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1、长河高中高二（8）班所搞的家长讲坛：学浙商精神，做一代新人、学习潜能开发青春期性教育论大学生就业等教育活动是从另外一个角度，教育学生以全新的视角看待学习，看待创业和人生。在学校教育中，学生看到的面孔每天相同，听着自己从小学一年级就一直听着的话，早已厌倦透顶，但是我们的老师却在每天不知疲倦地重复着“昨天的故事”，这对学生而言不仅不是一种教育，反而是一种摧残。如果一个家长有一天走进我们的课堂，从不同角度给我们的学生讲讲“明天的故事”，是不是会有不一样的效果呢？我很爱我的孩子，其他的家长对自己孩子的爱绝不会少于我，我对我的孩子是全身心的投入甚至透支自己的生命，只为孩子，如果我们把其他的孩子看成是自己
2、的孩子，如果我们像对自己的孩子一样去用尽全力教育别人的孩子，是不是我们也会和长河高中的杨春林老师一样每天想出很多“新花样”去引领孩子们走向光明的人生呢？ 高二（1）班班主任 叶莹光听了杨春林老师我的班主任建设之路讲座，我感触最深。一个核心三种途径的班级建设理念，让我们领略他的班级管理艺术。他倡导让每个学生有所成长，在活动中体验、在继承中发扬、在成事中成人。创设校外特色活动，让学生走出校园走向人生，充分挖掘社会资源开设各种讲座，让学生学会理解他人，学会面对自我，学会承担责任。应该说这次班主任培训让我学到了很多，就如同一场春雨洒向了我的心田。通过这次培训，我看到了自己的差距，也让我找到了更好的班主
3、任工作策略。高二（2）班班主任 刘丽君我这样的新人，对新的生活、新的责任、新的角色多少有些怯懦，而本次培训鼓励我更加理性地认识社会、认识自己的角色，使我认识到要做一名终身学习型老师，就要不断适应新知识、新问题、新环境，要坚持创新，在教学中发挥自己的聪明和才智，争做教育事业发展的弄潮儿。这些鼓励，使我对未来的工作充满了信心和动力。高二（4）班班主任 黎敏宇以往当班主任虽然有感到快，开心的时候，但更多时候总觉得班主任工作怎么这么累，教育学生怎么这么难，这些学生咋这么大了问题还是这么多。听取了长河中学老师的报告之后，我真的觉得自己有太多的地方做得不足的。首先在观念上，当班主任你觉得它是一件快乐的事，
4、它就会是一件快乐的事。要从中发现或者感受其中的乐趣。对待每位学生要真爱，对不成器学生，要多找优点，就像陈校长所说的，“教无定法，但一定有法。”做学生思想工作就靠压，是不行的，哪怕学生当时似乎接受，但是内心他们并未接受，其实对于这一点我真的是感触很深刻，感情胜过一切，做班主任工作感情投入显得特别重要。此次培训学习我收获了很多，我不仅学到了他们管理班级方面的科学方法，也重新对自己有了定位。我相信今后在班主任工作方面我会比现在做的好，当然我也会更享受这份工作带来的快乐。高二（3）班班主任 王振丽这次长河高中之行，我对该校的教育教学管理理念、思路及模式，有许多感慨：（1）励志教育是激发学生学习内驱力的
5、最佳方式。长河高中很注重这方面的教育，并且是经常性的。他们能做到每月邀请一次社会名人、成功人士、取得突出成绩的校友来校做演讲、报告，我们不妨也尝试一下，这可是仅凭说教远远达不到的教育效果。（2）走出校园，走向社会，让学生在活动中经受锻炼、获得教育。社会本身就是一所最好的大学，我们可以组织适当的活动，比方远足、登山、社区服务、游览红色革命根据地、参观历史博物馆、到农村同学家体验生活等，通过这些活动，来培养学生的生活能力、为人处事能力、社会交往能力、团队精神、合作意识和坚强的意志品质等。这些也是仅凭书本和说教远远达不到的教育效果。（3）学校的德育应尽量减少一些事务性的工作，淡化形式，注重实效，努力
