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1、XX四年级下册语文单元教案分析种子教学设计【教学目标】从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。有感情地朗读课文。认识“槐、掺、涩、撩、俊”等5个生字，会写“掺、涩、裤、兜、愧、俊、撑、掠、惟、恐”等词语，并联系上下文和生活实际理解词义。【教学重点】从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。【教学难点】学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。课时一、激情导入导语：今天，我们开始新学期个单元
2、的学习，在这个单元，我们将读到哪些有趣的呢？还要掌握哪些读懂课文的本领呢？让我们一起打开书，读一读“单元导读”吧！学生自主读“单元导读”。交流体会。引导学生提炼学习目标。学会体会情感的方法。学习做人做事的道理。二、引入新板书课题，谈话导入同学们，你们见过种子吗？看看这两包树种，说说有什么不同？今天我们一起学习课种子。三、依据提纲展示交流生字；近义词反义词多音字理解词默读课文，说课文讲了一件什么事。谁给你留下了深刻的印象。练习按事情发展的顺序，用归并自然段的方法给课文分段。提示：望着交上来的树种，我想说点什么。小女孩儿交的树种不多，却是精心挑选的。“我”深受感动。各组讨论后，在全班交流。段是课文
3、第1自然段，写每个同学交上来的树种都挺多，但我并不十分满意，想说点什么。第二段是课文的第28自然段，写班上一个女孩交的树种不多，却是经过精心挑选的。第三段是第9自然段，写“我”和全班同学深受感动。四、各组讨论后，在全班汇报。各组派代表发言，如果有意见分歧，老师可以适当点拨、五反馈检测抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。继续练习有感情朗读课文。1、轮读2、自由练读3、同桌互读第二课时教学过程：一、谈话复习导入请同学们回忆一下，种子这一课主要写了什么事？请三位同学分段朗读课文，看看谁读得又对又好，又有感情。请大家踊跃举手。二、按照预习提纲展示交流自由读完段，说说读懂了什么？思考：见到同学们交上
4、来很多树种，老师会说什么呢？为什么？可以找出相关的语句，再仔细读一读这些语句，体会老师要表达的思想感情。找出描写小女女孩的外貌、动作、语言的句子，谈谈你的感受，同学边说教师边板书：外貌：略带羞涩、低下头脸刷地红了站着动作：掏出、展平、凝望、抖树种：一般大小、饱满、乌黑光泽你们喜欢这位小女孩吗？为什么？有感情地朗读。为什么小女孩的种子少，却令我很感动？用“因为所以”说说。说说从全班同学的神态和那位老师的动作中，你体会到了什么？三、反馈检测有感情地朗读课文。自由练习有感情地朗读课文。把自己喜欢的句子和段落多读几遍。读拼音写字词lueduocanueionglueei四比一比再组词惭掠唯略渐凉维畔五
5、、选词填空凝望眺望她着那小葫芦的嘴儿，小心翼翼的往外抖。他着远方，不知在想些什么。扫视注视我了全班同学一眼，准备说点儿什么.几十双眼睛都在着那白纸上不多的洋槐树籽。板书：种子外貌：略带羞涩、低下头脸刷地红了站着动作：掏出、展平、凝望、抖树种：一般大小、饱满、乌黑光泽教学反思：为什么小女孩儿的种子少,却令我很感动?这个问题在没有前提的情况下出现,学生们的情况不是很好.应该先问我被小女孩的什么感染了?仅仅是那些有饱满的黑豆的种子吗?通过这样的问题就可以让学生们很清晰地懂得小女孩儿的可贵之处到底在哪里.2.只拣儿童多处行教学设计【教学目标】能正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点句子的含义。联系上下
6、文、联系生活实际等理解文中重点句子的含义。通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。感受春天的美好及花儿和儿童的生机勃勃，体会冰心奶奶对儿童的喜爱。【教学重点】通过认真朗读，体会儿童和春天的花儿的生机勃勃。【教学难点】通过认真朗读，体会儿童和春天的花儿的生机勃勃。课时一、导入揭示课题，简介作者出示春景图：谈话：每年春天，我们都要去春游。谁能给大家描绘一下春游时的情景？今天，我们来学习一篇关于春天的。2、齐唱春天在哪里。让我们把冰心奶奶的话牢记在心间，跟着这群小伙伴一起去赶春吧二、按照自学提纲展示交流、生字、词语、近义词、反义词、多音字。2、联系上下文理解词语三、小组交流，再
7、读课文，理清脉络、作者的游览路线是怎样的？画出表述作者行踪的词语。、按作者游览路线，课文是怎样安排内容的?段：我们迎着儿童的涌流，挤进颐和园去赏春。第二段：我们在知春亭畔和湖边看到许多儿童在热热闹闹地赶春。第三段：我们在玉澜堂的院子里，与孩子们共赏开得正旺的海棠花。第四段：我的感想，告诉人们春游时，“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的。、你能有感情朗读课文吗？四、反馈与检测、抄写生字新词。加偏旁组新字，再组词。肖、。丑、。王、。第二课时一、过渡导入提问：“儿童不解春何在，只拣游人多处行”是什么意思？为什么“游人不解春何在，只拣儿童多处行”呢？现在我们就随着冰心奶奶一道去儿童多的地方“找春
