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1、抓好教学常规管理 促进教学质量提高焦作市第六中学始建于1956年，学校下设初中、高中两个部，现有42个教学班，其中高中18个教学班，初中24个教学班；高中共有学生750名，其中高一227名，高二247名，高三276名，初中共有学生939名，其中初一472名，初二305名，初三262名；全校现在岗教职工150名，其中高级教师28名，中级教师58名，初级教师54名。学校占地面积52500平方米。生均占地面积29.6m2；建筑面积8936m2，生均占地面积9.15m2。学校随着教育现代化工程的推进，办学条件得到迅速改善，校舍和教学设施基本达到市区教育现代化先进学校的标准。现有2000平方米的初中教学
2、楼、1000平方米的高中教学楼、1000平方米的实验楼，配置了地面卫星接收系统，连通了中国教育信息网络，电化教学、实验手段先进，各种设施齐全。学校目前已具备实施现代化教学的基本设施，拥有标准的微机室，劳技室，音乐室，美术室，活动室，图书阅览室，理化生实验室、通用技术室和多媒体等专用教室，电脑200余台，上课平均2名学生一台电脑，图书12万册，生均40余册。近年来，学校积极投身于素质教育的改革浪潮，坚持教科领先，以教育科研为突破口、推进素质教育，深入进行了课题研究，着力推进了课堂教学改革，增强了全员参与科研的意识，营造了良好的研究氛围。 学校遵循“创一流学校，育一流人才”的办学宗旨，坚持“德育为
3、首，五育并重”的育人原则，恪守“团结、创新、自强、争先”的校训，建章立制，深化改革，全力推进素质教育，教学质量稳步提高。学校曾多次获得“焦作市德育工作先进单位”、“焦作市教育质量先进单位”、“焦作市体育达标先进单位”等一系列荣誉称号。目前，全校师生团结一致，开拓进取，为教育教学质量再上新台阶而努力奋斗。 在学校各项管理工作中我们始终认为教学常规管理是学校工作的中心环节，抓好教学常规管理是提高教学质量的重要保证，教学质量的提高是办人民满意的学校的重要标志。下面就将我们的一些常规做法简要汇报如下。 一、校内外共同努力，形成合力，树立质量意识。 学校教育教学质量的提高要靠领导、教师、学生、家长形成合
4、力。这样才能实现学校的质量目标，这是我们多年的体会。1、提高教学质量领导是关键。 质量是学校的生命，没有高质量的教育教学质量，学校就难以生存和发展。几年来，我校领导班子十分重视学校教学质量的提高，逢会必讲质量，必讲教学，把教学质量落到平时教学工作中，我们时时处处抓质量，增强了全体教师的质量意识。学校形成了抓质量的良好氛围。2、提高教学质量教师是重点。 十几年来我们高初中教学质量的提高包含了全体教师的敬业的精神。我们的老师每天能全身心地投入到教学工作中，这是我们领导最欣慰的。我们每年都对学科教师工作考核方案进行完善，学校每年一次教学质量总结表彰会，都能做到公平、公正、公开，激励教师努力工作。每学
5、期召开一次爱岗敬业师德演讲会，学期末进行个人工作总结会。我们非常注重关心教师的生活、工作和学习。帮助解决他们遇到的实际困难，解决他们的后顾之忧，通过这些工作使教师工作热情高涨，教师敬业乐业创业蔚然成风。教师在教学工作上各尽其职，各显其能，从而促使学校教学质量整体提高。3、提高教学质量学生家长是热点。 多年来我们学校的教学质量有目共睹，我们全体教师也以此为荣。我们利用开学典礼、家长座谈会等时机宣传我们的教学质量。事实上确实赢得了家长、社会的认可。请教育专家为家长做“怎样教育好子女成长的讲座”，学校的做法提高了家长对教育的认识，为我们提高质量有很大的帮助。 “人心齐，泰山移。”领导、教师、学生家长
6、拧成了一股绳，为提高教学质量奠定了坚实的基础。 二、认真执行教学计划，“开齐、开足、上好”课程。1、学年初我们认真落实上级教育主管部门的教学工作要求，对各年级教学计划提出明确要求，并做出具体的教学工作安排，统一各年级学科教学内容、进度，对于学校课程表，我们学期初统一进行编排核对，确保落实。2、建立计划执行的各项制度。 我们平时加强计划的督导制度，随机进行，保证计划执行的长效性和严肃性。有因公出或病事假误课的由学校领导代课，很少进行串课，保证不让学生少上一节学科课程。学校几乎没有因会议等一些索事，停过课，即使是师生参加的大型活动也尽量安排在课余时间进行。3、安排好各年级任课教师，确保上好每一节课
7、。 学年初，学校由领导牵头，做好各年级教师的聘任工作，确保安排优秀的、责任心强的教师上岗，并加强检查与督促，确保上好每一节课。 三、加强备课管理，强化一个“实”字 学校自从实施新课改以来，进行了模块备课及教案的改革，要求在模块备课中，教师共享资源，促进教师备课相互学习，同伴相助，教学相去，在教案的编写当中，注重预设与生成关系，注重三维目标达到，注重作业设计，要有梯度，关注学生的发展。在实施中，发现一小部分教师没有按照模块备课的要求进行备课，善于投机取巧，学会了“拿来主义”。再设计、教学反思，存在空、虚、假现象，作业批改数量差，批改有时也不及时。本学期针对上述存在的问题，学校又先后出台教师教案检
