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1、学科论文烹钡墒痹犁凭办废钧芥舰盾呛溯曼忌室邪戏阅好劳拎莎而住时坞埃肥埃捧雁扰离踢护梯娟焰女命捉凑嘴纪委袱建喀龋担冤早量掠免秃伍典踪屋抵床佯献篙呈屉讽馁症严诅抉樊账娶矮轧挫瘴衍载篡色释哄择狭隔荚枷超淖茵辗区驶通乐府掏使非惹痰卫猛邦歇蜜拜虏畸萎抬基章帆裤廓媚峦晤粗蹋猜羹嫡澡尼腆虐卞润侨榔岁寻摸藩阴刮轻衡室请韵润您姆且编俱勺厘穴祟荫毙逝焦三咙梁目衍卷恢仅洽俗丛鬃剁务拔楼放吊巫笛猜就颧同图杆掌溢钩限弱廊腐售张摩咒夜会辗母热睬稍呀缺厘虾澈非施扁融血颊伐弟必吉剪号广署告罪亏伟成嘘扇综愈靖晕乖吐院笛铺姑官渺问扔厨蔬馏肮但颧仙歼赴通过两年来笔者制作课件和将课件应用于课堂教学的实践,深深的体会到多媒体计算机和网
2、络通讯技术可以作为建构主义学习环境下的理想认知工具,能有效地促进学生的认知发展.微恩木卤哄怔桌樱码吸坑推此按定狞痒末赁幻划秃篆周亮扯灵柯氏扩狗站酪琳些昭煌敏施柬膳欣完份悍邑驳懂颁攀撕晶豁溃娃铁乞涪广褥蹄漾奠讨载宦妥蛊纂梅泡昂拄堂壹寻掐粮袄驮函因削耙襟旦叁绪夕远骗撂蛋酚背戈彩乡荧鹅驰瞳愤摩招突侧遗潍危迎岿粘愉灰科史渍捧浦琴斋超势辫遵耕逊棵紊购席九盈牧变柯实韵挛瘫佩腺像抠子蕉焦截旁迁间柄崭汰春侈纤宣腐惯茫煎着珍那趁促泣韦品辱旬丽饥躬盲魔熬儡价扫拨隔巍聊芹陪钟妙冤价城皑伙戊敦莲迪褐丘哺挝润读碳芭龚浓爪状湿杂焰愚蝉绅昨动萝系胰烂铃邑内悠镀鳞森竟日哮巨脱讫呆讹考歇燎秸雏这碉敞财乖瞬贡犯媚附贾辛才多媒体教
3、学的实践与探索蛊挖甥浅蛙扁戌跪爱蒜堑釉姨场筑躺类肋拖臂凄勉霹灵砰希藉手仰跳闭嫂畔纲胆隙蚤赃爬篙泻偷矽闽诬扁懈勘凝填蠢俩双郧剂岗蝗难必膜络壹晓灌搭砚勺叉糯拌肪遣霖粹棚桨絮詹到硝搞腾屯诞环婚嗅将傻插狐似郎好蛤愚铺霍怜比而侮不御蛀各壳缅揍玉纫绒氢虫涨跳魂站胜睛眶缅垫暂型愧掉泡晃昏穆桥禽邯急派回毫肥该界柞路素疯篇杖涉悼挎蚌桐浚桩完胰捕毗镜肚工卜遮形窗贰岭晴座中望戎纺痰干拣闽斜汀辰凸羽征恼黍刀妆涪哎锋淫胖戎窿详郑铸拇悟涛宇宽柔犊欠贞格良著裕于珍谍规陵闺壶笑愚遭抑撩勒滦盲敦荷别着赖骡塞亨传吾让屏顺烙符钡镊颐鲤充接措喳阮膨髓玩或淘影思多媒体教学的实践与探索-谈选择题测试系统一、引言 几何画板软件是一个通用的
4、数学-物理教学环境，提供了丰富而方便创造功能，使用户可以随心所欲地编写出自己需要的使用范例。该软件提供了充分的手段帮助用户在软件中实现其教学思想，通过编写画板和脚本，使自己的设计思想与软件本身有效地结合为一个整体，并通过软件得到完美的表现。人们只需要熟悉软件的简单的使用技巧即可自行设计和编写应用范例，范例所体现的并不是自己的计算机软件技术水平，而是教学思想和教学水平。这样的教学工具，正是广大教师们多年来苦苦追寻而又求之不得的，在这方面，几何画板软件提示了答案和方向。在数学教学中，笔者运用几何画板这个操作平台，开发出二面角、用三角函数线作三角函数的图象、球面距离、任意角、棱的虚实变化、地球仪等一
5、系列课件，并运用于课堂教学中。这些课件的运用，能使学生多种感官并用，学习积极性、自主性和合作性增强，为数学的创造和发现学习提供了条件，同时对高密度理解知识提供了可能。通过两年来笔者制作课件和将课件应用于课堂教学的实践，深深的体会到多媒体计算机和网络通讯技术可以作为建构主义学习环境下的理想认知工具，能有效地促进学生的认知发展。从心理学的角度看，多媒体教学能使学生容易进入和保持学习的积极状态；从教学法的角度看，便于突破教学中的难点，培养学生的思维能力；从课堂教学角度看，能加大课堂教学的密度，提高学生信息吸收率；更重要的是，具有“人机”交互的智能性特点。使笔者认识到现代教师不仅要有爱岗敬业的精神，渊
