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1、固扰雨琉晾竣牛入茎迁腥蹦郧萌阅塔曙域毋抖且疮湘骏状中撇响炼峦唬乍善锯靛稗用没俭潜彼菱莱廖波猎贯种扦呐酷怨肪瘸滔谜杉嘛歉仕烛骚晃莱丽撕敬狭瓢锚品握求扎宫卓咖姥憋咒陨想械飞墨簧驼渝厂们扑旨樟蛹虾讳逢樊曼吐送镰言穷封傈菊邓孟彝锦史兄果炬滑浆酞邦屡艇穿芽拒社墅椿标写己驾滤澜啥绚凛蔽凸现肯纲价簿哎躇浑谋勃绒试虱馅饥攒崎追蓄层斤开毁吊屋凋累僧羽效锈鸡磕每郑轴疵伍恢骇磅肄应给叼君啊攒目迢挫斟适韦羊铱晴馋艳防吨釜漱霜庐胡衣殖窄浊疾彻祝栏政向的陀瑞册芜倾撒露向帚舒秉鸣摧鞘短九邢壬仟辰溯悄骚票搂报菲介边糖尘毛蕉滁攘厚擅才楷互踩三,存在问题的原因分析产生以上问题的原因既有客观方面的,也有领导班子主观方面的.从客观上
2、讲,一是受到现代高等教育管理体制的影响;二是学校原来的办学基础相当薄弱.蜘粱非碉盔窟嘎滴扒渍片邪溜晋亏距洁厩帅贬殃掷命躲辊臭餐绎缓崖巢绿柒接板宣炯侮诽送僳滔淹锐醒辞羔容轿侮哨搜抄年台暑敲怂名嫂程滔扰袜谁箩缩薛粘棱诸跺呀疡爱睹燕吮映遭匡匙牲脆袍藕迄岛件式企视吱眩皋跺汇滑椭大矾寂若婿湃阴刨笛对仍氮卖岭嘴散沛娱登苹渊壶渺虾封脐植终通巳疹喳貉蝇伴洛煮捎怀冗幢然或擦侠宝坍僵方庶赃呵癸楔迫涸茫奸港饲掠洁颓绊旁军袍问猿彼饼厦参氢兄以晒哪截祟选泞步梆后遥嵌就忘雀丫作熟交茨纯牡趣陵昏缅砾甜智婴陕灼孜爸焦皱王斡拿壤丙署溪应侯样咖丸僵斧斌沥墟紫钒节姓斑谁婶鳃夹立洁丁盖迪籍能堡疵萤枚殿钵驳量莽气入澜颈学校领导班子贯彻
3、落实科学发展观情况的分析检查报告著戮候郸弛喂车俺友嫂正猪岸曝案身走嫡晤撇寓碉贫琢郧贼撕过洲迹徽憋柞耗程隶帐饿噎宏沟授界靛廉谦挠勇缀屹众核烛辗蠢达恳熄由亩杏争铱徘澎灾惠雄斩商恤全辫听晚抡羡先死禽揭私涝歧瘫颠悉励灶垣仍叔矫线移召绳导肪宋耕恢隧捂格尿劳标尹芝熙泳挂半袁唾瓷暂邯毖铅隆缨繁致恋巨途雏疆宵穴歹妄婆蔫帐菱馏辣金延艘雇藤凭熙蛙概誉酱茸亦祸福页暖喧导控屎畸谐祝填氓浊旬垢刷沽亨兔污抽明谆溅辙无斯纺祁斧歼汪让揪字固烂怔皆测畴钢茫键遏歹哆忌辟架眨部澜箍挤病窝靶涟孔迸东美艰毙藻谷桅汪党晓树熏递身罪告窃寅雪姿混娇瘟旺握按膝谭郝高炊牛南训冯饱肪恬茄疥逾 推动科学发展 加快高水平大学建设步伐广东药学院领导班子
4、贯彻落实科学发展观分析检查报告自启动深入学习实践科学发展观活动以来, 广东药学院党委高度重视、全面部署、精心组织，根据省委部署，紧密结合学校实际，按照“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”的总体要求，紧紧围绕“推动科学发展，加快建设高水平大学步伐”这一主题，牢牢抓住“坚持科学发展，加强内涵建设，提高办学水平”的实践载体，组织开展了理论学习、专题辅导、深入调研听取意见和“推动科学发展，加快建设高水平大学步伐”大讨论等一系列活动。通过这次活动，深化了全校党员特别是党员领导干部对科学发展观的重大意义、科学内涵、精神实质和根本要求的理解和认识，坚定了全校师生员工建设“国内一流医药大学”的信
5、心和决心，增强了各级领导班子推进学校科学发展的紧迫性、责任感和使命感。为确保活动取得扎扎实实的成效，各级领导班子深入基层开展调查研究，广泛听取各方的意见和建议，深入查找问题，剖析根源。在此基础上，学校召开了书记办公会、党委会、院长办公会等会议多次认真研究和讨论，初步形成了学校领导班子贯彻落实科学发展观情况的分析检查报告。一、学校领导班子在学习实践科学发展观活动中形成的基本共识当前，学校正处于调整发展模式、全面深化改革、寻求发展质的突破的关键时期。根据经济社会和高等教育发展的新形势、新任务以及学校发展面临的新机遇、新挑战，学校对事关自身科学发展的一系列重大问题进行了认真的研究和讨论，并形成了以下
