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1、勤快人和懒惰人教学设计教学内容：学唱歌曲勤快人与懒惰人教材分析:勤快人和懒惰人选自苏少版音乐教材一年级下册第三单元。这是一首具有诙谐风格的美国童谣。歌曲属于一段体，二四拍、C大调。歌曲旋律中级进与小跳紧密结合，节奏规整，结束句的反复使得歌曲更完整统一，风格更为风趣，深受学生的喜爱。学情分析：一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。处于这阶段的学生，活泼好动，思维简单，上课注意力集中时间较短，所以课堂上要求老师采取适当教学方法，力争达到让学生在玩中学，在学中玩的效果。教学目标：1、学生在听赏，
2、演唱音乐活动中感受到不同速度，体会不同的音乐情绪，有表情、有对比的演唱勤快人和懒惰人 2、通过参与歌曲演唱与表演等活动，感受劳动歌曲的特点，使学生的想象力得到发展，鼓励学生大胆的进行创造，并从中体会到成功的快乐。教学重点：感受歌曲演唱中不同的音乐形象。教学难点：学生能够把握好歌曲两段不同速度并能有表情地演唱歌曲。教学准备：小音箱，录音机，磁带教学方法：整体听唱法、讨论法、示范法教学过程：一、 导入1播放歌曲我有一双万能的手。师：说一说歌曲中的手做了哪些事情，平时我们的手又能做哪些事情呢？生：洗衣服、擦桌子、洗手帕、写字、扫地2.播放喜洋洋与灰太狼主题曲。师：大家喜欢看喜洋洋与灰太狼动画片吗？生
3、：异口同声的回答喜欢师;那大家是喜欢喜洋洋呢还是懒洋洋呢？为什么啊？生：师：小朋友都知道劳动是一件非常光荣的事情，我们大家也都想做勤快人，所以都比较喜欢喜洋洋，因为喜洋洋既聪明又勤快，而懒洋洋只喜欢睡觉和吃东西，不喜欢做事情。今天我们要学习一首新歌 勤快人和懒惰人【设计意图】 谈话导入活跃课堂，激发学生兴趣，引导孩子明白懒惰人终将一无所获，又能轻松导入新课。二、 新授1.看图说一说师：图上有哪些人，他们分别在干什么？生：有的炒菜，有的煮饭，有的蒸馒头，还有一个睡大觉师：那你们喜欢忙碌的勤快人还是睡觉的懒惰人啊？生：喜欢勤快人师：好，那下面我们来学习这首歌曲2感受歌曲播放歌曲勤快人和懒惰人师：同
4、学们觉得歌曲唱的时候两段有什么不同？生：第一段速度快，第二段速度慢【设计意图】听旋律加深对歌曲的理解，充分发挥孩子的想象力和创造性，进一步感受音乐。3学习歌曲 老师教学生字（把生字逐一加拼音写于黑板）认读跟老师按节奏朗读两段歌词录音机播放歌曲勤快人和懒惰人，让学生感受音乐旋律的起伏与歌曲演唱速度的快慢 老师范唱整首歌曲，然后逐句教唱,采取开火车唱，男女分组唱 师：我们学过的七个小矮人还能记得么?他们分别是谁啊？ 生：记得，他们是A ,B ,C ,D, E, F ,G 师：那先跟老师唱唱小矮人，然后老师唱小矮人同学们把词填上去看谁唱的好 生：好的，（学生跟唱）4歌曲处理师：如果让你们用简单的形状
5、或线条去表现勤快人和懒惰人，你会怎么画呢？课本中有两个长方框，空白长方框留给你们用线条、色块等表现快乐的情绪，想一想，该怎样画呢？（请学生上黑板）生：动手画师：勤快人做事比较麻利，演唱速度也比较快所以波浪线画的比较紧凑，那么懒惰人做事比较慢，我们应该把波浪线画的稀疏一点，同学间交流看谁画的好，鼓励一下生：同桌间相互交换【设计意图】在这个环节中，学生发挥了自己的想象，用各种线条或色块表现了歌曲的旋律，有的同学用一条直线，有的用小波浪线展示的过程中，学生的兴趣高，能把自己画的线条展示给同学看。给学生大胆自信份额表现能力。5分角色演唱。师生接唱：老师唱第一句学生唱第二句，依次循环男女生唱，学生分角色
6、演唱：男生第一段，女生第二段，然后演唱角色相互交换【设计意图】通过唱歌、表演、多种表现形式，让孩子选择自己喜欢的一种形式进行展示，进一步感受歌曲的活泼、轻松、风趣。培养孩子初步自我处理歌曲的能力。三、我的创造师：小朋友们我们一起来读一读p15的悯农1师带领学生朗读歌词两遍。2学生按一定的节奏朗读，教师给予指导。3学生按课本上的图示练习二声部诵读。【设计意图】按节奏朗读的教学过程中，由于一年级学生识字少，所以复杂的节奏对学生来说，有一定的难度，教师可根据学生的具体情况，因材施教。4教师请学生上台表演。5师生评价。四、小结下课小朋友们今天我们学习了歌曲勤快人和懒惰人，老师知道你们都想做个勤快人，让我们都来做一个勤快人吧！播放勤快人和懒惰人，音乐声中结束本课。