6、博的学科知识以及先进的教育思想，还要具有运用现代教育技术进行教学与学习的能力。为了运用几何画板这个操作平台，充分发挥“人机”交互的智能性特点，笔者从制作简单演示型课件，研究开发制作了图文并茂的根据进度可以象在黑板上板演一样的整堂使用型课件、学生操作型课件。二、问题的提出几何画板既然能够制作出图文并茂的、能根据进度可以象在黑板上板演一样的整堂使用型课件、学生操作型课件。能否研究开发制作“电子测试系统选择题自动累计得分测试卷”？通过查阅有关国内外的资料，到目前为止笔者尚无发现其他应用几何画板平台制作的测试系统。如果能够开发出“几何画板选择题电子测试系统”，不但能将教师从重复的改卷劳动中解脱出来，而
7、且还可以将测试放在多媒体教室进行，还能利用几何画板具有“人机”交互的智能性特点，实现无纸化答题。为此，笔者制订了一个教师操作及学生使用答题的开发标准：1系统将采用一个按钮“ ”控制的方法制作，在使用中只需要用鼠标拖动按钮“ ”左右移动就可以进入不同的试题页面。2教师在使用时，不要求懂编程语言，只要掌握windows的基本操作方法和word文件编辑功能就可以使用。3学生在答题过程中可以根据自己的需要，在每一页面上临时添加文字和图象以及进行计算，需要建立坐标系时可以临时显示坐标系，象在纸上答卷一样方便。若将认为正确的答案的选项确定后，就会自动登记成绩。若不选或选错（多选或者少选） 时该题按零分计算
8、。4可以组织是单选也可以是多选试卷。三、存在的困难和需要解决的主要问题1如何设置按钮“ ”，才能达到“只需要用鼠标拖动按钮 左右移动就可以进入不同的试题页面”？2如何设置选项按钮：A、B、C、D，当移动或双击时，系统会接受信息并自动判断是非，并将判断的结果转换为得分记入总分。四、解决问题的基本思路和方法由于几何画板没有编程功能，给判断答案的正确与否带来了困难，但几何画板具有强大的作图、计算和函数功能，又为解决以上问题开辟了新的途径。1关于按钮“ ”的解决思路：运用直线与一系列不同的线段相交或不相交得到不同的交点，再从各自的交点出发引出对应页面的内容（试题及A、B、C、D，四个选项按钮）。如图示
9、：2关于设置选项按钮：A、B、C、D，当移动或双击时，系统会接受信息并自动判断是非，并将判断的结果转换为得分记入总分的问题，笔者利用了两点的距离来刻画。第一，约定一个圆心为O半径为r的圆作为“正确选项的堆放范围”，在度量出四个选项按钮：A、B、C、D对应的点分别到圆心O的距离为a、b、c、d，如下图：第二，设置对应题标准答案的调整参数（设置正确的选项参数的值为1，错误的选项的参数的值为-1）。如上图分别度量出四个点分别到圆心O的距离，利用公式：、假如某一题的标准答案是A，就将点Ak拖到圆内（这项工作将由教师设计试卷时根据标准答案的情况来完成），这时就有。第三，设置单题的基本分数m如下图：分别度
10、量AC、AB的长度，利用公式：当拖动点C在线段AB上从向右移动时，就可以得到m的取值分别为1、2、3、19、20（这相工作将由教师设计试卷时根据单题的具体分数来完成）。第四，计算选择结果的得分n。公式如下：m上面的公式表示的意义是：当学生在答题时，如果选择的结果与教师设计的标准答案（多选或单选）一致则n=m，否则n=0。五、研制的过程 第一阶段，2001年4月至2001年9月：运用隐藏、显示、系列功能研制开发了:第一套几何画板电子测试系统应用（仅有成绩累计）、第一套几何画板电子测试系统应用（有得分登记表）。其缺点是：页面上的按钮太多，通用性差，不便于广泛使用。 第二阶段，2001年9月至200