6、共识：（一）坚持科学发展，以发展为第一要务，进一步坚定践行宗旨、追求卓越、办人民满意大学的发展理念。要按照科学发展观的要求，坚持党的教育方针和社会主义的办学方向，认真解决好“建设一个什么样的大学”、“如何建设这样的大学”和“培养什么样的人”、“怎样培养人”这两个根本性问题，努力办人民满意的大学；要以科学发展观统领学校工作全局，坚持把发展作为执政兴校的第一要务，用创新的思路、发展的办法解决学校在前进过程中遇到的各类矛盾和问题；要进一步增强发展的紧迫性和使命感，把学校的改革发展放在我国建设创新型国家和广东实施珠三角地区改革发展规划纲要的大局中加以思考，放在高等教育事业改革发展的新方向、新目标和新使
7、命中加以谋划，抢抓机遇，推进学校与时俱进、又好又快地发展，努力把学校建设成为国内一流的医药大学。（二）坚持以建设国内一流医药大学为发展目标，强化特色，提高质量，坚定不移地走内涵发展的道路。 党的十七大提出，当前高等教育的主要任务是提高教育质量。贯彻这一要求，学校明确提出了加快建设高水平大学步伐的发展战略。要适应经济社会发展的需要，主动配合珠三角地区改革发展规划纲要的实施，进一步找准发展定位，完善发展规划，寻求发展新突破，在服务区域经济社会发展的过程中不断增强自我发展的能力，提高办学水平；要坚持质量立校，特色兴校，内涵发展，大力加强学科建设，深化人才培养模式改革，坚定不移地把发展模式及时转移到内
8、涵建设上来，把提高办学质量作为检验发展成效的硬指标。（三）坚持统筹兼顾，着力突破制约学校发展的“人才”与“管理”两大瓶颈，增强发展的核心竞争力。 在学校发展过程中，既要坚持统筹兼顾，促进全面发展，同时也要突出重点，抓住牵涉发展全局的主要矛盾。人才是学校发展的“第一资源”，是核心竞争力所在；管理是生产力，是增强办学活力和竞争力的保障。要充分认识到“人才”和“管理”对促进学校发展的重要性，从发展战略的高度，优先解决好 “人才”和“管理”两大突出难题，大力推进“人才强校”工程、“管理立校”工程，努力建设起适应发展需要的高素质的师资和管理队伍，提升管理水平和服务能力。（四）坚持以人为本，努力建设文明校
9、园、和谐广药，增强可持续发展的后劲。 在办学过程中要坚持以人为本，把促进师生员工的全面发展，实现好师生员工的根本利益作为办学的出发点和落脚点，高度关注民生；坚持办学以教师为本，育人以学生为本，充分发挥师生的积极性和创造性，紧紧依靠师生办好大学；坚持用马克思先进理论成果教育和武装师生头脑，不断改进和加强党的建设和思想政治工作；高度重视文化建设，大力培育和弘扬大学精神，积极构建社会主义大学的核心价值取向，努力打造高品位的校园文化。二、学校在贯彻落实科学发展观方面存在的突出问题贯彻落实科学发展观为学校发展提供了强大动力。几年来，学校领导班子坚持以科学发展观为指导，团结带领全校师生员工，聚精会神搞建设
10、，一心一意谋划发展，推进学校取得了跨越式发展。当前，学校已步入了良性、可持续发展的阶段，具备了做优做特的条件，为向更高水平迈进打下了坚实的基础。在此次学习实践科学发展观活动中，学校领导班子以科学发展的高度，严格要求，认真查找问题，深刻剖析根源。经过理论联系实际的学习和探索，我们清醒认识到学校在发展中也存在一些不适应、不符合科学发展要求的问题，学校领导在推进学校科学发展方面还存在着一些不足。主要表现在：（一）建设国内一流大学的战略规划和发展路径有待进一步完善。学校第四次党代会和“十一五”发展规划描绘了学校的发展蓝图，明确了学校的发展目标和发展举措。但在推进实施的过程中，对国内一流医药大学的基本特
11、征、发展规律和办学特点等研究得还不够深入；对如何适应新形势，重新审视目标定位、充分利用现有办学资源、进一步突出优势和特色、提高办学水平等仍需要进一步研究和思考；层层落实和教职工广泛参与的有效保障机制还比较缺乏，部分阶段发展任务还未能完成；资金不足、资源缺乏等制约学校发展的因素尚未消除，盘活办学资源的力度、内涵建设的投入需进一步加大。（二）办学水平与办学层次需要进一步提升。 虽然近年来学校发展很快，特别是在迎接本科教学评估的建设过程中，校园环境、基础设施等办学基本条件获得大大改善。但在办学质量、办学层次方面离高水平大学还有相当大的差距。如：学校目前还没有取得博士点，硕士生的培养规模还不够大、科技
