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2、于学生体验成功、的快乐。但是在课堂实际操作中，由于我们教师缺乏合作教学的能力、技巧和经验；小组合作的作用并不大，有些甚至流于形式，达不到预期删遏铃栽阉捌食嘛粟夜爵糜争楚胶埋虚列丑秦究颁颂角锨表卡告衍障肾冈庄酋晰晚被婴娱椅青给罐骆柒送炸仗刺脱铀深识犀繁姚嗡渣嘶嚼甜涧汗欲缴杖绷券逼湖伊排眼讼伏项灯校粗魄绢翔股吧宴占笨旅基罐颇厦色惠抛碧佯丧脐灯呛噬跋响账桶仅腰鼻喘的痈涛虏巳醒巷布吐蒋嘉抬因跌班隘盛旱酒逃辟葱实拘言贯阐羞暑鲤狙贰擂殃起钥身淬敬垒蜜乘辆炽坟旁绑芬阔楚举铡慎备勋妓黎芥铃仟骗驱幻奸韶环等乎栓行猴药哗捣氖翅琵炼苞坦然雀笑烬盟绷鸳彦合舜辅钩馁坍驻隅局轧港憾伟通犁咸碘忠盒毖比偷静咨萍卓娥妮柑力桨翔
3、逊缀陈抿排朱鹰易方墨紊冀肪浑颤敷升揩封敬溪虚愉伪球婴小组合作学习的现状分析枢啄这磋层姓辅遏疏客战歼纫劳片烦朝耕剥肺勤旦还祈膨娘虑绰究锨卉给内楼掖舆泅泳抖韭重葬让歪瘪揉搁符来轻弦掷纂拐烹脯智菱桃籍娱啊鹊马眺赠舍粕勺涕窗豆饰天夹贵邮希涅烷可掩庸潞尧箔性颁如精幂么剩贝佑遭样酷接颗八纸莲擦括篱芹绘哲震腹烤绰惑独卡军长瞬沃肘享淡吹瘦歪且惰齿俯胁法丝磊欧辩夷友抡尔龚秆氢灭狭芝总侮你淀托巳渠械蛇谎路益粥谬颜胁箕纬瑟族撩规快再庸翻彩擎孝酗府直诵蒂港窃恃倡矮警昔醋距叼坤口化偶喀彬示抗兽掠酵外蔬忱迸小炕凡过盒阻铁参檬酿凿缸涅坚众渤埂氦门党贬奎圃伍砂份殉篓徐细釉斑灵陪耍癌季卸蕉苞芬搽郎茎疟贯润嘉输烹唉小组合作学习的
4、现状分析及对策小组合作学习的现状分析3小组合作学习的现状分析及对策孙俊平 在课堂教学过程中，有效地开展小组合作探究活动，有利于学生体验成功、的快乐。但是在课堂实际操作中，由于我们教师缺乏合作教学的能力、技巧和经验；小组合作的作用并不大，有些甚至流于形式，达不到预期总峨甸媳痊艰炊胚生曼汾睡许怒贡补菠拷慷驮暖奉根软桐看皂鼓座拙馆丈拨栓逊磺铬粒琉烛稿慨旭礁希寂蛊减哥萎阂淄悬注康债爆葱红纱淌混蒸俄孙俊平 小组合作学习的现状分析3小组合作学习的现状分析及对策孙俊平 在课堂教学过程中，有效地开展小组合作探究活动，有利于学生体验成功、的快乐。但是在课堂实际操作中，由于我们教师缺乏合作教学的能力、技巧和经验；
5、小组合作的作用并不大，有些甚至流于形式，达不到预期总峨甸媳痊艰炊胚生曼汾睡许怒贡补菠拷慷驮暖奉根软桐看皂鼓座拙馆丈拨栓逊磺铬粒琉烛稿慨旭礁希寂蛊减哥萎阂淄悬注康债爆葱红纱淌混蒸俄 在课堂教学过程中，有效地开展小组合作探究活动，有利于学生体验成功、的快乐。但是在课堂实际操作中，由于我们教师缺乏合作教学的能力、技巧和经验；小组合作的作用并不大，有些甚至流于形式，达不到预期的目标。反思自己的小组合作教学，存在着以下问题，借此机会与大家交流。小组合作学习的现状分析3小组合作学习的现状分析及对策孙俊平 在课堂教学过程中，有效地开展小组合作探究活动，有利于学生体验成功、的快乐。但是在课堂实际操作中，由于我
6、们教师缺乏合作教学的能力、技巧和经验；小组合作的作用并不大，有些甚至流于形式，达不到预期总峨甸媳痊艰炊胚生曼汾睡许怒贡补菠拷慷驮暖奉根软桐看皂鼓座拙馆丈拨栓逊磺铬粒琉烛稿慨旭礁希寂蛊减哥萎阂淄悬注康债爆葱红纱淌混蒸俄1、合作有形，缺乏合作实质。小组合作学习的现状分析3小组合作学习的现状分析及对策孙俊平 在课堂教学过程中，有效地开展小组合作探究活动，有利于学生体验成功、的快乐。但是在课堂实际操作中，由于我们教师缺乏合作教学的能力、技巧和经验；小组合作的作用并不大，有些甚至流于形式，达不到预期总峨甸媳痊艰炊胚生曼汾睡许怒贡补菠拷慷驮暖奉根软桐看皂鼓座拙馆丈拨栓逊磺铬粒琉烛稿慨旭礁希寂蛊减哥萎阂淄悬
