《pep六年级英语下册unit3lastweekend教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《pep六年级英语下册unit3lastweekend教案（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、pep六年级英语下册Unit3LastWeekend教案Unit3Lasteeend教学目标1、能够听、说、读、写短语：atchedTV,ashedclothes,cleanedtheroo,playedfootballandvisitedgrandparents。能够听懂问句：hatdidyoudolasteeend?并能够做出回答。教学重点听、说、读、写5个短语及其过去式；听懂、会说句子：hatdidyoudolasteeend?并能够在实际情景中灵活运用。教学难点掌握动词过去式的书写及其发音。教具准备1、教师准备本课时所需的六张词卡。2、教师准备录音机和录音带。上一个星期六或星期日的日历
2、。导学过程二次备教学目标1、能够听说读写句型：hatdidyoudolasteeend?Iplayedfootball.能够完成Letstr能够正确运用重点句型进行对话，完成Letsfindout活动。教学重点1、教学重点是句型：hatdidyoudolasteeend?Iplayedfootball.难点是该句型的问句部分并能够在实际情景中运用。教学难点学生初步了解动词过去式的一般疑问句形式。识记help的意思。教具准备1、教师准备若干张图片、每个学生有一张动作的词组卡。教师准备该课时的教学挂图。导学过程二次备arup放五年级下册单元第七页的歌谣录音。师生一起跟录音说唱歌谣，配合歌谣内容边打
3、拍子边做动作。Previe师生自由问答。T:hatdidyoudolasteeend?S1:IatchedTV.Hoaboutyou?S2:Icleanedyroo.Hoaboutyou?PresentationLetstr教师问：hatdidchenjiedolasteeend?Letslistentothetape.学生听录音完成Letstry，师生一起检查答案。听录音跟读两遍。Letstal1、师说：Noenohatchenjiedidlasteeend.hatdidyoudolasteeend?Leteguess.教师任选几名学生提问：Didyouplayfootballlasteee
4、nd?引导学生回答：yes，Idid./No,Ididnt.出示动作图片练习Didyou.lasteeend?yes，Idid./No,Ididnt.Guessinggae:每个同学有一张写有动词短语的纸条，让其他同学猜猜：hatdidhe/shedolasteeend?如果能猜中的话就说：yes.另一位同学说：youregreat!教师讲解对话内容，放课文录音，学生跟读两遍。小组内分角色朗读，进行小组比赛。引导学生根据本插图的提示进行替换练习，然后让学生在小组内进行练习。两人一组朗读对话，鼓励学生根据自己的实际情况改编对话，并上台展示。aethechant.:LasteeendIcleane
5、dtheroohatdidyoudo?hatdidyoudo?LasteeendIvisitedygrandparentshatdidyoudo?hatdidyoudo?Letsfindout学生四人一组完成Letsfindout的活动，请几名学生汇报他们的调查结果。consolidationandextension学生完成本课时活动手册的配套练习。学生两人合作朗读对话。Hoeor抄写本课时的重点句子。课题Unit3Lasteeend教学目标1能够读懂Letsread部分的短文，并完成文后的填空和问答练习。能够完成Letsplay中的游戏，通过游戏训练并提高学生的记忆能力。能够听懂故事。教学重
6、点重点是读懂Letsread部分的短文并能模仿短文描述自己上个周末所做的事情。教学难点难点是is的过去式形式as的用法。教具准备1准备录音机和本课时的录音带。准备本月的月历一张。准备音标卡片。导学过程二次备arupFreetal.复习上节课所学内容T:hatdidyoudolasteeend?S1:Ivisitedygrandparents.T:hataboutyou?S2:I.PresentationLetsread师拿出月历指着当的日期说：hatsthedatetoday?引导学生回答：Its师继续问：hatdayisittoday?引导学生回答。然后指着一星期前的日期，问：hatdaya
7、sitarch15th/？并有意强调as的发音，带领学生回答：ItasSunday/？师板书is和as，带读，然后指着自己举例说：Iatiredtoday.Iasexcitedlasteeend.询问一学生周末活动，板书生的活动安排，说：S1asbusylasteeend.uyufanhadabusyeeend,too.Pleasereadthepassageandfindout.学生默读或朗读课文，独立完成短文后的填空的练习。师问：hatdiduyifandolasteeend?师生一起根据板书提示描述uyifanseeend.师放课文录音，学生看书跟读两遍后齐读。学生以小组为单位，复述yi
