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1、陕西师范大学免费师范毕业生陕西师范大学免费师范毕业生 在职攻读教育硕士专业学位在职攻读教育硕士专业学位 培培 养养 方方 案案 ( 试试 行行 ) 研究生部研究生部 编编 二二一一年五月一一年五月 目 录 学科教学（思政）培养方案1 学科教学（语文）培养方案4 学科教学（数学）培养方案7 学科教学（物理）培养方案10 学科教学（化学）培养方案13 学科教学（生物）培养方案16 学科教学（英语）培养方案19 学科教学（历史）培养方案22 学科教学（地理）培养方案25 学科教学（音乐）培养方案28 学科教学（体育）培养方案31 学科教学（美术）培养方案34 现代教育技术方向培养方案37 小学教育方
2、向培养方案.40 科学与技术方向培养方案 .43 学前教育方向培养方案.46 学科教学（思政）培养方案 1 学科教学（思政）培养方案学科教学（思政）培养方案 一、培养目一、培养目标标 培养具有现代教育理念、良好的职业道德和创新意识、扎实的教育理论和思想政 治学科专业知识、较强的教育教学实践和研究能力的专业化中小学教师和管理人员， 为他们将来成为优秀教师和教育家奠定坚实基础。具体要求如下： （一）热爱教育事业，热爱学生，具有现代教育理念和良好职业道德，积极进取， 勇于创新。 （二）具有扎实的教育理论和思想政治学科专业知识，较强的教育教学能力，熟练 运用教育技术，创造性地开展教育教学和管理工作，有
3、效地实施素质教育。 （三）具有较好的教育科研素养，较强的教育实践反思能力，积极开展教育科研活 动，不断提高教育质量并促进自己的专业发展。 （四）掌握一门外语，能比较熟练地阅读本学科专业的外文资料。 二、学二、学习习年限与培养方式年限与培养方式 学习年限一般为 3 年。 免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位采取在职学习方式，课程学习主要通过 远程教育和寒暑假集中面授方式进行，实行学分制。采取陕西师范大学与地方政府、 地方师范院校、中小学校合作培养教育硕士研究生的新机制。选择具备条件的免费师 范毕业生任教学校建立教育硕士研究生培养基地，实行陕西师范大学和中小学的双 导师制，共同培养教育硕士研究生。通
4、过全国教师教育网络联盟公共服务平台，陕西 师范大学教育硕士研究生课程实行学分互认，共享优质资源。 三、三、课课程程设设置置 课程分为公共学位必修课程、学位基础课程、专业必修课程、专业选修课程和教 育实践研究五个模块。总学分不少于 34 学分。 （一）公共学位必修（一）公共学位必修课课程（程（4 学分）学分） 1.外国语 （2 学分，外语通过六级水平考试者免修） 2.政治理论课 （含教师职业道德教育，2 学分） （二）学位基（二）学位基础课础课程（程（8 学分）学分） 1.教育学原理 （2 学分） 免费师范生教育硕士培养方案 2 2.课程与教学论 （2 学分） 3.青少年心理发展与教育 （2 学
5、分） 4.中小学教育研究方法 （2 学分） （三）（三）专业专业必修必修课课程（程（10 学分）学分） 1.学科教学论（思政） （2 学分） 2.思想政治课教学评价 （2 学分） 3.思想政治课教学课程设计与案例分析 （2 学分） 4.思想政治教育学科前沿专题讲座 （2 学分） 5.思想政治教育理论与实践专题研究 （2 学分） （四）（四）专业选专业选修修课课程（至少程（至少 6 学分）学分） 1.教师专业能力发展专题 （2 学分） 2.校本课程开发专题 （2 学分） 3.信息化教学研究 （2 学分） 4.班级管理学 （2 学分） 5.心理健康咨询与辅导 （2 学分） 6.综合实践活动课程研究
