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1、1英语语言文学专业硕士毕业论文暂行规范第一部分 论文基本结构论文结构按顺序应包括下列内容：封面、扉页、致 谢、中文摘要、英文摘要、目录、正文（含结论）、注释、参考文献、附录、索引、封底。论文结构如下图所示：封面扉页 卷首 致谢中文摘要 英文摘要目录论 绪论（前言）文 正文结 主体 结论构 注释参考文献附录（可选）结尾 索引 （可选）封底第二部分 论文打印排版规定页边距：左边距 3.5 厘米，右 边距 2.5 厘米，上下 边距各 2.54 厘米。封 面封面内容：分类编号、密级、 单位代码、学号（宋体五号字）2中文题目（宋体二号）英文题目 （Arial Black,小二号）学生姓名、申请学位级别、
2、申 请专业名称、研究方向、指 导教师姓名、专业技术职称、提交 论文日期（宋体小三）致谢 (Acknowledgements)英文：标题，首字母大写，Arial Black,四号；正文：Times New Roman 小四号 1.5 行距中文：标题：宋体 四号 加粗；正文：宋体 小四号 1.5 倍行距摘 要中文摘要：1 居中打印 “摘要”二字（四号黑体）；2 “摘要”二字下空一行打印摘要内容（小四号宋体）；3 摘要内容后下空一行打印“关键词”三字（小四号黑体），其后为关键词（小四号宋体），每一关键词 之间用分号隔开，最后一个关键词后不打标点符号。41.5 倍行距英文摘要(Abstract) ：
3、居中打印 “Abstract”，四号 Arial Black，再下空一行打印英文摘要内容； 摘要内容用小四号 Times New Roman，每段开头留五个空字符；3 摘要内容后下空一行打印“Key words”（ 小四号 Arial Black），其后为关键词，用小写字母，小四号 Times New Roman），每一关键词之间用分号隔开，最后一个关键词后不打标点符号。4 1.5 倍行距目 录 (Contents)“Contents”一词为四号 Arial Black，居中打印；下空一行为章、 节、小节及3其开始页码，小四号。除一级标题 Arial 加粗外，其余为 Times New Rom
4、an；章、 节 、小 节分别 以 Chapter One、1.1、1.1.1 等依次标出。一级标题，即章标题遵循实词大写虚词小写的原则，其余二级及三级节标题除了第一个字母大写外，余下小写（专有名词除外）。论文正文( Body)页眉：（内容为论文题目）大写 Times New Roman 五号正文：英文用 Times New Roman，小四号，1.5 倍行距一级章标题：三号 Arial Black二级节标题：小三号 Arial Black三级小标题：四号 Arial Black章标题居中；章标题下空一行为二级节标题，左起打印，节下空一行为三级小节标题，左起打印，以小四号 Times New R
5、oman 打印正文。注 释 (Endnotes)标题：Endnotes , Arial Black 四号 正文：Times New Roman 小四号 1.5 倍行距参考书目(Works Cited or References)标题： Arial Black 四号 书目：Times New Roman 小四号 1.5 倍行距 附 录（Appendix 根据论 文的需要）标题：Arial Black 四号 正文：Times New Roman 小四 1.5 倍行距4页码（Pagination ）论文所有的页码标注在每一页居中。页码从第 1 章（引言）开始按阿拉伯数字（1，2， 3）连续编排，之前
6、的部分(中文摘要、 Abstract、目录等)用大写罗马数字（，）单独编排。封面、封底页码略去，从第 2 页起 编码。第三部分 装订次序要求 1 标准A4 白纸，单面打印，左侧装订。2 装订顺序如下：封皮中文扉页英文扉页致谢中文摘要英文摘要目录正文注释参考文献附录封底第四部分 附件 （各部分规范样式）附件 1：论文封皮附件 2：中文扉页附件 3：英文扉页附件 4：目录附件 5：中文摘要附件 6：英文摘要附件 7：正文格式附件 8：MLA 参考文献附件 9：APA 参考文献5（附件 1） 研究生部统一封面 （打印时注意把这一行说明删掉）分类编号： (不填) 单位代码： 10068 密 级： 公开
7、 学 号： 天津外国语学院研究生学位论文Equivalence of Textual Function in Translation(空一行)翻译中的语篇功能对等研究学 生 姓 名： 申请学位级别： 硕 士 申请专业名称： 英语语言文学 研 究 方 向： 字体 Arial Black，小二号，题目居中，单倍行距，段前后无空行字体宋体，二号6指导教师姓名： 专业技术职称： 教 授 提交论文日期： 7附件 2 中文扉页分类编号： 单位代码： 10068 密 级： 学 号： 天津外国语学院研究生学位论文Equivalence of Textual Function in Translation(空一