8、天”！二、展示交流、读出段中表述儿童多的句子。、讨论交流。“从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内即出来，就像从一只魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。”、说一说这句话应该扣住哪些关键词语来读，在下面画上记号。并说说为什么要这样读？成千盈百闹嚷嚷挤飞涌出小天使小组同学自由读，画出表现“儿童多”的句子。交流画出的句子，并说说应该扣住哪些关键词语来读。出示句子：我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座无隙地！东一堆，西一堆，叽叽喳喳，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上散发着太阳的香气息。湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一面鲜红的队
9、旗，在东风里哗哗地响着。在转弯的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆匆地说了声“对不起”，又匆匆地往前跑。反复朗读这些句子，读中感悟。学生畅谈体会。教师小结。三、学生讨论交流。练习背诵第79自然段。四、学生讨论交流。练习背诵第79自然段。五、反馈检测、阅读语段，回答问题对，就是开得旺！只要管理得好，给它适时地浇水施肥，花儿和儿童一样在春天的感召下，就会欢畅活泼地，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢，使出浑身解数。这时候，自己感到快乐，别人看着也快乐。“浇水施肥”可理解为孩子们在。这段话用了和的写作方法，隐含着像一样。表达了作者的思想感情。板书：只拣儿童多处行颐和园门知春亭畔湖面湖边儿童到
10、处总是春玉澜堂花儿儿童教学反思：当学生们已经感觉到这篇写得生动,很美,很有感染力之后,可以问学生这些特点具体表现在哪些地方.如词句,段落写得特好,特别美,深深地打动人,请学生把它们找出来,并且想一想好在哪里,互相讨论.在这个过程中,教师要注重在适当的时候引导学生拓展思路.钓鱼教学设计【教学目标】理解课文内容，体会人物情感的变化，领会中蕴含着的深刻的做人道理。有感情地朗读课文。会认读7个生字，会写11个字，掌握“操纵、抛了出去、辉映、溅起、剧烈、上钩、距离、争辩、乞求、诱惑、抵制”等词语。【教学重点】理解课文内容，体会人物情感的变化，有感情地朗读课文。【教学难点】联系上下文内容，体会从钓鱼中受到
11、的启示。课时一、谈话导入，揭示课题读到这个题目你想了解什么？二、按照预习提纲汇报交流字会认的字会写的字多音字词近义词反义词理解词：大概、匆匆、海棠、树梢、释放、感召、旺盛、聚精会神。想想课文里写了一件什么事？课文先写什么，再写什么，最后写什么？三、反馈检测词语听写剧烈涟漪辉映上钩距离争辩祈求抵制在括号内填写恰当的词语的涟漪的鲈鱼的月光的目光的孩子的启示。第二课时一、导入出示一则有关诚实的格言，让学生体会。导语：今天我们继续深入学习这个有关诚实的故事。二、展示汇报课文讲了什么事情？按照什么顺序记叙的?找出有关描写“我”的情感变化的语句，读一读。指导与交流。读出文中描写钓鱼到放鱼及“我”的情感变化
12、的句子？谈谈如果是你钓到了这样大的一条鱼，心情怎样？带着自己的感受来读读这句话。分角色朗读父子的对话，并体会人物的思想感情。作者从钓鱼这件事中得到什么启示？谁读读课文中的句子？“但是，在人生的旅途上，我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。这“鱼”指的是什么？三、反馈与检测本文采用了的手法，通过写钓鱼这件事，让我懂得了。用恰当的关联词语把下面各组中的两句话合成一句话。没有人看到我们。父亲还是要我把鱼放回湖中。我从小受到严格的教育。我成为一名著名的建筑设计师。四、拓展在鲈鱼捕捞开禁前的2个小时，我钓到了一条大鲈鱼，却在父亲的坚持下，又把它放回湖里。这一过程并无人看见。小时候在无人知晓
13、的情况下发生的这件事会有很多，我们该如何去做？比如：在家里：父母不在家，电视很精彩，是完成作业还是看电视？你在学校：考试，老师多给了分数，你选举班干部，看到有的同学找人帮忙，你在公共场所：买东西时，售货员多找了钱给你，你回家路上，你拣到一件自己喜欢的玩具，你板书：钓鱼放鱼启示教学反思:教学过程中要善于抓住时机，让学生说说生活中的启示。学生仔细地回味生活，思考一个又一个的细节，一个个精彩的发言就诞生了。这些发自内心的声音不仅可以是一份情，更可以是一份人生的收获。爷爷的芦笛教学设计教学目标：结合课文内容和自己的生活实际，理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”的意思，懂得经受锻炼和考验，才能变得坚强勇敢。能读懂课文，用自己的话说说课文讲了一件什么事。有感情地朗读课文。会认6个生字。教学重点：结合课文内容和自己的生活实际，理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”这句话的含义。教学难点：结合课文内容和自己的生活实际，理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”这句话的含义。教学准备：多媒体教学过程：一课时一、导入今天这节课我们学习第七课爷爷的芦笛二、初读课文，依据自学提纲汇报交流自己读课文检查词语：芦笛婉转悠扬