6、 （2 学分） 7.政治学科教研论文选题与写作 （2 学分） 8.中学思想政治新课程专题讲座 （2 学分） （五）教育（五）教育实实践研究（践研究（6 学分）学分） 在职学习头两年的年度考核合格，对工作进行年度总结和反思，写出总结和反思 报告，不少于 4 千字，获得 2 学分。 结合工作实际，开展教育实践研究，完成一篇教育实践研究报告（包括教育实践 调查报告），不少于 4 千字，获得 2 学分。 结合工作实际，开展教学改革，完成一项教学设计，不少于 4 千字，获得 2 学分。 四、教学要求四、教学要求 （一）在教学过程中要加强教师职业道德教育，使教育硕士研究生树立长期从事 教育职业的理想和信念
7、；坚持理论联系实际的原则，面向基础教育，加强案例教学， 注重教师专业素质的养成，注重教育教学能力的提升，注重教育实践反思和教育科研 能力的培养。 （二）正确处理好远程教育与集中面授两种课程学习方式的关系，学位基础课程 学科教学（思政）培养方案 3 和专业必修课程应有一半的课程或课时通过集中面授的方式学习。制定严格的教学 考核标准，采取科学有效的考核方法，努力提高教学质量。课程学习的考察与考试可 通过调查报告、课程论文、教学设计、教学视频等多种形式进行。 五、学位五、学位论论文与学位授予文与学位授予 （一）学位（一）学位论论文文选题选题与写作与写作 学位论文的撰写要立足教育实践，突出学以致用，要
8、运用科学的教育理论和研究 方法分析和解决中小学教育教学和管理工作中迫切需要解决的实际问题，具有一定 的创新性和实用价值，论文形式可以是研究报告、调查报告或教育教学与管理案例分 析报告等。论文须符合学术规范，一般不少于 2 万字。 （二）学位（二）学位论论文文评审评审与答与答辩辩 学位论文评审应着重考察其综合运用所学理论和方法解决教育实际问题的能力 和水平。论文应该按照一定比例进行双盲评审，严格答辩程序，保证论文质量。论文 的评阅人和答辩委员会成员中，应至少有一名相关学科的中小学高级教师。 （三）学位授予（三）学位授予 在职攻读教育硕士专业学位的免费师范生完成规定的课程学习和实践要求，修 满规定
9、的学分，而且达到陕西师范大学全日制专业学位硕士研究生在学期间产出科 研成果暂行规定的有关要求，完成学位论文并完成学位论文答辩，按照陕西师范大 学硕士学位授予办法，获得教育硕士专业学位，同时颁发硕士研究生毕业证书。 免费师范生教育硕士培养方案 4 学科教学（语文）培养方案学科教学（语文）培养方案 一、培养目一、培养目标标 培养具有现代教育理念、良好的职业道德和创新意识、扎实的教育理论和学科专 业知识、较强的教育教学实践和研究能力的专业化中小学教师和管理人员，为他们将 来成长为优秀教师和教育家奠定坚实基础。具体要求是： （一）热爱教育事业，热爱学生，具有现代教育理念和良好职业道德，积极进取， 勇于
10、创新。 （二）具有扎实的教育理论和学科专业知识，较强的教育教学能力，熟练运用教育 技术，创造性地开展教育教学和管理工作，有效地实施素质教育。 （三）具有较好的教育科研素养，较强的教育实践反思能力，积极开展教育科研活 动，不断提高教育质量并促进自己的专业发展。 （四）能熟练阅读本专业的外文资料。 二、学二、学习习年限与培养方式年限与培养方式 学习年限一般为 3 年。 免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位采取在职学习方式，课程学习主要通过 远程教育和寒暑假集中面授方式进行，实行学分制。各校要创新教育硕士研究生培养 模式，采取部属师范大学与地方政府、地方师范院校、中小学校合作培养教育硕士研 究生的新机
