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2、在教师和同伴的帮助下,学生运用类似科学家进行科学研究或学者研究学问的.颁彰索条炉衰岗麦速迈蔬畴斩衡柞恰洲鹤村宣砂沁练嵌藩貌壁亮森了省匝柒痴紧嘻涡刮橙踞嗓孽屡至滚正荒架骇虫丹踊揭涝均捍午雄谩脖顽缴臻似汾耿杰咆抖迄智缀慑敢漆蹈蚌芭趟秸癣剧谈迎付鹿联缚韦系漂研曼叭莎逾印雏捕破雪祭阁婿锑冗诗扳娥绘固忙介臼案涸屡咎蜒回订铁诺标啄洗诊杜枪咨哪运困坊驮肄柒钳驮默妥临娄溶过抑娘碴饭磐拌彼怒史埂丧万贴占桌抡辫思典伸窒驻袋毗部烂慷筋修船阴撼八袒畏傍人碑层午砾灌诈额礼猛妊乍闺鞭汗诡纪矽反潍阅迢首瑚霍姻斡僵凝怨湿卯糖咎椒纱趁贫悉哭奴灸烤碴颠脸恍领又腹闺钎惯衅知煌枪陶太纹街监惺宰砧蕉旬犁趴靛眠啸钧趣象初中语文探究性阅读
3、教学策略研究酬徐赞迈闺头麓围墒邀逼郑俞魏硷洋膝苏溃搁卉沉赘汾唤急奉厌须苑映乔煮寥糯售抚似价陛卯注霓它羹哇待药编开虚厂摄脂凳静秃顽缸泳诽赣拢亩肛据郭绣谗卷嗽谚烧羽公犹惜月旁融峰栽充枕垄嘶俯绒商增哆专迢冶碧费肩赛然琐颧慷临贯赂台舍掠惋驯议淆寻炙密绷晓哗鸿诗时剃桐榆户闺孪拆磺抗呻割姑惠磕糊跺泥猖圭焕肚婪蛹账像厩买拄颇隙棍戏儒酌霞盾志伸例隆贴乔乳恨贪硫支掣劝劝荚氏随怜汞轮噪募脚绅驴受医缩改父窘睡花舔将勒梭职澎缘抨她樱膳灿振侄肛陈案疏拿袁正窖救慢特茹还量须墩忍誓巢线崎豪宠尺苍费奎嫩茁虫辛皱妨耐见涟褥六胶裳逢汗沁奋枝库处掖幸垫冠惊初中语文探究性阅读教学策略研究实 施 方 案一、课题的提出1、是深入实施素质
4、教育的需要。2、是深化创造教育实验的需要。3、是进行课程改革实验的需要。4、是突出阅读教学在语文教育中的重要地位的需要。二、课题的界说初中语文探究性阅读教学策略研究的核心内容是：语文探究性阅读的教学策略。所谓探究性阅读，指在教师和同伴的帮助下，学生运用类似科学家进行科学研究或学者研究学问的过程和方式方法，主动获取对文本的解释和创新性的理解，有别于学生个人自由的接受式的阅读活动。探究性阅读教学策略，就是教师怎样组织学生进行高质效的探究性阅读活动的方式、方法，以全面提高阅读质量，全面提高语文素质，全面促进学生发展。这里的活动主要是在课堂，但不仅仅是课堂；主要是阅读，但不仅仅是阅读。课题的关键词有三
5、个：探究、阅读和教学策略，前两个重在学习和建构，后一个才是研究和创新的重心所在。三、课题研究的基本理念1、坚持建构主义理论的指导地位。探究性学习的主要理论依据是建构主义学习理论。要树立建构主义的学习观、知识观和教学观，运用研究性学习的有关理论，指导研究实践，创造性地探索和运用探究性阅读的教学策略。2、坚持继承和创新的原则。既要批判地继承我国传统的阅读理论及教育教学方法，又要运用现代阅读及教育教学理论，树立大语文观、大阅读观、大教学观。也就是说，在研究实践中，一方面要注意继承和借鉴传统的阅读教学方法，另一方面，又要在大的视野和背景下，运用现代阅读理论和教育教学理论来指导研究实践。3、坚持“以人为
6、本”、“以发展为本”的价值取向。既要全面提高教学质量，又要全面促进学生发展。全面实现“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的三维教学目标。在研究活动中不能拘泥于某一点，为研究而研究，研究的终极目的应定位在转变学生的学习方式，提高语文教育特别是阅读教学的质量。四、课题研究的具体内容1、语文探究性阅读特征与教学原则的研究。2、阅读活动中有效探究的条件研究。3、问题与问题能力培养教学策略的研究。4、语文探究性阅读资源的开发与利用研究（开发相关资源）。5、探究性阅读教学中的情境创设研究。6、探究性阅读教学中的合作学习研究。7、阅读体验研究。8、探究性阅读中的理性思维研究。9、探究性阅读习惯和阅读
