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1、2009年浙江省初中毕业生学业考试试卷质量评价报告(科 学)科学试卷质量评价组 2009年全省科学学业考试共有12份试卷(其中11个市是“两考合一”卷，杭州为“各类高中招生文化考试”卷)，根据浙江省初中毕业生学业考试试卷的质量要求，我们本着实事求是、公正公平、科学准确、一分为二的原则，对全省l2份科学学业考试卷进行了全面、认真、客观的分析与评价，评价工作分两个阶段进行，第一阶段分头审阅各市学业考试卷，对试题的科学性、适标性、有效性和难度进行评价；第二阶段是集中讨论，主要是对l2份试卷中的优秀试题、试卷的特点和存在的不足进行研讨，并提出各自的建议。 从总体上来说，绝大多数的科学学业考试卷能按照科
2、学课程标准和考试说明的要求命题，较好地落实了新课程改革的评价理念，比较准确地把握了考试的内容范围和难度要求。根据浙江省初中毕业生学业考试卷质量评价标准，我们对全省的l2份试卷进行了评价，其中在试卷的适标性方面把握的比较好的有：衢州卷、舟山卷、温州卷、台州卷、嘉兴卷、绍兴卷、丽水卷、义乌卷等；在试题的科学性、试题的立意、问题情景的合理性和表述的规范性方面做得比较好的有：衢州卷、舟山卷、台州卷等；试卷结构符合考试说明要求的有：温州卷、嘉兴卷、绍兴卷、衢州卷、舟山卷、台州卷；在试题的创新、鼓励学生个性发展方面力度较大的是：宁波卷、衢州卷、舟山卷、台州卷、杭州卷等。 一、科学学业考试基本情况 1参考学
3、生人数 据各市上报的参考学生人数汇总，今年为474885人，相比较去年(423583人)增加了51302人(见下表1)。表1：参考学生人数 卷别 2008年 2009年 卷别 2008年 2009正 杭州 12542 13154 衢州 19102 28239 宁波 60447 72162 台州 47165 59104 温州 88216 100755 丽水 22934 24d43 嘉兴 42995 42601 义乌 7163 8461 湖州 29370 28466 舟山 8704 7632 绍兴 41500 44216 金华 43445 45652 合计 423583 474885 2试卷难度系
4、数 试卷难度系数的调控是学业考试改革的重点要素，同时也是监控、衡量和评价学业考试的重要指标，一直是我们关注的焦点。由于各市的学生基础水平不同，加上各市的招生政策的差异，参加考试与统计的样本各市存在差异，根据各市上报的试卷的难度系数数据来看，今年全省的平均难度系数与去年相比基本持平，平均难度为0738，有8份试卷的难度控制在O7075之间，这表明今年全省的科学试卷在难度系数的控制上总体上好于往年，有利于减轻学生过重的课业负担。 总体而言，2009年全省科学学业考试卷学科特色鲜明，具有较好的时代性、人文性和地方特点，质量总体稳定。试题突出能力考查，注重教育价值，体现新课改的理念，对平时的课堂教学有
5、良好的导向作用，部分市的试卷在实验内容的考查及能力和情感态度的考查上做了可贵的探索，有利于课程标准中三维目标的落实。但各市的试卷质量还有较大差异，有的市的命题力量还有待加强。 二、科学学业考试试卷结构 1、题量和赋分值 今年的各市试卷在题量上都控制的比较好，结构简约合理，表述简明易懂，这有利于学生学习水平的正常发挥，从整体上保证了大多数学生的学习积极性。但在赋分值上与省学业考试说明的要求不一致的试卷比往年又有增加，从2008年的4份增加为2009年的7份，这一现象有蔓延的趋势，值得有关部门关注(见下表2)。表2试卷题数与赋分值 地别 杭州 宁波 温州 嘉兴 湖州 绍兴 金华 衢州 台州I 丽水
6、 义乌 舟山 题数 39 39 38 38 38 37 38 38 38 38 39 38 页数 8 8 8 8 8 12 8 8 10 8 8 8 分值 180 150 200 200 150 200 160 200 200 150 150 180 2、试卷题型 试卷题型与近年来相比没有发生明显的变化，仍然是选择题(约40)、简答题(约30)、实验探究题(约15)和分析计算题(约15)等四种题型(杭州市略有不同，湖州卷设有一个自选题，满分为5分，计人总分，但不超过150分。)，各市试卷中考查过程与方法的分值约占35，综合题也占了一定的比例，大多数试卷的题型结构设置、难易梯度、学科内容、分数赋
7、值、时限设置均比较合理，具有平稳和地方特色，符合学生的心理、生理特征，图、表选用较多，学生的文字阅读量减少，留给了学生足够的思考时间，同时减少了学生因文字歧义或题目未看清楚引起的失误。 三、试卷的主要特色 1、坚持实践新课标理念，体现发展性 今年全省各市的科学卷都能遵照“注重双基、能力立意、提升素质”的指导思想，较好地体现了义务教育的性质，考查知识点稳中有变，所有试卷中没有出现偏、难、怪题。试卷努力做到能力立意、关注实验、突出探究、体现科学本质、体现时代发展，并适当尝试了PISA的命题思想，这样的学业考试命题指导思想对广大一线教师落实新课程理念具有重要的意义。试题的内容选择依据科学课程标准，根
