

6、3+5=19 选现代生物科技专题（选修三）加1个实验 DNA的粗提取与鉴定 若选择生物技术实践的实验（选修一）加14个 启示： 1、必修+选一（技术实践）：实验条件多不具备。 2、必修+选三（生物科技）：只加一个实验 3、必修+选一+选三那个容易答那个：教学课时不足。 我校采用第二种形式。 方法有知识性方法和能力性方法。,（二）依据课本（不同版本的教材互相参考） 四本书： 必修一：分子与细胞 必修二：遗传与进化 必修三：稳态与环境 选修一：生物技术实践 或 选修三：现代生物科技专题 或二者兼有。 （三）依据高考题，所有知识归类为六大板块,新课标条件下，除技术实践外，代谢、遗传、调节、科技专题仍

7、是重点。,2010年新课标考试生物试题内容题型与分值分布情况,（四）新旧课标条件下高考有什么异同 相同之处： 能力要求相同；知识内容基本相同。考试题型都有选择题和非选择题。 不同之处： 1、新课标没有的内容：植物水分代谢、矿质代谢、动物物质代谢、能量代谢、代谢类型、生殖类型、植物个体发育、动物胚后发育、生态因素、生物圈的稳态、碳三碳四、生物固氮、微生物与发酵工程等。 2、新课标增加的有：必修本增加基因工程及其应用、群落演替、生态系统信息传递、 实验增加的DNA与RNA的分布、线粒体的观察、探究酵母菌呼吸的方式、,细胞大小与物质运输的关系、低温诱导染色体加倍、调查常见的人类遗传病、探究植物生长调

8、节剂对扦插枝条生根的作用、模拟尿糖的检测、土壤中小动物类群丰富度的研究、土壤微生物的分解作用等。 选修一生物技术实践的大部分内容、选修三胚胎工程、生物技术安全性与伦理、生态工程、实验等。 3、新考卷选修本不出选择题，非选择的选答题只来自选修本。旧考卷选修本出的选择题占2/5到4/5。 4、新考卷有选答题，旧考卷没有。新考卷90分，旧考卷72分。 启示： 该教啥？ 啥不该教？就按考纲对照课本教就行。,实行新课标的意义 1、教学思想的改变：改重知识轻能力为知识能力并重。表现：删除了很多知识内容，增加的内容放在选修一和选修三中，选一个即可，相当于减少了教学内容。通过教学方式的改变，提高学生能力，在提

9、高学生能力方面可以形成共识。 2、教学方式的改变。表现：改以灌为主为增加学生的课堂活动，增加双向交流的时间，使学生有更多机会参与到教学活动中来。 3、让基层教学有更多的选择。生物知识很多，不能都学，用编入选修一、二、三的办法，给学生、学校、教师有了更多的选择，减少了意见。,二、怎样考？ （一）据考试大纲 考试性质：选拔性考试 考试内容： 一、能力要求（四大能力） 二、考试范围与要求（知识范围和对知识内容要求掌握的程度，在知识内容表中用和标出；实验内容要求掌握的程度则用文字说明。 ） 指知道、识别、使用。 指理解、联系、区别、分析、判断、推理、评价。, 命题要求：以能力测试为主导，考察学生基础知

10、识、基本技能及其运用它分析、解决问题的能力、理论联系实际的科学素养等。 考试形式及试卷结构 一、答卷方式：闭卷、笔试。 二、考试时间：150分钟。试卷满分为300分。 三、题型 必答题试卷一般包括选择题和非选择题，非选择题包括填空、实验、作图计算解答等题型。选答题为非选择题，3道物理题、3道化学题、 2道生物题中各任选1道题作答。 四、内容比例 生物学占30% 。 五、试题难度 试卷包括容易题、中等难度题和难题，以中等难度题为主。,六、组卷原则 同科选择题集中，非选择题集中，由易到难。 、题型示例 （二）考试说明：与前一年相比考纲变化的部分，在考纲的基础上，加上说明能力的知识和例题等。,（三）