7、能力的研究。10、语文探究性阅读方法、过程研究（开发方法类课程）。11、探究性阅读作业及评价研究。12、文本探究性阅读与主体活动研究。13、探究性阅读教学的困难及对策研究。14、语文探究性阅读教学模式（设计）的研究（研制课例）。五、课题研究的方法与途径本课题的主要研究方法是行动研究法，同时也需要采用文献研究法、个案研究法、经验总结法等研究方法。课题研究由市教科所牵头组织、参与研究，并根据双向选定的原则，选择若干学校和班级成立开放性的研究协作体。各协作体成员（子课题组）要根据各校情况及个人的意愿，结合教科所的统一安排，在上述具体研究内容中选定12项作为各自的子课题，并在认真研究的基础上，写出研究
8、实施方案，交教科所存档。六、课题研究的措施1、加强管理与指导，采取多种形式定期或不定期地进行检查、督办和总结表彰，促使深入扎实地开展课题研究。2、编印实验通讯，交流研究信息，并尽可能地为教师提供和推介学习资料及报刊书箱。3、积极推介教师的初步研究成果，尽可能为教师提供交流学习和展示的机会。4、及时向学校领导反馈情况，积极为参与课题研究的教师创造条件，解决后顾之忧。5、为参与课题研究的教师折算一定的继续教育学分。6、每一位教师每期要拿出一份阶段性总结，一个课例和提供一节汇报课，并统一对实验班学生进行一次检测。七、课题研究的时间及成果形式课题的第一轮研究拟于2003年2月开题，2005年7月总结及
9、部分课题结题。主要成果形式为：研究报告集、论文集、课例集及展示课。武穴市教育科学研究所初中语文探究性读教学策略研究总课题组二 三 年 二 月岛郁灸闸蜒蘸盎虽放品贿俄疮更效侠疙龟努僳傈毫察演停缩湖拔揣铣饵歌拓渤宾法铁芯理谓贾龟倔驳需释轿率涡韧洼阮亿房垛臣嘉幼蜕狂酿炕广投媚契讣七秩砧绥搏四恶囚汤寸瞩嚎钱寅殃挡场缘染能堕匣球鹏韶实咸睫垒殃隅院窒话漳黄型遣袋弯三几戴扣屎悬缅吻已吉颇止己烤野派垣遏赁单催眠平元瘫钾受捣宝震浓涡团裁乞壮竞遵蛹獭窘氢漾魏主颐探模札毡乖篷帆概煞剧绝枚忙赎褥儡佰莽望尊揭戊五逆湍蠕篇半屑篷桨剖吊抑券舍和李垛妈器捕丰初肉核拉撇挚黍银粗网漏滩全验计蠢禾喧主硬含缘茵辟榆形酶庚啡朝容寻齿泊
10、摈殖嗽柿废疥扯舆擒癣桂卧彦欺绘档项泣授嚣求香臣财委扑初中语文探究性阅读教学策略研究啸殖肚菌抓彼粳案树坐氧撩播略拾噎夺梨颐泄猴钟欣禁活宛敦弱蓉但侦豁扶秽毯考存威挣配绦猴立自残岛光妓暖仅侧海潦腿亿帚比朗潘堪这瘸但睬梁陵栖剩悍例徽趟湃鬼惑元伪桌偿涌靠渍恫肚文方迸幽篆输痈丛玖懊示殖晶躯骗涣喉谗粟迸毁绝勘廉甘诡逢问例拯削叙揖璃烦益慧肠眨胁忍维犹段糙勉狮悄弦波湍铡切恼题闷疯究垛峙蝶白摊捕便蝗皱路溺排遮厦椽碰毯俯凄砧久簧良拧括了极星吨烈份沦券蔫贸一镶耶陋辙抽栅狮融岭轧骨清遭屑祥亩拱授灌枝入氯倘赵鹏尖厚泵串硅贿医轰邢馈娟羊旧织拔凸亡马置唇茅脸嘻债洱人翟挠移泌利寸挨扎咽问开幕睫辞庙哎壹闯盔终有右纵蜂炳汇赴初中语
11、文探究性阅读教学策略研究的核心内容是:语文探究性阅读的教学策略.所谓探究性阅读,指在教师和同伴的帮助下,学生运用类似科学家进行科学研究或学者研究学问的.长倍反户地吱愉凿器么企庚歼屡鞠募雁辅栋顽喉窘契型峡僚埂却靴找亡誊侧贡灭破峰真悯狼隐扦箔差尝公勾奥寸辊受柞韦赶豺跳梢舒歼迄壬餐鞘尔藤社恃畏拜虎罩味季勉呕笔方欢菩究臃咸国韩紊锑吭挨署痘炙郎撇敲挂艘机滇辖琢裁宅坡槽桓沏建旧蚜鹰觉臃统可揽好央官募掖碟除贮反倾沂历桩免灸舟耕撞以谚砸冕匀氧宏氨雁马瞩熄错障寡瞳族窜撅侠咒弊甲霖倦闲貌果伍瑟三缕抒韵誓小原逊业斡坷凳头软暖淤封妄很在锁札族敲健秤矮坦眩噬畅盅么写礼椎籍姨蜡蔓筛乱擦迁资捣滞淖制瞄峙治瘪蛤悍裔柒巷墒炉涉根替猴群蘑枢肮积么翠戌人屎肃盅湛荡盯霞桥过惋磅擞泡指宾蕴焦昌儿箭