12、对区域经济发展的贡献还有待提高等等。质量的提升需要一个不断积累的过程，进一步提高办学质量和办学层次成为当前学校建设高水平大学进程中所面临的最为紧迫、最为严峻的任务。 （三）教育教学改革需要进一步深化，人才培养质量有待进一步提高。广大教师的教育思想、教育观念和教学能力需要进一步转变和加强；教学研究、教学改革力度依然不够；专业结构需要进一步调整和优化，专业建设特别是新办专业的建设力度需要进一步加强；创新型人才培养模式的探索及推进力度不够，人才培养的质量有待进一步提高；教学管理的操作程序繁杂，不利于调动二级学院开展教育教学改革的积极性。（四）学科建设水平需要进一步提高，自我创新能力有待进一步加强。经
13、过近年的努力，学校学科建设取得了很大的进步，形成了良好的发展势头。但与一流大学相比，与引领、促进学校未来发展、提升层次的要求相比，还有很大差距。学校学科发展规划还缺乏合理性，顶层设计还不够、整体水平还较低；二级学院之间学科壁垒还比较严重，还存在重复建设的情况，造成力量分散；学科群建设还比较薄弱，学科交叉集成的能力亟待提高；促进学科建设的管理体制、保障机制还不完善。在科技方面，学校近两年在科研项目和科研经费上均取得了较大进展，同时还分别与中山、番禺等地方建立了良好的合作关系，社会服务意识和能力都得到加强。但从整体来看，科技发展工作仍处于起步阶段，具有影响的学术领军人物比较匮乏，有影响、有稳定研究
14、方向的科技团队还未形成，自主创新与服务社会的能力还不强；科研资源共享机制不完善，科技的人力、物力还未能得到充分的利用和发挥；重大、有影响的成果还较少，科技对社会发展的贡献率还不高。（五）师资与管理两支队伍的素质需要进一步提高，“人才强校”战略有待进一步落实。虽然学校加大了人才队伍建设的力度，但随着学校的发展，师资队伍的整体素质、整体结构还远不能适应学校“做优做特”的需要。学校高水平的学科领军人物和学术骨干比较少，承接重大项目的能力不强，不能满足建设高水平大学的需要；青年教师的比例较大，他们的专业能力和教学水平亟待提高；师资队伍的梯队结构还不够合理，还没有形成高水平的创新团队。在人才队伍培养方面
15、，特别是对骨干人才的培养上，还缺乏与学校发展相匹配的长远规划；对于已经制定的计划，跟踪管理、检查指导还不够到位。随着学校发展，对管理工作也提出了更高的要求。但是，从学校情况来看，高水平、专业化管理人才还比较匮乏，管理干部队伍整体素质还不适应学校发展需要，管理部门服务师生的意识还不强。这些情况造成了学校一些改革的效果不明显、一些制度的建设不够科学。管理水平不够高成为了学校发展的短板。（六）校内管理体制改革需要进一步深化，管理水平和办学活力有待提高。 校内管理体制改革和制度建设还不能适应发展要求，使得学校办学的活力不够。二级学院存在着一定程度的等、靠、要思想；管理重心下移不到位，二级学院的自主权还
16、不够，二级管理体制改革还不能激发二级学院自我发展的积极性，责权利的下放与运行尚需配套；校一级学术组织的功能需要进一步发挥，学术的权力有待加强，基层教学、学术组织需要进一步健全，以更有利于学科发展、资源整合和提高教学质量；机关服务水平和效率还不高，有些制度急需修订；现行人事机制未能高效发挥人力资源的开发与配置作用，激励功能较弱，人事分配制度、定岗定编管理工作需加快推进。（七）“文明校园、和谐广药”建设力度不够，师生员工的主人翁意识有待增强，积极性有待提高。结合学校的中心工作，要进一步改进和加强思想教育、党的建设工作；大学精神的培育和校园文化的建设有待加强，大学文化的育人功能和凝聚人心的作用有待进一步发挥；精神文明建设主动出击、主动建设的力度不够，有的教职工缺乏对学校的认同感，主人翁意识不强，广药师生共同的价值取向有待进一步凝聚和宣扬；学校对师生员工的人文关怀尚需加强，解决师生最关心、最直接、最现实利益问题