11、依据课本：必修一、二、三；选修一或三 （四）前一年的高考试题 试卷中生物、化学、物理的分值情况 2010年全国考卷情况,生物题型：全国31个省市自治区中考理综的有29个省区，单科生物题：海南、江苏和上海的一部分考生。生物以理综形式考试是趋势。,7+4,7+4,6+3,110 =300,100,90,安徽,34,=120,120,江苏生物,4+5+3,6+2+4,6+2+4,100 =300,100,100,广东,8+4,6+4,5+3,120 =300,100,80,北京,8+4 8+4,8+4 8+4,5+2 5+2,120 =300 120 =300,108 108,72 72,四川 重庆

12、,12,11,10,89 =240,78,73,山东,25,=100,100,海南,8+4+1,7+3+1,6+4+1,110 =300,100,90,新课程,8+4=12,6+4=10,6+2=8,120 =300,100,80,天津,8+5,8+4,5+4,120 =300,108,72,全国,8+5,8+4,5+4,120 =300,108,72,全国,物理,化学,生物,物理 合计,化学,生物,题数,分值,省区,2010年新课标考卷和选考题情况,新疆采用哪一种形式，一般情况到考纲出来后才能确定。,2010年我校生物教学的对策是： 必修一、二、三是重点。 选修一实验多，无条件，不选。 只选

13、选修三，但是选修一中与选三有关的理论部分要学习和练考，可节省教学和学生考试所用的时间。,从试题内容来说 考什么？知识、方法和能力 1、符合考纲要求，以知识为基础，考察学生识记、理解、掌握、运用知识解决新问题的能力。 2、试题灵活，对能力要求高。 3、有超纲不超纲的擦边题，如血红蛋白含量随温度变化的关系曲线。 4、全国前几年出过的题改头换面在新课标试题中出现。如08年全国块根颜色红黄白由两对基因决定。 O8年宁夏29题紫花：白花=9：7； 今年是紫：红：白花=9：3：4；写遗传规律、遗传图解、分离比,一个知识点，变形的出 。 5、代谢、遗传、调节、现代科技这些主干知识是重点。 6、选修一中与选修

14、三有关的内容也必须学习和练考。 如2010年新课标生物选答题生物科技专题 7、知识题、能力题约各占一半说明：复习知识和通过做题练考提高能力都很重要。 8、今年的试题比较灵活，突出了对学生综合应用能力的考查，看似比较简单，实则有一定的解答难度。建议学生在以后的学习中，在掌握基础知识、基本方法的基础上，还要注重思维能力、应用能力、书写能力等解题能力的训练，着实克服眼高手低的问题。,启示： 1、复习中该会的都要弄会，基础知识、基本方法都应该掌握。 2、把前几年全国一、二、新课程、自命题的高考试题中典型试题的解题方法都应该多角度、一题多解，练到位，弄熟悉，把9:3:3:1的多种变形及其基因型练到位。

15、3、课本知识必须延伸，例如兴奋在突触单向传递的原因课本有解释。突触后膜不能释放递质，那么突触前膜能接受递质否就是要延伸的内容。树突、胞体不能释放递质，突触前膜不能接受递质。 4、建议在以后的教学中，在复习基础知识、基本方法的基础上，还要注重思维能力、应用能力、书写能力等解题能力的训练，着实克服眼高手低的问题。,2011年复习练考还应该注意的重点 1、细胞分裂不同时期含标记的染色体、染色单体、DNA、脱氧核苷酸单链以及基因型的确定等。 2、代谢前三年光合作用、呼吸作用、酶曲线，2011年还有可能出，曲线、条件等内容丰富，难度要上升。呼吸类型鉴定的实验设计有关问题等。 3、遗传：遗传物质的实验、两对或三对基因决定一对性状（两种或三种表现型）、基因频率、遗传规律的验证实验设计有关问题等。 4、调节：植物激素运输、动物激素实验设计、神经调节。 5、科技专题：基因工程、细胞工程、胚胎工程还有很多可以出的知识点。,三、如何高效复习 （一）制定合理的复习计划 1、时间安排： 第一轮全面复习是基础，这学期结束，按章节复习，要求学生强化知识记忆、理解、归纳总结，知识方法能力全面提高。 第二轮专题复习在二、三、四月，进行强化重点、难点、易混点的复习演练，形成知识框架网络。 第三轮复习五月份查漏补缺、综合模拟演练