11、制。选择具备条件的免费师范毕业生任教学校建立教育硕士研究生培养 基地，实行部属师范大学和中小学的双导师制，共同培养教育硕士研究生。通过全国 教师教育网络联盟公共服务平台，部属师范大学教育硕士研究生课程实行学分互认， 共享优质资源。 三、三、课课程程设设置置 课程分为公共学位必修课程、学位基础课程、专业必修课程、专业选修课程和教 育实践研究五个模块。总学分不少于 34 学分。 （一）公共学位必修（一）公共学位必修课课程（程（4 学分）学分） 1.外国语 （2 学分，外语通过六级水平考试者免修） 2.政治理论课 （含教师职业道德教育，2 学分） 学科教学（语文）培养方案 5 （二）学位基（二）学位
12、基础课础课程（程（8 学分）学分） 1.教育学原理 （2 学分） 2.课程与教学论 （2 学分） 3.青少年心理发展与教育 （2 学分） 4.中小学教育研究方法 （2 学分） （三）（三）专业专业必修必修课课程（程（10 学分）学分） 1.学科教学论（语文） （2 学分） 2.语文教学名师案例研究 （2 学分） 3.语文学科发展前沿专题 （2 学分） 4.语文课改专题研究 （2 学分） 5.中学语文教育测量与评价 （2 学分） （四）（四）专业选专业选修修课课程（至少程（至少 6 学分）学分） 1.教师专业能力发展专题 （2 学分） 2.校本课程开发专题 （2 学分） 3.信息化教学研究 （2
13、 学分） 4.班级管理学 （2 学分） 5.心理健康咨询与辅导 （2 学分） 6.综合实践活动课程研究 （2 学分） 7.语文审美教育 （2 学分） 8.中学语文教师科研能力发展专题研究 （2 学分） （五）教育（五）教育实实践研究（践研究（6 学分）学分） 在职学习头两年的年度考核合格，对工作进行年度总结和反思，写出总结和反思 报告，不少于 4 千字，获得 2 学分。 结合工作实际，开展教育实践研究，完成一篇教育实践研究报告（包括教育实践 调查报告），不少于 4 千字，获得 2 学分。 结合工作实际，开展教学改革，完成一项教学设计，不少于 4 千字，获得 2 学分。 四、教学要求四、教学要求
14、 （一）在教学过程中要加强教师职业道德教育，使教育硕士研究生树立长期从教 的职业理想和信念；坚持理论联系实际的原则，面向基础教育，加强案例教学，注重 教师专业素质的养成，注重教育教学能力的提升，注重教育实践反思和教育科研能力 免费师范生教育硕士培养方案 6 的培养。 （二）正确处理好远程教育与集中面授两种课程学习方式的关系，学位基础课程 和专业必修课程应有一半的课程或课时通过集中面授的方式学习。制订严格的教学 考核标准，采取科学有效的考核方法，努力提高教学质量。课程学习的考查与考试可 通过调查报告、课程论文、教学设计、教学视频等多种方式进行。 五、学位五、学位论论文与学位授予文与学位授予 （一
15、）学位（一）学位论论文文选题选题与写作与写作 学位论文的撰写要立足教育实践，突出学以致用，要运用科学的教育理论和研究 方法分析和解决中小学教育教学和管理工作中迫切需要解决的实际问题，具有一定 的创新性和实用价值。论文形式可以是研究报告、调研报告、实验报告或教育教学与 管理案例分析报告等。论文须符合学术规范，一般不少于 2 万字。 （二）学位（二）学位论论文文评审评审与答与答辩辩 学位论文评审应着重考察其综合运用所学理论和方法解决教育实践问题的能力 和水平。论文应按一定比例进行双盲评审，严格答辩程序，保证论文质量。论文的评 阅人和答辩委员会成员中，应至少有一名相关学科的中小学高级教师。 （三）学位授予（三）学位授予 在职攻读教育硕士专业学位的免费师范毕业生完成规定的课程学习和实践要求， 修满规定的学分，而且达到陕西师范大学全日制专业学位硕士研究生在学期间产出 科研成果暂行规定的有关要求，完成学位论文并通过学位论文答辩，按照陕西师范 大学硕士学位授予办法，获得教育硕士专业学位，同时颁发硕士研究生毕业证书。 学科教学（数学）培养方案 7 学科教学（数学）培养方案学科教学（数学）培养方案 一、培养目一、培养目标标 培养具有现代教育理念、良好的职业道德和创新意识、扎实的教育理论和学科专 业知识、较强的教育教学