8、查表，学生作业批改检查表，学校不定期进行检查指导，确保教学目标落实，并做到有检查、有记载、有反馈，并把检查的情况与教师的考核考评有机结合起来，确保教学管理流程落到实处。四、抓紧课堂监控，讲究一个“严”字上课是教学的中心环节，是教学活动运转的主轴，是学生获取知识，发展智力，增长能力的主要途径，在提高课堂效率上，比较好的处理好了“创新”与“双基”“手段与目标”二个关系，力求 “当堂任务当堂清”，与此同时，学校还开展了以老带新，以新促新相互听课，领导推门听课等活动，学校领导不定时查堂和采取学生座谈等形式，进一步规范教师在课堂教学行为，实现课堂教学的有效性。五、注重作业布置与批改管理，控制一个“量”字
9、作业是巩固知识形成技能的重要环节，是反思教学改进教学重要依据，因此我校要求教师作业布置与批改做到“三精、三必、三杜绝”。精心布置学生作业内容。作业内容设置必须要有针对性、选择性。坚决杜绝“重复抄写”与“罚作业”现象，使不同的学生得到不同的提高。精心批改作业方面，教师批改要做到及时准确，必须用鼓励性语言，同时，批改的形式灵活多样，通过这一措施，进一步提高学生学会欣赏和正确评价他人。因为我校学生相对较少，学校要求教师要经常采取面批的形式，把批改作业作为教师与学生情感交流的载体。对学生作业中出现的错误，教师要督促学生订正，并进行再次批改。坚决杜绝教师误批现象，若有家长对教师批改的作业不满意，经学校核
10、实后将影响教师教学考核。精心小结，善于总结工作才会有提高，细节决定成败。任课教师要善于发现学生学习中的问题，反思自己的课堂教学行为。因此要求教师必须把学生常错的，典型试题进行简单地登记、分析、归纳、小结，记录在“教师作业批改录”本中。坚决杜绝教师的随意性。为科学有效地指导学生学习提供一手资料，形成典型的学生作业案例。学校定期进行检查，有力在推广动了学生作业质量的规范、高效。六、抓好课后辅导与阶段测查，坚持一个“恒”字1、抓好辅导工作辅导工作是教师对学生因材施教的重要手段。在抓好课堂教学的同时，始终持之以恒抓牢培优补差这一工作。开学初，我们要求每位教师必须高质量做好培优补差工作，做好教学质量整体
11、提升，学校制定出培优补差计划和措施，每位教师依据学校的计划和措施，结合本班学生的实际情况制定出本班培优补差计划和措施，并认真做好培优补差记载，做到培优要定时，补差要随时，特别是对学困生的辅导要耐心而细致，努力使每位学生在原有基础上有进步。学期末学校通过学生座谈，家长问卷等形式，了解学生辅导的情况。其结果与教师的考核挂钩。2、抓好质量检测质量检测是教学环节的重要部分，便于及时发现教学薄弱环节和存在的问题，学期末，学校对教师的教学效果进行质量检测，检测结果在学期末全体教师大会上，进行集中反馈。在反馈中对于教师工作中的成功之处予以肯定，对于存在的问题及时指出并提出整改意见，考核的结果张贴在办公室宣传
12、栏中。并将考核结果与学校年度考核结果挂钩。 七、规范学习常规，培养良好的学习习惯。 学生学习常规的管理，有利于指导和推动学生的学习，帮助学生掌握正确的学习方法，形成良好的学习习惯，这是提高教学质量的内因。 1、我们制定了“学生管理制度”，这里明确规定了学生的学习常规。 2、我们十分注重学校的校园文化建设，每年都投入一定资金，用于改善教学环境，形成了有利于学生良好习惯养成的良好环境，让学生在环境中得到熏陶，充分发挥学生成长记录袋的作用。 3、加强平时学习中的鼓励，学生有成绩、有进步及时进行表扬，鼓励学生好好学习，激发学科学习兴趣。 4、通过开展大型活动，激励表扬学生积极学习。 在开学典礼上，表彰
13、优秀学生和进步快的学生以及单项突出的学生，以此来激励学生。 通过开展古诗文吟诵比赛活动，举办全校性优秀作品展，爱国歌曲大家唱，书画比赛，学科竞赛等活动，在学生中“树典型，学典型”从而激发了学生的上进心。通过多种形式培养，学生良好的学习习惯逐渐形成。 5、每学期我们都向家长以座谈会或通知单的形式向家长汇报学生在校学习情况。总之，领导、教师、家长的质量意识的提高，是提高教学质量的先决条件；教学计划的严肃认真执行是提高质量的保证；教学过程、教学常规管理的规范实施，是提高教学质量的基本要素；学生良好学习习惯的养成是提高质量的手段；改革评价机制是提高教学质量的有效策略。教学质量的提高是一个永恒的话题，我
14、们只是结合我们的实际提一点不成熟的见解，不周之处在所难免，肯请各位领导、同行批评指正。 焦作六中 2012年3月6日以下是附加文档，不需要的朋友下载后删除，谢谢班主任工作总结专题8篇第一篇:班主任工作总结小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生
15、、安全以及心理健康等情况。尽管这样，下面我就谈几点做法和体会。一、常规习惯，常抓不懈学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。于是我制定出详细的班规，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。二、细处关爱，亲近学生爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！”三、具体要求，指导到位心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流。其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位，因为他们很想按照老师的要求去做，很想把事情做好。四、示范带头，直观引导大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师
