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1、语文备课大师 目录式免费主题备课平台！巨人的花园反思东城小学 梁富杰这是我第一次尝试在网络环境下上语文课，现在我可以坦然地说，这节课我们的孩子受益了，我自己也受益了。这节课最大程度的让每个孩子都有表达的机会，让课堂不再局限于40分钟，而可以无限的延伸下去。正是网络让我和孩子的交流，孩子和孩子之间的交流，交流变得那么自由。没有时间、空间的限制，没有表达不顺畅的尴尬，没有缺乏自信的沉默。下面我就为这一节课作一个简单的课后反思。本文的阅读教学利用网络进行，实现了教学信息的多媒体化，采用分块式教学，追求创建诗化课堂。以花园景象及巨人态度的前后变化为主线，引导学生通过品析词句、探究变化的原因，通过感情
2、朗读、想象画面来理解文章所揭示的道理。一、创设情境，激发兴趣开课，我以巨人花园从春天到冬天，从巨人砌墙前后的景色变化，以精美的FLASH生动地呈现在学生面前，引导学生走进童话的世界，大大的激发了学习兴趣，为下文学习铺下了坚定的情感基石。二、品出童话语言的魅力在教学中，我非常注重学生的“读”。通过多种形式、循序渐进的零距离读，体验语言文字所渗透的情感，从而使感悟更深刻、更高效、更有价值。使学生进入童话的意境，引领孩子欣赏童话语言的魅力。特别是“设疑导思，理解课文”部分，我抓住文本的重点句，以点带面，辐射全篇，引导学生在默读思考中品味语言，在想象画面中感受形象，这样，领悟寓意也就显得水到渠成。如，
3、在教学巨人的三次斥责时态度的凶恶时，我让学生自由读，接着指名读，想象读，同桌互相演读，再个别读，最后全班站起来演读，读出巨人斥责孩子的语气，我让学生明春来冬去的缘由。三、放飞想象，感悟童话的内涵这节课，我注重挖掘文本想象因素，让学生展开想象的翅膀，通过想象进入到童话优美的意境中，使之感同身受。学生的思维、情感在教师的启发、点拨和自己反复的朗读、品味中逐渐清晰、丰富，内心的体验与文本的情感更靠近，内心的感悟与文本的内涵更吻合。这样，领悟寓意也就显得水到渠成了。我是从以下三地方引导学生想象：1、让学生想象巨人在砌墙时会说些什么话？从而深入体会巨人的冷酷和任性。2、从小男孩的眼神中可以看出他想对巨人说些什么呢？让学生明白巨人态度发生变化的原因。3、墙倒之后小孩子与巨人的幸福生活是什么样子的呢？让学生领悟童话的内涵。四、扩展课文，共享智慧在课的结束部分，让学生用最简单的语言向全班同学推荐自己读过的一篇童话故事，并说出自己从中学到了的道理。这不但使学习清晰的体会到一个好的童话给人们传达的深刻寓意，也大大的扩充了学生对童话的认识领域。在学生兴致勃勃的情感基础上，我为他们献上我校的“走进童话世界”专题网站，为他们提供大量的童话资源，使学生的迫切需求变成了现实。语文备课大师 今日用大师 明日做大师！