8、fanseeend.Letspla小组内活动，组长提问：hatdidyoudoyesterday?其他学生进行回答Storytie听录音，根据图意理解故事内容。教师提问检测学生的理解情况。听录音，跟读故事。consolidationandExtension小组复述Storytie中的故事。仿照Letsread部分的短文写一篇ylasteeend的小短文。课题Unit3Lasteeend教学目标1能够听、说、读、写短语：enttoapar,entsiing,readaboo,entfishing,enthiing.能够听、说、认读句子：hatdidyoudoyesterday?Ienthiing
9、.能够做Letsplay中的游戏并通过这个游戏进一步巩固所学短语和锻炼学生的记忆能力。教学重点重点是四会掌握5个短语。教学难点难点是掌握不规则动词的过去式形式。教具准备1准备本课时的动词短语卡片准备录音机和本课时的录音带。导学过程二次备arup放本单元歌曲“Atthezoo”,师生一起欣赏。齐读Letsread部分的短文，并根据内容进行问答。Presentation师放Storytie部分的录音，学生一起听。听完后师问：hatdidZoodolasteeend?Telle,please?学生凭记忆回答问题。如有学生提到enttoapar或entfishing，师顺势教学这两个短语。师带读短语，
10、学生跟读。师用歌谣形式比较动词原形与过去式EveryeeendIgofishing.hatdoyoudo?LasteeendIentfishing.hatdidyoudo?EveryeeendIgohiing.hatdoyoudo?LasteeendIenthiing.hatdidyoudo?EveryeeendIgosiing.hatdoyoudo?LasteeendIentsiing.hatdidyoudo?师最后给出短语readaboo,提醒学生注意其过去式形式及读者音。师放课文录音，学生跟录音齐读短语。Letsplay看谁记得准给学生两分钟时间记住表格中的人物和短语。教师提问：hatd
11、idiedoyesterday?根据表格内容回答问题。有意识的培养学生的记忆能力。Letssing教师接着上面的游戏说：ieentsiingyesterday.hatdidyoudolasteeend?教师用简笔画画一个动物园引导学生回答：Heenttothezoo.教师继续问：hatdidheseeatthezoo?引出bear，crocodile,babyangaroo等动物并介绍说：iefedthebears,crocodile,babyangarooatthezoo.学生跟读单词和句子。教师放歌曲录音，学生听录音哼唱。Goodtono出示各种标志牌，请学生讲讲个标志的含义consoli
12、dationandextension抄写本课时的重点词汇。课题Unit3Lasteeend教学目标1、能够听说读写句型：Didyoureadboos?yes,Idid.No,Ididnt.能够完成Letsfindout部分的活动。能够完成Letstry部分的听力练习。能够听说读Pronunciation部分的音标，完成单词的音、形、义的连线活动。能够理解并会吟唱本单元页Letschant部分的歌谣。教学重点本课时的教学重点是学生听说读写句型：Didyoureadboos?yes,IdidNo,Ididnt.教学难点本课时的教学难点是学生能够正确使用动词的原形和过去式形式。教具准备1、教师准备本
13、单元的动词短语卡片及相应的动词原形卡片。教师准备录音机和本课时的录音机。导学过程二次备Step1.arup师生一起唱歌曲“Atthezoo”。师生、生生对话，如：T:hatdidyoudoyesterday?S:Ienttothezoo.T:hatdidyouseethere?S:教师与全班学生一起进行动词原形与过去式的快速变换问答，如：T:Gotothezoo.S:enttothezoo.T:entsiing.S:Gosiing.教师接着问：hatdidyoudoyesterday?学生根据实际情况回答。教师出示一张动词圆形卡片，如Gosiing,说：Ididntgosiingyesterd
14、ay.Didyougosiing?”引导学生回答，教师板书新句型。Step2.PresentationLetschart教师问“Didyougotoaparyesterday?引导学生根据实际情况回答。教师继续说：Ienttoaparyesterday.Isabeautifulfloers.教师板书sa和see，带读。教师简笔画一轮圆月，说：Isatheoon,too.Itaspretty.教师放Letschant部分的录音，学生打开课本听录音。待学生熟悉歌谣内容后，请学生跟录音一起说唱。Letstr教师拿出john的头饰说“hatdidjohndoyesterday?Didhegosiing?Doeshegofishing?Letslistentothetape.学生看Letstry部分的图画，听录音完成练习。Letstal1、教师板书新的句型结构，依次出示动词原形卡片，提问：Didyo
