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1、音乐课梅花观后感音乐课梅花观后感这堂课，教师把握要素突显“音乐”的课堂。 随着新课程改革的不断深入音乐课堂曾经由传统的重视技能训练、忽视学生主体感受转变为更多关注学生情感体验强调主体参与。于是一些新的教学理念渗透于各种教学形式与方法之中进入音乐课堂。然而当教师们过多地把目光投入到新理念的运用把精力放在教学形式的设计上势必也陷入一定的“误区”即更多花样的教学形式成为空洞的“花架子”缺少了明确的教学目标的投放与落实学生在热热闹闹的课堂中并无多大收获。而在本次的优质课中没有了过多“华而不实”的师“导”生“演”而是更多的教师引下师生对教材中音乐要素的细致深入挖掘 每一次聆听都有明确的目标投放让学生在多
2、次的聆听中逐渐加深对音乐作品的理解和感受每一个重点与难点的处理都依据教材内容从音高、节奏、速度、力度等音乐要素入手加以突破提高了学生的音乐素养。 因此可以说如今的音乐课堂已经过了“死板”的传统模式“热闹”的改革模式到了一个新旧融的探索阶段越来越多的教师在新课标指导下重视对音乐课堂中音乐性的挖掘体现以新课改理念指导教学、以灵活的设计实现目标，形成了一种“明线”形式与“暗线”。有效结合、相辅相成的新思路。在这种思路指导下学生在音乐课堂上不再是盲目地表演教师也不再是一味地无的放矢的表扬而是在教师巧妙设计的活动中一步步走进音乐师生共同在一次次音乐感受中获得新体验。相信从这样课堂走出来的孩子会一天天地更加热爱音乐更加懂得音乐更加愿意创造音乐。课堂设计可谓新颖独特、各具匠心而最终的教学效果却是一致的和谐生动。