8、行)翻译中的语篇功能对等研究 学 生 姓 名： 申请学位级别： 硕 士 申请专业名称： 英语语言文学 研 究 方 向： 指导教师姓名： 专业技术职称： 教 授 提交论文日期： 字体 Arial Black，小二号，题目居中，单倍行距，段前后无空行字体宋体，二号8附件 3 英文扉页（空一行写题目）Equivalence of Textual Function in TranslationBy(Name of the author) A THESIS SUBMITTED TO THE GRADUATE SCHOOL AND THE SCHOOL OF ENGLISH STUDIESIN PARTI
9、AL FULFILLMENT OF THE REQUIREMENTS FORTHE DEGREE OF MASTER OF ARTSUnder the Supervision ofProfessor (Name)Tianjin Foreign Studies UniversityDecember 2008四号字，居中，单倍行距，段前后无空行英文都采用 Arial Black论文英文题目，小二号，居中，单倍行距，段前后无空行四号 Arial 加粗，居中，单倍行距，段前后无空行四号Arial，居中，单倍行距，段前后无空行9四号黑体，居中摘要内容：小四号宋体小四号黑体 小四号宋体 最后一个关键词后无
10、标点关键词之间用分号隔开均为1.5倍行距（附件 4） 中文摘要摘要(空一行)本文主要讨论了为什么维索茨基的内化思想以及理解的知识对第二语言教学中学习者自主和教师自主是至关重要的。文章首先剖析了维索茨基有关自然发展、支架、最近发展区内化理论的内涵，这些理论与学习者自主密切相关。然后，文章认为学习者自主有赖于教师自主。教师自主既是作为一个实用概念也是作为一个理论概念来论述的。文章运用了简单的实证研究方法，探讨了学习者自主与第二语言发展之间的关系问题。（空一行）关键词： 第二语言教学；学习者自主；教师自主10首字母大写，四号Arial Black，居中摘要内容：小四号 Times New Roman
11、 字体每段开头留五个空字符小四号 Arial Black 小四号 Times New Roman最后一个关键词后无标点关键词之间用分号隔开均为1.5倍行距（附件 5）英文摘要Abstract(空一行)This paper focuses on how the Vygotskian concepts of internalization and mediated knowledge are crucial to the development of both learner and teacher autonomy in second language instruction. First, t
12、he Vygotskian notions of spontaneous and scientific concepts, scaffolding, and internalization in the zone of proximal development are explored as they relate to the concept of learner autonomy. It is then suggested that learner autonomy is dependent on teacher autonomy, and teacher autonomy is exam
13、ined as both a pragmatic and a scientific concept. Based on simple empirical research, the paper analyses the relationship between learner autonomy and second language acquisition. （空一行）Key words: second language instruction；learner autonomy；teacher autonomy；empirical research11首字母大写，四号 Arial Black，居中章、节、小节小四号。除一级标题 Arial Black 外 ，其余为Times New Roman附件 6 目录 （注：只提供格式，与内容无关）Contents(空一行)Acknowledgements IAbstract (in Chinese) .Abstract (in English) . Chapter One Introduction. .
