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1、部编九年级上册语文教学计划一、指导思想本学期的语文教学工作以语文新课程标准为指导,以学校的工作计划为依据,切实提高自身的业务知识水平和教育教学能力,落实常规工作,扎实基础。对于九年级学生一方面继续坚持语文基础知识的教学;一方面增加课外阅读量,丰富学生的阅读积累,有的放矢地进行写作训练,口语交际训练,开展综合性学习活动,全面提高学生的语文素养。使学生的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力得到提高,具有初步的文学鉴赏能力和阅读课内外文言文的能力。掌握语文学习的基本方法,养成自学语文的习惯。二、教材分析本册教材为2018年秋部编人教版,共分为六个单元。九年级上册六个单元的专题分别是:一自然之音、二
2、砥砺思想、三游目骋怀、四青春年少、五理想信念、六人物百态,第一单元是学习诗歌,理解诗歌的意象,感受诗歌的意境,品味诗歌的语言;第二单元是阅读议论性文章,能够区分观点和材料,把握议论的中心;第三单元是诵读古诗文,把握作者的情感,能联系时代谈感受;第四单元是阅读小说,梳理小说的情节,理解小说的主题;第五单元是阅读议论性文章,分析材料,把握论据,理解观点和材料之间的联系;第六单元是阅读古白话小说,把握情节和结构,揣摩小说的语言。本册教材中写作有六个单元安排,体现出新版教材对写作的重视,并结合本单元课文文体特点进行写作;使学生能做到学以致用,并加强了议论文体的写作训练。口语交际安排了一个单元,在第五单
3、元;综合性学习安排了二个单元,分别是第二、四单元。活动注重中国传统文化的熏陶。三、学情分析本学期担任九年级班语文教学工作。从学生的基础来看,学生的语文成绩和语文素养很不乐观。学生的口头表达和书面表达能力都不高,自主探究合作的能力也不行,大多学生在以前都是接受式学习,所以,九年级语文教学的道路可谓任重而道远。本学期按照新课标的理念和要求认真工作,着眼于全面培养学生的语文素养,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的方式,为社会主义建设培养有用的人才。四、教学目标(一)掌握和运用知识能力的目标:1.掌握九年级上册语文所要识记的生字的字音、字形、字义。2.学习朗读方法,尤其是诗歌的朗读,注
4、意语气的停顿、转折,感情的转化,为培养学生语文语感打下基础。3.了解议论文写作的知识,学习缩写和改写,掌握写作的基本技巧,理解文本的思想内容和文章的思路,并且阅读大量的课外读物,提高文字敏感度和对文本理解的深度,体会其情感。4.培养良好的学习语文的习惯。养成边读书边圈点,敢于提问,敢于发言。(二)情感态度价值观目标:在语文的教学过程中,要进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生对祖国语言的热爱,促进学生形成良好的人生观。要培养学生自主、合作、探究的能力,积极开发学生的创新能力以及创新精神。五、教学重、难点1.要求学生掌握九年级(上)阶段要求掌握的生字词的音义,并学会运用。2.学习本册书上的课文,
5、完成本学期的教学任务。3.培养学生良好的语文学习习惯,掌握常用的学习方法。4.培养学生语文朗读能力,使之能有感情的朗读课文,为培养学生语文语感打下基础。5.大量阅读课程标准要求的课外读物,增加阅读量。6.指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。教学进度安排表周次日期教 学 内 容19.3-9.71.沁园春 雪29.10-9.141.我爱这土地 2.乡愁 3.你是人间的四月天39.17-9.211.我看2.讲解课后习题3.第一单元测试 49.25-9.301.敬业与乐业 2.就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信 3.讲解课后习题 4.试卷讲解5
