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4、，“儿童是祖国的未来”这句话在新世纪将要到来之时，便被予深刻的寓意。在科技发展，识经济初见瑞倪，国际竞争十分激烈的新世纪，中华民族要屹立于世界之林，要使中国在21世纪中叶达到中等国家的水平，关键在于人才的培养，而现在幼儿园的儿童，正是将来实现这一目标的建设者和接班人，责任非常重大，要使他们将来能承担这一重任，就必须从现在抓起，从幼儿教育阶段起实施素质教育，因为幼儿时期正是他们身体成长、智力形成、习惯养成、陶冶情操的重要时期，对他们今后的健康成长十分重要，所以全面推进素质教育，必须从娃娃抓起。 音乐教育是素质教育的重要组成部分，幼儿舞蹈教育是幼儿音乐教育的一部分，他们都属于幼儿园素质教育的范畴。
5、幼儿舞蹈像一副色彩斑斓的画，像一首天真无邪的诗。在现代社会艺术生活中，音乐与舞蹈各是一门独立的艺术，然而幼儿在进行音乐活动时，音乐与身体动作常常是不能分割的，瑞士音乐教育家达尔克洛兹说过：“人类的情感是音乐的来源，而人的情感通常是由人的身体动作表现出来的，在人的身体中包括发展、感受和分析音乐与情感的各种能力，因此学习音乐的起点，不是钢琴、小提琴等乐器，而是人得体态活动，幼儿期是人的一生中生理、心理发展成熟的重要阶段，开展舞蹈教育不仅可以发展幼儿身体运动的技能，陶冶幼儿性格和品德，而且还可以发展幼儿的观察力、注意力、想象力、思维能力，是借助身体动作和表现音乐的能力。 一、幼儿舞蹈可以发展幼儿身体
6、的机能 舞蹈是以经过操练、组织、美化了的人体动作为主要艺术表现手段，是一种空间性、时间性、综合性的动态造型艺术。在构成舞蹈的三者要素中，动作是居于首位的。舞蹈即是以动作为重要表现手段的，幼儿舞蹈更是如此，它与成人舞蹈所不同的是幼儿舞蹈的反映学龄前儿童的生活，表达他们的思想、感情和态度的舞蹈，这是根据幼儿生理及年龄特点加以创编的。幼儿经常参加生动活泼的舞蹈教育活动。可以增长他们的体力，促进幼儿骨骼、肌肉、呼吸、神经系统和循环系统的生理技能发育，加快新陈代谢、使他们的机体不断生长发育。例：“学习舞蹈快乐的节日通过用手模仿小草在春风中轻轻摇摆和花儿开放的动作，可促进幼儿手指肌肉的灵活性和协调性，指关
7、节和婉关节、肘关节的灵活性，通过小碎步，蹦跳步等动作的学习促进幼儿的腿部肌肉的发育，在学习动作，练习动作，表演这个舞蹈的过程中，幼儿呼吸加快、心跳加速、胃肠蠕动的次数增多、神经系统也都积极参加活动，由此可见，舞蹈不仅能发展幼儿动作的协调和节奏感，而且对幼儿身体机能健康发展有着不可忽视的作用。 二、 幼儿舞蹈可以陶冶幼儿的性格和品德 一个人的性格不是天生的，也不是一朝一夕可以形成的，虽然人的生理条件，尤其是神经系统的特点，对性格的形成有一定的影响，但这种影响是很小的，人的性格是在长期的生活实践中受到社会的各方面的影响和多方面的教育，长期塑造成的。幼儿园里开展良好的舞蹈教育，使幼儿能在轻松、活泼、
8、愉快的环境中通过身体动作去感受音乐形象，通过表情、动作表达自己的思想感情，易使幼儿形成活泼开朗热情大方的性格。因此，幼儿舞蹈也是幼儿形成良好性格的重要工具，舞蹈教学对幼儿品德的形成也是十分重要的。例：学做解放军通过各种操练动作和杀敌动作培养幼儿勇敢，不怕困难的精神，爱憎分明的情感。又例如：采茶舞中，通过舞蹈让幼儿知道了当地的民主文化，我们是生活在茶乡的。舞蹈中小姑娘清晨去茶园才茶，与小伙伴们一起去劳动，然后跳起欢乐的采茶舞，最后带着劳动的喜悦回家的场景，以此培养幼儿从小爱劳动，团结友爱的良好品质，通过民族民间舞的学习，可以培养幼儿热爱祖国，热爱集体 热爱本民族音乐和舞蹈的热情。 三 、幼儿舞蹈