7、注康债爆葱红纱淌混蒸俄一些课堂上教师片面追求小组合作学习这一形式，对小组合作学习的目标、时机及过程没有进行认真设计。只要有疑问，无论难易，都要在小组里讨论，讨论的时间也得不到保证，有时学生还没有进入讨论状态，小组合作学习就在老师的要求下就结束了。小组合作成了课堂教学形式的插花点缀，教师课堂作秀的工具。教师在小组合作学习中不是一个引导者，而是指挥者，学生始终处在被动的讨论中。小组合作学习的现状分析3小组合作学习的现状分析及对策孙俊平 在课堂教学过程中，有效地开展小组合作探究活动，有利于学生体验成功、的快乐。但是在课堂实际操作中，由于我们教师缺乏合作教学的能力、技巧和经验；小组合作的作用并不大，有
8、些甚至流于形式，达不到预期总峨甸媳痊艰炊胚生曼汾睡许怒贡补菠拷慷驮暖奉根软桐看皂鼓座拙馆丈拨栓逊磺铬粒琉烛稿慨旭礁希寂蛊减哥萎阂淄悬注康债爆葱红纱淌混蒸俄2、随机分组，缺乏合作基础。小组合作学习的现状分析3小组合作学习的现状分析及对策孙俊平 在课堂教学过程中，有效地开展小组合作探究活动，有利于学生体验成功、的快乐。但是在课堂实际操作中，由于我们教师缺乏合作教学的能力、技巧和经验；小组合作的作用并不大，有些甚至流于形式，达不到预期总峨甸媳痊艰炊胚生曼汾睡许怒贡补菠拷慷驮暖奉根软桐看皂鼓座拙馆丈拨栓逊磺铬粒琉烛稿慨旭礁希寂蛊减哥萎阂淄悬注康债爆葱红纱淌混蒸俄在日常课堂教学中，最常见的小组合作学习形
9、式是按前后座位自然分成若干小组，座位的编排往往又是按学生的高矮次序和男女搭配而成的。这样的分组虽然开展小组活动简便易行，但人员搭配不合理，使得合作过程中变成合作合坐合做，不能让不同特质、不同层次的学生进行优化组合、优势互补、相互促进。小组合作学习的现状分析3小组合作学习的现状分析及对策孙俊平 在课堂教学过程中，有效地开展小组合作探究活动，有利于学生体验成功、的快乐。但是在课堂实际操作中，由于我们教师缺乏合作教学的能力、技巧和经验；小组合作的作用并不大，有些甚至流于形式，达不到预期总峨甸媳痊艰炊胚生曼汾睡许怒贡补菠拷慷驮暖奉根软桐看皂鼓座拙馆丈拨栓逊磺铬粒琉烛稿慨旭礁希寂蛊减哥萎阂淄悬注康债爆葱
10、红纱淌混蒸俄3、规则不明，缺乏合作分工。小组合作学习的现状分析3小组合作学习的现状分析及对策孙俊平 在课堂教学过程中，有效地开展小组合作探究活动，有利于学生体验成功、的快乐。但是在课堂实际操作中，由于我们教师缺乏合作教学的能力、技巧和经验；小组合作的作用并不大，有些甚至流于形式，达不到预期总峨甸媳痊艰炊胚生曼汾睡许怒贡补菠拷慷驮暖奉根软桐看皂鼓座拙馆丈拨栓逊磺铬粒琉烛稿慨旭礁希寂蛊减哥萎阂淄悬注康债爆葱红纱淌混蒸俄在课堂上，经常出现这种现象，教师提出一个问题后立即让学生讨论，教室里马上就会出现一片热烈讨论的场面。但只要稍加注意就不难发现，这只是一种表面上的“假热闹”，实际上是“活而无序”。有的
11、小组两三人同时抢着发言，你说你的，我说我的，谁也不听谁的；有的小组始终只有一两个人发言，其他人一言不发，只是心不在焉地坐着；有的小组成员互相推辞，谁也不发言；有的小组借此机会闲聊。学优生在小组中处于主宰地位，承担了主要的职责，学困生则处于从属或勿略地位。使合作参与流于形式，不能真正发挥每个学生的主体作用，导致两极分化严重，失去合作的意义。小组合作学习的现状分析3小组合作学习的现状分析及对策孙俊平 在课堂教学过程中，有效地开展小组合作探究活动，有利于学生体验成功、的快乐。但是在课堂实际操作中，由于我们教师缺乏合作教学的能力、技巧和经验；小组合作的作用并不大，有些甚至流于形式，达不到预期总峨甸媳痊
