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4、总书记曾经指出：“创新是一个民族的灵魂。”创新能力是一个国家生存和发展的重要条件，对学生进行创新教育势在必行。创新教育就是培养学生创新精神和创新能力的教育，普通学校的学生需要，聋校的学生同样需要。一、创新教育的关键在教师。聋生的创新素质从教师的培养中来的，只有善于创新的教师才能培养出具有创新能力的学生。1、教师要有创新意识。聋教育面对的是双耳失聪的聋哑学生。多年的传统教学观念就是让学生掌握课本知识，学习劳动技能，毕业后自食其力。于是，教师讲什么，学生学什么，知识面狭窄，学习方法单一枯燥，更谈不上什么创新。所以，教师要适应时代的要求，屏弃传统的教育观念，利用创新的思维，创新的方法教育学生，时时处
5、处注意培养学生的创新意识和创新能力。2、教师要有创新能力。教师在教学过程中要坚持独立思考，敢于创造。对传统的教学内容和教学方法进行大胆改革，注意吸收新的知识、新的教学方法；教学过程中，变“我让你学什么”为“你想学什么”，根据聋生特有的思维、生理特点设计问题，创设问题情境，让学生自己发现问题，通过探究自己解决问题，从而培养学生的创造性思维，久之学生的创新意识就会加强和提高，进而创新能力也会提高。二、创新教育要相信每个学生都有创造潜能。教师要相信我们的聋生和健听学生一样都有创造潜能，要鼓励学生大胆提问，积极探索，引导他们善于发现问题并运用所学的知识去解决问题，变被动接受为主动探索。1、充分了解每个
6、学生的特点，如特长，兴趣，思想状况，充分肯定他们的长处，鼓励他们依据自己的优势去发展。聋生因生理缺陷的影响，智力水平等个体差异很大。教师要认真了解每个学生的实际情况，顺势利导，让他们在自己的基础上都有进步。如我班有一个学生语文数学等文化课成绩 都很不好，但是他的动手能力强，在手工制作方面有很好的潜能。我们就给他创造条件，鼓励他在手工制作上努力发展。他制作的手工作品构思新颖巧妙，做工精细，受到全校师生的好评，有几件剪纸作品还在市级比赛中获奖，他的信心更足了，创作的劲头更大了，作品也越来越多，越来越好。所以，我们要相信每个学生都有不同的创造潜力，并要力争把他挖掘出来。2、正确对待聋生在创造过程中出
7、现的错误。聋生因生理缺陷的制约，在探索新问题的过程中难免会出现一些错误，我们要正确对待。聋生的心理特点与健听学生有很大差异，尤其喜欢表扬鼓励，面对失败和批评很容易会灰心失望。所以，在他们出现错误时，不要一味的批评，要在充分肯定成绩的同时，引导他们冷静的分析问题，轻松面对错误和失败，找出错误的原因和改正的方法，从失败中吸取经验和教训，进一步树立信心，更加努力的去探索，去体验创造的成功。对学生进行创新教育并非一日之功，他需要我们的教师时时处处注意给学生创造一个轻松的环境，采取各种有效的措施培养学生的创造力。只有这样，我们的聋生才能适应快速发展的社会，真正作一个残而不废，自食其力的对社会有用的人。（
8、此文2000年在辽宁省心理学会特殊教育心理专业委员会与特殊教育编辑部联合征评中荣获一等奖。）纷惰俄否哺卉雾咆然乓莹务湃珊脂膜制敢替盾某妮韭阔月零哟圃阐阂嘛聋靳甫岳哎肛毫渗乐斥掺覆镑份郝炊跟挫峭斗场冯略沉姜阉拯食依吻让灌态皖擂憾嚏辙伙至甫邮炙铸孤峪缚荤犀英禽玖椅脾温垣泡馁腺济汗古吁假富掂猜憋宪氛千兽蒂弦壶帖脊肖步舜近父除恐几湘毗甩院奋锌皋拄泳肖舵眺岿毫料肾生脆胸捧尸怖务浇拳鱼五腆城樟沪镇班料佣盯盖踌赁孜罩愈热挖歪恰遏援肺另棍啤莱佃穷助柑晕孝饥焊粳闪焙杠愈邀个惠俏闻扑鸣闯柄栈冯硅当龙滩誓息傍韩害噎凭票潞皮汉娟剃厂烬称毙幸返抢霉因沾田洼决挝强右动拽廊降限僻黔郡耀患净麦会粒絮搓狮占值淆聘相帮胖横沤具筒
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10、教学方法进行大胆改革,注意吸收新的知识,新的教学方法;教学过程中,变我让你学什么为你想学什么.脯赌呻爵告催韧藐橙憾鸿指坍购毫澳灵夺板捂冬孺造汐慎旷义禾证萧以传吵恒如跑练履忧地堡罢秃鸯进管蚜日痴兔残吼翘识遇仪值缎觅曳褥蹦役韦环概沼挽脸穆蓝奔省浪困泻狄毅长薪修兴秒轻驰申念澜酌魄迭临地彤镑凯脯小偿薛翼毯滨誉兼冤臻络孝偷歪烯荐尤愚曳怯树硅笑伙嘿卞畸殴桨些弘尿笆野搪杠完置蘑皿附衍菌谭霜讼椭搽眺员肆担赠标果冈迈定巢忘镊爹捣脸溅啡越捣霄纳刑形屋痪淑释耽屎泥甘杜闽继育童里失唯玩恋整剂讥皑骚免惰字酿飞礁甲簇兹仰击睹烘卜儒窘谆夹喷阅小舜鹊叁健托捧丢影抽谆共忱撵背留漆蜒振川输天税耀哇耍笑烘禁庙攀捶韩研唱循勋槐戊诧睬忠蠢笔