6、提升德育工作的质量和内涵。比如：根据高一、高二、高三学生的特点，学校德育工作的重心就应有所区别和体现：高一（尤其是新生入学时）注重行为习惯养成教育和学法指导，高二防止两极分化，高三注意缓解学生心理压力、进行思想疏导等。（4）激发学生学习的内驱力是一项长期持久的工作，不是短期行为，而且要让这种工作在学校中形成一种“强势”，大家都来管、都来抓、都来潜心营造这种氛围，只要这项工作做踏实了，就一定会在全校形成一种良好的学风校风。（5）学生的内驱力靠教师激发，教师的积极性靠科学的管理制度来调动。因此建立健全科学且具有激励性地评价制度是学校德育工作能否有突破进展的重中之重的工作。 高二（5）班班主任 董国
7、斌长河高中之行，收获颇丰。从教八年，但当班主任的经历仅二年不足。平日处理班级琐事，战战兢兢，怕工作不落实，又怕引起学生反感。回顾两年的班主任工作，所带班级宽松有余，严厉不足。听取了长河高中陈立群校长的讲座，对班主任工作有了全新的认识；了解了杨春林老师的班级建设之路，对班主任工作有了更深的追求。陈立群校长的讲座使我对行为习惯差的学生的管理有了一定的认识：首先，要分析学生，每个学生的家庭环境，学习情况，心里特征都不一样，我们要通过谈话、随笔、家访等方式了解每个学生的特征。其次，要激发学生的人生目标。盲目，无目标是普通班学生的一个通病，他们不知道为什么而学，为谁而学，因此学习是被动的，不自主的。我们
8、可以通过视频、辩论赛、主题班会等形式，让学生体会人生，建立目标。再次，我们要创造相对宽松的环境，让学生乐于学习，乐在其中，从而达到身心健康发展，全面发展。此外，班主任工作应该是集团作战，我们要寻求家长、科任老师的帮助，借助学校、社会的力量，为学生的发展创造条件。高二（6）班班主任 方惠霞陈立群校长认为，班主任工作可分为三重境界。最高境界表现为：班主任善于分析学生，能调动学生的兴奋点，因势利导将学生的注意力引入到学习上。12月下旬浙江省艺术招生考试结束后，我们艺术班的同学将返回校园学习。此时他们的全副精力基本可以关注到文化的学习上。尤其随后艺术专业考试成绩的公布，更是对他们的文化学习起到十分重要
9、的作用。我应该充分利用这一契机，主动积极地了解他们的专业成绩然后进行有针对性地引导。对专业成绩理想，原本文化学习有优势的同学，只要稍微“煽风点火”，他们一定会全力以赴为高考做最后的冲刺；对专业成绩理想，文化学习薄弱的学生，要鼓励他们在专业成绩好的背景下尽可能地提高文化成绩，这样双管齐下才能考上理想的大学；对专业成绩不理想的学生，要好好鼓励他们现在文化成绩是他们高考最后取胜的唯一法宝，只有把全部的精力用在文化学习上，才不会发生和专业考试同样的悲剧。高三（1）班班主任 孙敏今年2010年10月，学校给了我班四个名额去长河高中借读的机会我班，我班的四位尖子生：陈思暇、朱莉、项一帆、李杨晗璐，她们充满
10、着希望和忐忑去了该校。在刚去的10天里，她们艰难地适应着快节奏、高压力的学习环境，其中有2位同学：项一帆、李杨甚至有打道回府的念头。 那天傍晚，我参观了她们的寝室，看到了我那四位可爱的学生，她们看到我也很兴奋，叽叽喳喳地讲述着她们在这里的新鲜事，以及对班里每个同学勤奋刻苦的感叹，刚来时的那些不适和曾发生的那些不愉快和眼泪现在已经成了过去。我感到了欣慰！ 晚上，我见到了她们的班主任韩老师。她是一位40多岁，衣着朴素的女老师，给我的第一印象是：亲切感。我们因为有了共同的学生，所以很快就聊得很投机。在和她的聊天里，我惊奇的发现，她仿佛是在说跟了她一两年的嫡亲学生，对她们很多方面如：学习上的偏科和一些
11、小毛病，生活上的习惯，与家长的交流，还有刚过去的“手机小插曲”。这就是长河高中的班主任，从她的谈话间让我发现这是个多么负责的老师，她没有因为“借读生”而存在着偏见，她没有因为她们的刚来而感到陌生，她对学生的了解及时而迅速，这就是效率。高三（2）班班主任 徐彩虹长河中学作为省级重点中学，在教学管理和德育教育方面有很多值得我们学习和借鉴的地方。其校训就是：自觉、自为、自律、自主，其工作的根本宗旨是：学校的一切工作是为了学生综合素质的发展。从长河中学的德育工作所取得的成绩中，我们可以学习到很多东西。“生源较差的学校出路在德育”，这是长河中学给我们的最主要的借鉴。近几年我校生源质量不断下降，学生文化基