6、10.8-10.121.论教养 2.精神的三间小屋 3.讲解课后习题 4.第二单元测试610.15-10.191.岳阳楼记 2.醉翁亭记 3.讲解课后习题4.试卷讲解710.22-10.261.湖心亭看雪 2.诗词三首 3.讲解课后习题 4.第三单元测试810.29-11.21.名著:艾青诗选 2.综合性学习 3.课外古诗词诵读 4.试卷讲解911.5-11.91.复习第一、二、三单元 2.月考 3.试卷讲解1011.12-11.161.试卷讲解 2.复习 3.期中考试 4.试卷讲解1111.19-11.231.故乡 2.我的叔叔于勒 3.讲解课后习题 1211.26-11.301
7、.孤独之旅 2.综合性学习 3.讲解课后习题 4.第四单元测试1312.3-12.71.名著:水浒传 2.综合性学习 3.课外古诗词诵读 4.试卷讲解1412.10-12.141.中国人失掉自信力了吗 2.怀疑与学问 3.讲解课后习题1512.17-12.211.谈创造性思维 2.创造宣言 3.讲解课后习题 4.第五单元测试1612.24-12.291.智取生辰纲 2.范进中举 3.课外古诗词诵读 4.试卷讲解171.2-1.41.三顾茅庐 2.刘姥姥进大观园 3.课外古诗词诵读 4第六单元测试181.7-1.111.复习备考 2.期末考试2018秋人教部编版九年级语文
8、上册教案 沁园春 雪【教学目标】知识与能力1理解、积累“妖娆、风骚、红装素裹、一代天骄”等词语。2感知词中的形象，理解诗人的思路和全词的主旨。过程与方法1联系词作的创作背景，创设情境，理解词作的思想内容，揣摩雪景描写的艺术特色。2品味凝练贴切的诗歌语言，领悟深层意蕴，培养欣赏诗词的能力。3学习比较阅渎的方法，了解景中藏情，借景抒情，写景议论抒情相结合的写法。情感态度与价值观领会词中赞美祖国山河和无产阶级革命英雄的思想感情，激发学生的情感共鸣。【重点难点】教学重点吟诵、品味诗歌。感悟、体察词作的意蕴和情境。教学难点丰富想象，领略词作的诗情画意。认识诗人对历代帝王的评论。【课时安排】2
9、课时【教学过程】第一课时一、新课导入 北方冬天的雪，纷纷扬扬地飘落，它覆盖着原野、山村、村庄、道路。漫天皆白，玉龙飞舞，引得古往今来无数文人墨客诗兴大发。而在不同的人的眼中，雪又有着不同的形象。如在出使边塞的岑参看来是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的奇丽，在陷身长安对战况和亲人消息不可知的杜甫看来是“乱云低薄暮，急雪舞回风”的愁绪满怀，在写景如画的王维看来是“隔牖风惊竹，开门雪满山”的闲静那么，在一代伟人毛泽东的眼中，北国茫茫的冰雪又是怎样的？让我们一起走进沁园春雪！2、 自主预习1.背景资料沁园春 雪写于1936年2月，当时遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。毛泽东率
10、长征部队胜利到达陕北后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光，面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下这首词。1945年8月，抗战胜利后，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首沁园春 雪抄给他，随后新民晚报公开发表，迅速在人民当中广为传颂，极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利的信心。2.知识链接 词，又称长短句。一首的字数、句数、段数、韵律、平仄，都有固定的格式，这就是词谱，词人依照词谱填词，词谱的名称叫词牌，比如“沁园春”“虞美人”“水调
11、歌头”等。一首词的一段称为一“阕”。若词有上下两段，就称为上、下阕。本课中，“沁园春”是词牌名，“雪”是词的题目。3.检查预习 （1）订正字音 莽莽(mng) 妖娆(ro) 折腰(zh) 成吉思汗(hn) 稍逊风骚(xn) 分外(fn) 数风流人物(sh) 今朝(zho) 分别(fn) 数目(sh) 朝代(cho)（2）词语释义莽莽：形容原野辽阔，无边无际。妖娆：娇艳美好。折腰：表示敬慕、倾倒的意思。风骚：原指诗经里的国风和楚辞里的离骚，后