8、据课标的理念，考查的都是科学主干知识，突出考查学生知识综合运用能力、图表分析能力和科学探究能力。绝大多数的试题已做到了将考查的知识蕴含在具体的问题情境中的要求，且能做到使所考查内容与情境联系紧密，而因过度情境化而造成“穿靴戴帽现象明显减少。纵观各市的试卷我们发现每份试卷在命题时都能积极地坚持实践新课程标准提出“面向全体学生，立足学生发展，的思想理念，重视发展每个学生学习科学的潜能。试题除了对知识与技能重点考查外，还注重了过程与方法、情感、态度、价值观的发展性评价，同时试题明确指向考查本学科的一些核心能力，为学生的终身学习、自主发展打好基础，体现了着眼于对人的培养，即体现了发展性。立足于“使学生
9、获得基本的科学素养”，突出思想性、科学性、时代性和人文性，试题的导向有利于培养学生的创新和实践能力，对科学教学产生良好的导向作用。 2、重视学科内容的整合，体现综合性 科学标准中要求：对科学课程内容的整合则从统一的科学概念与原理，不同学科领域知识与技能之间的与连接，科学、技术与社会的关系以及科学探究活动等途径进行。 科学学科具有较强的综合性，涉及的内容包括物质科学、生命科学和地球宇宙空间科学。在今年各地的学业考试卷中以具体的问题情景设置跨学科的问题，考查学生获取信息、运用知识分析归纳的能力方面的尝试又有加强，值得肯定的是在各市的试卷中有相当数量的试题，采用围绕一个主题(或一个情景)从多个角度设
10、计问题，将物质科学、生命科学和地球宇宙空间科学的内容很好地结合起来，有利于引导学生把学习重点从知识记忆转到能力提升上来。今年的试题能较好地融通学科间知识内容，而且学科内容相互渗透自然，能体验到真正科学试卷的品味，改变了过去机械拼凑现象，并从学生实际出发，联系生产、生活及新的科技成果等设置新情景，注意使情景服从试题立意，新情景与设问能够有机融合，考查学生运用所学知识在新情景下分析、解决实际问题的能力。如杭州卷第34题（10分）在课外活动中，老师要求学生自制一个总质量为400克左右，不使用电力的四轮小车，并比赛小车在摩擦力很小的水平道路上一次运行的距离谁最远。张明制作了如右图所示的一辆小车，他往试
11、管中加入两种试剂，塞紧塞子，过一会小车向前运动了。(1)、理论上，在加入的两种试剂总质量相同的条件下，请在下列试剂中选择最符合比赛要求的试剂：锌粉、铁粉、铜粉、10的稀硫酸、10的盐酸溶液。你选择的试剂是 （填序号），在试管中发生反应的化学方程式为 ；(2)、在加入的两种试剂总质量相同的条件下，若要使小车的运动速度比(1)中所选试剂时快，应往试管中加入哪两种试剂 （填序号，从上一小题中提供的试剂中选）？（提示：10的稀硫酸比10的盐酸溶液pH要大）(3)、若仍选用以上试剂，在不改变试剂质量及道路和动力的条件下，如何使张明的小车跑得更远？请提出一种改进的方法 （4）有同学根据同样的推进原理，但不
12、进行化学反应，也能使小车运动。他选用的方法可能是 。34. （1）2、5 Fe + 2HCl = FeCl2 + H2 （2） 1、5 (3)、车子用密度小的材料做使质量小点（减小压力来减小摩擦） （4）、向试管中加入适量干冰宁波卷第39题39小科在观看2009世界冰壶锦标赛时猜想：冰壶在冰面上的滑行距离，除了与离手时的速度大小、接触面的粗糙程度有关外，还可能与质量有关。 为了验证这一猜想，小科、小敏和小思做了如下实验(如图所示)：在木块上加放数量不等的钩码后，让木块从O点静止滑下，记录木块和钩码的总质量m和它在水平面的滑行距离S，记录数据如下(各组在A点时初速度均相同)：(1)从上述数据分析
13、，可以得到的结论是：在初速度和接触面粗糙程度相同的条件下，物体在水平面上滑行的距离与物体的质量大小 ；(2)小敏认为：木块及钩码的质量越大，对水平面的压力越大，则滑行中受到的摩擦阻力也越大，滑行距离就会越短。因此，他认为数据有问题，于是对上表数据做了如下改动：请你评判小敏的做法并阐述理由： ； （3）小思同学反思上述实验后认为：在初速度和所受到的摩擦阻力大小相同的条件下，物体的质量越大在不平面上滑行的距离将越远，因为： 。嘉兴卷第32题32某汽车公司组织了一次新车型节油大赛，比赛分两组：第一组使用A型车(排量16升)。第二组使用B型车(排量20升)。A、B型车外观和体积相同，属于同一产品系列。(1)你认为下列哪些评价方式可以作为比赛评价标准? (填序号) 消耗相同体积的汽油，比谁行驶的路程长； 行驶相同的路程，比谁消耗的汽油体积少； 行驶相同的路程，比谁用的时间短； 用“”的比值大小作比较。 (2)下表是三位车手的比赛成绩，第一组比赛中最节油的选手是 。 (3)从本次比赛数据看， 型车比较节油。 (4)近年来，政府鼓励小排量、限制大排量汽车有什么意义? 32(1)（答其中两个的给一分，仅答一个或有错答不给分） (2)陈超 (3)A