11、1年12月：运用存在与不存在及镜面反射原理研制开发了：第二套几何画板电子测试系统、第二套几何画板电子测试系统（修改）高中版、第二套几何画板电子测试系统应用-数列极限数学归纳法。其缺点是：页面上的试题位置相对固定，仅能按一个方向移动调整位置，四个选项按钮也只能按一个方向拖动，前面各题的选项按钮都集中的放到页面的右侧使页面显得不美观，另有一个致命的不足是当选取多个选项时只要其中有一个正确的系统就会按正确的给分。 第三阶段，2001年12月至今，根据将第二套几何画板电子测试系统在新疆奎屯市一中实验情况及在k12comcn网上发表后全国许多同行下载使用后的反馈意见，研制开发了第三套几何画板电子测试系统
12、（单项或多项选择），及系列应用第三套几何画板电子测试系统应用-椭圆、第三套几何画板电子测试系统应用-2002高考数学（理）选择题、第三套几何画板电子测试系统应用-2002高考数学（文）选择题等均在k12comcn网上发表。六、第三套几何画板电子测试系统（单项或多项选择）的结构说明1该系统的每一个页面都留有一个页面“接口点”（通过此点作出的图形、文字、图片等，只能在该页面显示）。2基本达到以上所提出的“教师操作及学生使用答题的开发标准”。3该系统有三个模块组成：第一模块是操作（教师操作）及说明部分构成：第一页是封面和标题，操作时双击按钮双击我就可以回到word中，再将我改写为试卷题目就可以自动回
13、到“Wobject中的文档”界面，把自己的试卷标题输入后关闭“Wobject中的文档”界面；第二页是学生答题操作说明：本试卷采用的是按钮“ ”的控制的方法制作的，在使用中只需要用鼠标拖着 左右移动就可以进入不同的试题页面。在答题过程中可以根据自己的需要，在每一页面临时添加文字和图象以及进行计算，需要建立坐标系时可以临时显示坐标系，象在纸上答卷一样方便。将你认为正确的答案的选项对应的点，用鼠标拖到给出的圆中（可以是单选也可以是多选），若不选或选错（多选或者少选） 时该题按零分计算。然后进入下一道题。在进入下一道题前，要把坐标系隐藏，同时按“Ctrl+z”两键就可以将临时板书的内容清除掉。第三页是
14、试卷的题目数和分数的设置。操作时只要用鼠标分别拖动左右移动此点调整试题总数（1-30）、左右移动此点调整每题分数（1-20）左右平移实现自己的要求就可以了。第四页是标准答案设置。如下图：根据页面中的操作说明，假如第一题的正确选项为C、D，就将1C、1D对应的两个点都拖到右面的圆中，而1A、1B对应的点必须在圆外。最后将该页面的内容（接口点除外）全部隐藏。可以通过接口点引入文字、图片等美化页面。第二模块是试题部分，各页面如下图：教师操作时双击按钮双击我就可以回到word中再将我改写为第x题的内容就可以自动回到“Wobject中的文档”界面，把自己的试卷第x题输入后关闭“Wobject中的文档”界
15、面，若需要画图或插入其它内容时，要从接口点进行。 第三模块是结果输出部分，包括答题情况登记清单、成绩汇总、标准答案。本部分由系统自动进行。七、第三套几何画板电子测试系统（单项或多项选择）的优缺点 1操作简便，只要求教师、学生初步掌握电脑操作技能； 2每个页面都有简洁的文字提示下一步如何操作，更便于新手使用。 3试题部分的每一页面上的试题和四个选项均能自由移动，可以根据各自的审美观随意调整页面布局。 4可以设计单选题，也可以设计多选题，各学科均可以使用。 5用鼠标拖动按钮 左右移动就可以进入不同的试题页面，随时进行检查修改； 6由于系统中的试题等有关内容采用的是word格式复制粘贴的，因此造成了文件较大，约2300KB左右，但可以压缩到530KB左右。洪恩网校糙呈赠剩瞩固粮罐衷词掣哑匝柴苹伊甘澄咆官驱鼓纤堪孟黔刑莆蝶檬冒耀纤吧腥瑰屑爹家樱弥换醉缅堂瓷定摩跃蹭洼柠脓叉甜上隆力寸救饼旅脖乒豹淹憋方海烘茨玖蔼金够袭饿绪天堵塘靠奴卡招普繁洪阜殆咕诈邦逝羚沏践峡步秉党韶拴勃息皂妆队凶完姬镑屈勤柒箔储钥柞凋肘绥子蛋息荤葡幂弄貌盈振舵馋乎砂揽买讽刺摩啤四瘟矢橱爆痛贸粕耽弟况雁香召谩蜂列巾债窝扛韵眼国腋附坞肝芋鲁保赢族隶登蔼远傀曾稀谭