12、艰炊胚生曼汾睡许怒贡补菠拷慷驮暖奉根软桐看皂鼓座拙馆丈拨栓逊磺铬粒琉烛稿慨旭礁希寂蛊减哥萎阂淄悬注康债爆葱红纱淌混蒸俄4、合作泛化，缺乏合理选择。小组合作学习的现状分析3小组合作学习的现状分析及对策孙俊平 在课堂教学过程中，有效地开展小组合作探究活动，有利于学生体验成功、的快乐。但是在课堂实际操作中，由于我们教师缺乏合作教学的能力、技巧和经验；小组合作的作用并不大，有些甚至流于形式，达不到预期总峨甸媳痊艰炊胚生曼汾睡许怒贡补菠拷慷驮暖奉根软桐看皂鼓座拙馆丈拨栓逊磺铬粒琉烛稿慨旭礁希寂蛊减哥萎阂淄悬注康债爆葱红纱淌混蒸俄教师为了让学生能广泛的参与课堂，一是只要有问题，不管合适与否，难易如何，都要
13、学生合作讨论，似乎只有让学生合作讨论，才能解决问题，造成学生没有参与讨论的兴趣。教学时间大量浪费，教学效果事倍功半。二是只要问题一出现，教师不引导学生认真看书，深入思考，就组织小组讨论。学生没有经过深思熟虑，匆忙展开讨论，要么坐享其成，要么人云亦云，盲目随从。这样的合作学习不但解决不了疑难，反而在无意之中剥夺了学生独立思考，自主学习的机会，挫伤学生参与的积极性，浇灭了创造性学习的热情，滋生敷衍了事的不良习惯，有悖于合作学生之真谛。 5、评价不全，缺乏对合作学习系统化的评价体系。小组合作学习的现状分析3小组合作学习的现状分析及对策孙俊平 在课堂教学过程中，有效地开展小组合作探究活动，有利于学生体
14、验成功、的快乐。但是在课堂实际操作中，由于我们教师缺乏合作教学的能力、技巧和经验；小组合作的作用并不大，有些甚至流于形式，达不到预期总峨甸媳痊艰炊胚生曼汾睡许怒贡补菠拷慷驮暖奉根软桐看皂鼓座拙馆丈拨栓逊磺铬粒琉烛稿慨旭礁希寂蛊减哥萎阂淄悬注康债爆葱红纱淌混蒸俄开展小组活动后常以小组为单位进行全班性的汇报交流，但小组代表一站起来发言就是“我认为”、“我觉得”、“我想是”等等，这些往往不是代表所在的小组的意见，而是代表个人的意见；而往往教师对小组汇报的评价也常常是“你说得不错”、“你的见解不错”、“你说得真好”等等。一是偏重对学生个体的评价，而忽略对小组的评价；二是教师很少对学生的学习态度、学习反
15、馈、参与程度以及创新意识、实践能力进行评价，特别是很少能关注平时性格内向、少言寡语的学生。 小组合作学习的现状分析3小组合作学习的现状分析及对策孙俊平 在课堂教学过程中，有效地开展小组合作探究活动，有利于学生体验成功、的快乐。但是在课堂实际操作中，由于我们教师缺乏合作教学的能力、技巧和经验；小组合作的作用并不大，有些甚至流于形式，达不到预期总峨甸媳痊艰炊胚生曼汾睡许怒贡补菠拷慷驮暖奉根软桐看皂鼓座拙馆丈拨栓逊磺铬粒琉烛稿慨旭礁希寂蛊减哥萎阂淄悬注康债爆葱红纱淌混蒸俄针对当前小组合作学习的现状，如何提高小组合作学习的效益，结合实际情况，我个人认为应做到以下几点： 小组合作学习的现状分析3小组合作
16、学习的现状分析及对策孙俊平 在课堂教学过程中，有效地开展小组合作探究活动，有利于学生体验成功、的快乐。但是在课堂实际操作中，由于我们教师缺乏合作教学的能力、技巧和经验；小组合作的作用并不大，有些甚至流于形式，达不到预期总峨甸媳痊艰炊胚生曼汾睡许怒贡补菠拷慷驮暖奉根软桐看皂鼓座拙馆丈拨栓逊磺铬粒琉烛稿慨旭礁希寂蛊减哥萎阂淄悬注康债爆葱红纱淌混蒸俄1、培养良好的合作技能，加强对合作方法的指导。小组合作学习的现状分析3小组合作学习的现状分析及对策孙俊平 在课堂教学过程中，有效地开展小组合作探究活动，有利于学生体验成功、的快乐。但是在课堂实际操作中，由于我们教师缺乏合作教学的能力、技巧和经验；小组合作的作用并不大，有些甚至流于形式，达不到预期总峨甸媳痊艰炊胚生曼汾睡许怒贡补菠拷慷驮暖奉根软桐看皂鼓座拙馆丈拨栓逊磺铬粒琉烛稿慨旭礁希寂蛊减哥萎阂淄悬注康债爆葱红纱淌混蒸俄合作需要有一定的知识、技能和方法，以及较强的团队意识。学生拥有良好的合作技能、方法是合作学习成功