12、础差，德育方面存在的问题更多，德育教育在学校日常工作中的地位越来越重要。高三（3）班班主任 梁功启听了陈利群校长的报告，让我感受颇多，他似乎将我带进一种境界，一种平时未曾踏进的境界，在那种境界里班主任是幸福的，生活是阳光而有乐趣的，久久，我还沉浸在那里，回味着，思考着。他的理论里有着这么一个核心，那就是对学生的爱心，用这种爱心去做一番事业，将工作转化为一种事业，继而追求自己的志业。这种从生理层面到社会层面进而提升到精神层面的过程，是我们做好一个班主任的过程。虽然我现在离这么一种境界很远，但请相信我已在途中，对学生无形的爱，很难，不是假爱，不是功利性的爱，而是一种真爱，很难，但我要踏踏实实做，一
13、边做一边想，边想边做，事在人为。离开长河中学时，印入眼前的还是校门口的那行字：人类道德的基点是爱心和责任心。 高三（4）班班主任 李冀英启示之一：陈利群校长在朝晖中学当校长时，高考上重点人数16人，其中一位上清华，可见当时朝晖中学的情况和我们现在的情况比较相像，生源差、基础薄弱，在这种情况下要取得成绩，陈校长的观点是鼓足干劲，领导想办法鼓足老师干劲，老师想办法鼓足学生的干劲。齐心协力把工作干好，还有要在学生中寻找有潜力的学生进行培养，突破的希望会大些。启示之二：班主任要经常反思自己的教学行为。启示之三：学校要减轻班主任的杂物事，使班主任腾出更多的时间指导学生的思想工作。 高三（5）班班主任 张
14、娟萍 短短一天的交流学习，收益颇丰。具体有以下几点：（1）懂得了班主任工作的核心是 “以学生的成长为核心”。班主任的一切工作都必须考虑“两个有利于”，即是否有利于学生个体的发展，是否有利于班集体的成长。（2）明白了基础薄弱的学校要把德育工作摆在首位的深刻涵义。作为C层次班级的班主任，就必须转变观念，落实向管理要效益，向德育要质量的具体措施。（3）感受到作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感，这是做好班主任工作的前提前提条件。班主任是全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，学校把一个班交给你，家长把自己的孩子托付给你，这么重要和有意义的一项伟大工程，这就要求班主任胸怀理想、充
15、满爱心、富有创新精神地投入工作，并持之以恒地包含热情、激情、不计较个人得失地投入工作。高三（6）班班主任 叶乙平 感觉长河高中班主任很有敬业精神，也很有积极性，这与管理干部的水平和领导艺术有关，水平和艺术会产生凝聚力，其实每个人都是有积极向上愿望的，不管他能力低也好，高也好，只要大家都努力，班主任集体就是向上的，阳光的，就是可以肯定的，假若长河高中是干部只知道管事，不会管理人、调动人，都强调自己抓的是最重要的，政教工作没有主次，都拼命、抢着表现给领导看，那结果就是下面执行的人感觉很乱。若同时又不太会做领导艺术，不知道有领导方法和策略，会伤大家的心，结果是大家的积极性不高。那么长河高中的德育就不会有今天的高度和层次。高三（7）班班主任 刘清林11月5日的长河之行给我很大的触动。管理学生也要因人而异，不同的学生用不同的方法和方式管理，还要重视与学生的个别交流。要相信学生，相信学生能够把班主任布置的工作做好。我班是普通班，行为习惯差，所以切入点是德育教育。德育工作提上去了，成绩自然出来了。对于智商还不错的学生，要帮助他养成良好的习惯，相信在普通班也能教出不普通的成绩。 高三（8）班班主任 陶晋基听了陈校长关
