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1、语文园地 睬雄粼令 20 03 年第 1 2期 南飞的艺术特 置疫 睽撇键辘靡巍耀薰彝豁粼孵 白红梅 孔雀东南飞是我国古代最长的一首叙事诗 , 原题为古诗为焦仲卿妻作 。 全诗以五言形式展现 了动人的情节和一系列栩栩如生 、 令人难忘的艺术 形象 。 (孔雀东南飞作为名篇 , 其表现手法历来为 人称道 。 诗中的人物对话 、人 物行动刻画描写 , 将作 品推到了极致 , 令人叹为观止 。 孔雀东南飞 没有 李白作品的飘逸豪放 , 没有陶潜作品的悠然 自得 , 但 它以独有的艺术效果 , 流传至今 。 孔雀东南飞中 的刘兰芝与焦仲卿已经结成夫妻 , 并具有真挚的爱 情 , 却被活活拆散 。 他们
2、的悲剧同梁 山伯与祝英台 的悲剧 、 罗密欧与朱丽叶的悲剧一样 , 通通体现了人 类爱情的复杂性 、 专一性 。 这些带有爱情悲剧色彩 的文学作品 , 往往更能引起广大读者心灵上的共鸣 。 孔雀东南飞中的主人公刘兰芝 、焦 仲卿忠贞的爱 情体现了人类对爱情的理解 、认 识和追求 , (孔雀东 南飞中的爱情悲剧往往能促使人们更富有理性地 去认识爱情 , 去对待爱情 。 孔雀东南飞能够产生这样大的艺术魅力 , 广 为流传 , 这与人物对话 、 人物性格特征描写的细腻逼 真是分不开的 。 下马入车中 , 低头共耳语 : “ 誓不相隔卿 , 且暂还 家去 ;吾今且赴府 , 不久当还归 , 誓天不相负
3、。 ” 把一对恩爱夫妻的别离描写得催人泪下 。 孔 雀东南飞描写 的真实性 、 艺术性 , 表现在作者始终 把人物放在情节的发展中 , 赋予了人物以鲜明 的性 格特征 。 焦仲卿 、 刘 兰芝他们是可悲 、可叹、 可敬的 人物 。 焦仲卿个性鲜明 , 他忠于爱情 , 但不敢直面抗 争 。 因为他坚守孝道 , 所以只能消极对抗 , 忍辱负 重 。“ 自缴于庭树 ”, 显而易见他具有一定的叛逆精 神 。 刘兰芝 , 坚强 、善良、 持重 , 不为威迫所屈 , 也不 为荣华所动 , 不卑不亢 , 外柔内刚 , 温柔善 良 , 是 一个 忠于爱情的女子 。 焦母是一个突出的反面形象 , 她 极端蛮横无
4、理 、独断专行, 她代表了封建家长制丑 陋 的一 面 。 对中国古代文学稍有研究的人都知道 , 在 古代人们往往通过人物形象的塑造来表达自日对美 好愿望的追求 。 孔雀东南飞就是如此 。 该文对焦 仲卿和刘兰芝刻骨铭心的爱情描写得真实感人 , 通 过人物的社会地位和个性特点 , 给予了他们以恰如 其分的描写 , 这是现实主义艺术创作在我国古典文 学中一个杰出的范例 。 孔雀东南飞里生动 、细腻、 真切地形容别情的写作方法妙到毫巅 , 写出了男女 主人公分手时的真切情形 。 低头共耳语 :“ 誓不相隔抑 , 且暂还 家去 ; 不久当 还归 , 誓天不相负? 新妇谓府吏 : “ 感君区区怀!君 既
5、若见录 , 不久 望君来 。 君当作磐石 , 妾当作蒲苇 , 蒲苇纫如丝 , 磐石无转移 。 ” 这一系列的描写使孔雀东南飞一文生动感人 地展现在读者面前 。 焦仲卿 、 刘兰芝他们生活在夫 权制度和家长制度盛行的封建时代 , 他们的悲剧不 仅是个人的悲剧 , 而且是整个夫权制度和家长制度 下的悲剧 。 两家求合葬 , 合葬华山傍 。 东西植松柏 , 左右种 梧桐 。 枝枝相及盖 , 叶叶相交通 。 中有双飞鸟 , 自名 为鸳鸯 , 仰头相向鸣 , 夜夜达五更 。 孔雀东南飞以浪漫手法做结 , 感人肺腑 , 使人 浮想联翩 , 使其作品达到了很高的艺术境界 。 综上所述 , 孔雀东南飞通过对男
6、女主人公悲 剧命运的描述 , 真实揭示 了黑暗封建社会的现实 , 反 映了封建礼教的残酷 ,抒 发了人们对自由爱情 、婚姻 的热烈追求和美好愿望 。 孔雀东南飞 给人以深深 的思索 : 自由 、幸福是 人们所追求的, 理解是人类温 暖心灵的火焰 , 让我们每个人都能心存仁爱和理解 , 使天下有情人终成眷属 。 作者单位 : 内蒙古呼伦贝尔学院小教分院 责编 : 陈国龙 通过实验前后的对比 , 开放式教学 , 使语文教学 从教室走向大自然 , 从抽象的书本走向学生生活 。 培 养了学生开放的意识 、 积极向上不断进取的人生态 度 、创新精神和实践能力, 提高了学生的学习兴趣 。 五 、议论与 结论 1 . 是否验证了假说 , 为什么 验证了假说 。 因为学生学习语文的兴趣有了明 显的提高 。 实验前学习语文是被动的 , 为了考试而 不得不学 。 实验后 , 学生能主动地阅读课外读物 , 拓 宽了学生的视野 , 对写作文有很大的帮助 。 2 . 有哪些意外的收获 抓住课文的艺术空间 , 引导学生根据自己的理 解去补充故事隐去 的情节 , 这对学生想像能力的训 练是很有成效的 。 作者单位 :黑龙江省亚布力林业局第二中学 责编 :钱晓玲 赶