12、来泛指文学，有时也用来指代文学才华，如：“李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代有人才出，各领风骚数百年。”三、朗读指导1.学生齐读，要求读准字音，读出感情。2.指名学生朗读，教师点评后，播放朗读音频。停顿与重音指导北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。望/长城内外，惟余/莽莽；大河/上下，顿失/滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公/试比高。须/晴日，看/红装素裹，分外/妖娆。江山/如此/多娇，引/无数英雄/竞折腰。惜/秦皇汉武，略输/文采；唐宗/宋祖，稍逊/风骚。一代/天骄，成吉思汗，只识/弯弓射大雕。俱往矣，数/风流人物，还看/今朝。3. 学生齐读，要求读准字音，读出感情。四、合作探究（一）整
13、体感知1.学生自读课文，并思考：这首词的上阙和下阕分别写了什么？并结合朗读音频和自己的感受，说出你所体会到的情感？ 答案示例：上阙描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽；下阕由祖国山河的壮丽引出英雄人物，纵论历代英雄。情感是高昂的、豪迈的。2.词的上阙中哪些句子总写北国雪景? 答案示例：“北国风光，千里冰封，万里雪飘”总写北国雪景，其中“北国风光”总领上片内容。 3.作者以哪个字统领上阕后面的内容？都写到了什么？ 答案示例：用“望”字统领上阕后面的内容，写到了长城、黄河、山脉、高原。4.上阕末尾三句写的是实景还是虚景？从哪个词可以看出？
14、答案示例：虚景。“须”字表明雪后初晴之景出自作者的想象。5.“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在结构上起什么作用？ 答案示例：承上启下。 “江山如此多娇”总结上阕写景，“娇”字表现女性美，与上文“红装素裹，分外妖娆”相照应；“引”字引出下面评古内容，展开对历代英雄的评论，抒发诗人抱负。（二）研读分析1.突破重难（1）“望”有登高远眺的意思，但所见内容却远远超过目光所及，这是为什么？淡淡你的感受。答案示例：“望”字之下，展现了长城、黄河、山脉、高原这些最能反映北国风貌的雄伟景观，这些景观也正是伟大祖国的形象。诗人视野在想象之中延伸扩展，所见内容超过目光所及，显示了诗人博大的胸怀，雄伟
15、的气魄，使人感受到作为革命领袖的诗人的豪迈意兴。其中“望长城内外”四句用视觉形象赋予冰封雪飘的风光以更为具体丰富的直觉，更显气象的奇伟雄浑。（2）“山舞银蛇，原驰蜡象”，山、原都是静物，却写它们“舞”和“驰”，为什么这样写？答案示例：“山”“原”都是静物，写它们“舞”和“驰”，用了化静为动的写法和比喻、拟人手法，形象地展现了群山起伏、丘陵绵延的壮观景致，极富动感，使人眼中的大自然显得生机勃勃、灵动活跃。“山舞银蛇，原驰蜡象”化静为动，有三方面因素：视觉因素。作者站得高、看得远，山丘连绵起伏，远看确有“山舞原驰”的动感。精神因素。作者意气风发，因而在他心目中，大自然也生气勃勃。时代因素。中国革命正在蓬勃发展，中国人民正在奋起抗日，赋予群山、高原以顽强的性格，可以体现中华民族不屈不挠的精神。教师点拨：化静为动是将本来是静止的景物加以刻画，使之具有动态感，从而使作品富有生气，充满活力，情趣盎然。五、课堂小结这首词的上阕先用“北国风光，千里冰封，万里雪飘”总写北国雪景，再由“望”字总领，展现了长城、黄河、山脉、高原这些最能反映北国风貌和伟大祖国形象的雄伟景观，化静为动，虚实结合，展现了祖国江山的广阔博大。第二课时一、课前复习将词的上阕分为三个层次，并写出各层大意。 答案示例：第一层（第1句）概括描写北国的壮丽雪景。第二层（第2、3句）具体描写北国风光。第三层（最后一
