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1、第2章 人的毕生发展,2.1 心理学家如何看待发展问题？2.2 婴儿儿童期2.3 青春期2.4 成年期,2.1 心理学家如何看待发展问题？,2.1.1 先天和后天的交互作用反应的交互作用唤起的交互作用超前的交互作用遗传决定了你的潜力，经历决定了潜力如何实现,2.1 心理学家如何看待发展问题？,2.1.2 渐变还是突变？连续发展观点不连续发展观点,年龄,表现,2.2.1 婴儿的能力 社会能力： 依附；陌生情境；接触安慰2.2.2 这一时期的发展任务（1）语言的习得,2.2 婴儿儿童期,2.2 婴儿儿童期,（2）皮亚杰的认知发展理论图示、同化和顺应感觉运动阶段（02岁）前运算阶段（27岁）具体运算
2、阶段（711岁）形式运算阶段（11岁以后）,2.2 婴儿儿童期,（3）社交和情感发展气质；社会化 四种教养方式： 独裁型、权威型、宽容型、放任型； 学校与闲暇时间； 性别差异（4）埃里克森,2.3 青春期,2.3.1 青春期的标志是生理成熟2.3.2 认知发展处于形式运算阶段2.3.3 社会情感问题自我同一性 （1）同龄人影响 （2）同一性混乱、同一性早定、同一性延缓、同一性获得 （3）青少年犯罪,2.3 青春期,2.3.4 道德思维（1）皮亚杰的两阶段理论58岁 他律道德9岁以后 自律道德（2）科尔伯格的三水平六阶段说道德两难故事,2.4 成年期,2.4.1 成年早期亲密与孤立；推迟向他人做出终生亲密关系的契约性承诺；离婚率；夫妻沟通水平提升2.4.2 成年中期：中年危机2.4.3 成年晚期：自我完善与失望,