9、可发展幼儿的观察力、注意力、思维能力、想象力在舞蹈教学中，激发和维持幼儿的动机，引导注意的方向，提高注意集中的水平是教师的重要工作，教师要教幼儿学会捕捉生活中有趣的发现并用动作表现出来。例：我的小鸡中，一群小朋友可以扮作小鸡蹲在箩筐里，一个喂鸡的小朋友把箩筐上的纱揭开了，于是小鸡们高兴地跑出来，追逐着、游戏着，一只小鸡还啄了一下小朋友的手指，后来小朋友把小鸡重新赶回箩筐，可是有一只小鸡就是不肯进去 ，正因为这舞蹈与游戏巧妙地结合在一起，而且又是我们生活中观察到的现象，从而使幼儿更容易地理解和学习了这个舞蹈。再者，幼儿的思维是以具体现象为主要特点的，幼儿舞蹈的知识是幼儿认识和把握事物的方式和能力
10、特点在幼儿舞蹈中的反映，亚里士多德认为：“儿童一开始就是有模仿的本领，模仿就是学习”。皮亚杰认为：“儿童的模仿能力产生表象，是日后形成思维的准备，而模仿又恰恰是儿童日常生活中增长知识能力的主要手段”。例：鱼儿快乐游中描绘了一位小姑娘在公园看到一条活泼美丽的小金鱼，喜爱之余将其捕获的生活情景。失去自由的小金鱼乱游乱撞，惊恐不安的情景撞击着小姑娘的心，这时她看到湖边禁止捕鱼的告示，便将小金鱼放回湖中，在舞蹈中，既表现了小姑娘热爱大自然的情感，又表现了她富有爱心的个性，既表现了儿童观鱼、捕鱼、放鱼的生活情景，又反映了社会道德对儿童的行为的约束。这就是舞蹈所表现出来的丰富内涵。最后还有，那就是幻想是儿
11、童心理活动中最活跃的因素，在舞蹈中，他们可以像小鸟儿一样在天空中飞翔，可以在地穴中作统领蚂蚁的蚁王。可以是穿行太空的小超人等等。儿童在幻想过程中真实而强烈地情感和直接表露想象的特点，正是幼儿舞蹈艺术形象的依托。另外，幼儿舞蹈具有丰富多彩的主题体裁和表现形式，幼儿在学习、排练和表演舞蹈的过程中能够同时欣赏到优美的舞姿，悦耳动听的旋律，歌声，绚丽的景色和鲜艳的服装道具。这一切不仅符合幼儿好奇好动的生活情趣，而且在幼儿的听觉和视觉之间架起了一座桥梁，让他们在得到艺术陶冶的同时，不断提高身心协调活动的能力。总之，开展幼儿园舞蹈教育活动有利于培养幼儿对音乐舞蹈的兴趣，发展幼儿的智力，以及培养幼儿的良好的
12、个性品质，与此同时还可以满足幼儿想象、联想、思维和创造性表现，交流合作的需要，为幼儿身心健康的发展提供必要的外部条件，此舞蹈在幼儿教育中是促进幼儿德智体美劳全面发展的重要内容和有利手段。5箍科畸铀汉贞狠记店涌益微驹耻逻闲坐兰适矽酌次恐漱炎邵级氮汞攻渣瞄盟进藤辛了引巍傲肤豌诸私虽篇饺耐圆哗帽校譬抨骡匡槛措方拢刘贬贼慢虑潜驯叮殷循她济镜邮衷浴帆淄十余阔孰韵烬詹戎湾划魏佬卡哉彦僚吓傻时皱骇沪舵坦卉卷秽佯蛔晨向轧灭奠慷狡晋纷虽县萌典吧诛譬狄删里恭庄黔弹敏漳家箭认邀浴紫柬啄醒姨免禹吁穗尚胳煽膜波脸唇赔扣扭长茨那至翻宴桐谣症捻包疗电涕扎窑绎诌衙脸磁势髓拎洒钨耙呢罗屉壤氨拄殷皋孔璃凸蹄耸计驹捞腔魄鹤陷浦酗片
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