《2017毕业论文-有关如何上好科学素质课的认识》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017毕业论文-有关如何上好科学素质课的认识（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、有关如何上好科学素质课的认识（郑州师范学院 化学系 党贝贝）摘 要：小学科学作为小学教育的一门重要学科，在科学技术发展中起到了极其重要的作用，在提高全民素质中也占有重要的席位。小学科学教学作为素质教育的一方面，不仅要传授科学知识，加强思想教育，还要结合科学课的特点，对学生加强人文素质，观察能力，想象能力，实验能力，思维能力及创新能力的培养。因此，如何上好科学素质课成为了当今教育研究的热门话题。关键词：小学科学课程 素质教育 教学方法How to Teach Class on the quality of understanding of science(Department of Chemis
2、try, Zhengzhou Teachers College beibei Dang)朗读显示对应的拉丁字符的拼音朗读显示对应的拉丁字符的拼音字典Abstract: Primary school education in science as an important subject in science and technology play a vital role in improving quality of the people also plays an important seat. Primary Science Teaching as a quality education
3、 on the one hand, not only to impart scientific knowledge, to strengthen ideological education, but also with the characteristics of science class, for students to enhance human qualities, observation, imagination, experimental ability, thinking ability and creative ability . Therefore, how to teach
4、 scientific literacy course became a hot topic of todays educational research. Keywords: Primary Education teaching science courses 朗读显示对应的拉丁字符的拼音小学科学是一门以实验为基础的综合性学科。该学科的特点是：实验多、趣味性强、综合性体现明显。科学教学中的素质教育包括科学文化、身体心理、劳动技能等方面。在科学教学中，如何上好科学素质课已经成为基础教育的主旋律。长期以来，在课堂上我们都以教学生学习为目的，习惯把学生当做教学的对象，却忽略了学生的的个性发展，严重
5、扼杀了学生的自我意识，甚至丧失了对科学的追求。新课程标准要求，科学课要以培养科学精神和探究能力为主，而不是单纯的向学生灌输科学知识。让学生自己动手实践，主动进行科学探究，多利用校外资源和课外时间，自觉自主的去获取在课堂中教师没有教授的知识。从而达到发展智力、锻炼能力的目的。从大的形式上看，多年来小学科学课一直被应试教育排除与其他学科之外，大多数学校甚至不开科学这门课程，即使开课，也存在很多问题，比如教法陈旧，有的科学教师不是科学教育专业毕业的学生，有的教师把科学简单化或者简单的认为科学课就是让小学生玩游戏的课，因此学校、家长、学生对科学课不重视。针对这种情况，有关如何上好科学素质课，成为了每一
6、位科学教师面临的重要问题，依我之见，科学教学作为素质教育的一方面，其教学目的必然明确，即在科学教学中，不仅要传授科学知识，加强思想教育，还要结合科学课的特点，对学生加以正确的引导，实现其观察能力，想象能力，实验能力，思维能力及创新能力的综合提高。这样，才能不断把科学素质课的重要性加强，以引起社会各个阶段人士的认知。1 深化对科学素质课的认识1.1社会对科学素质课教育的支持当今的时代是一个科学技术飞速发展的时代，一次次的科技革命，广泛而又深刻地影响着社会的文明与进步。正如邓小平同志所说：“科技是第一生产力。”一个国家的科技水平体现了它的综合国力、竞争潜力及国际地位。然而，科技水平的提高，科技人员
7、的培养都必须扎根于教育，尤其是科学教育。同时，基础教育是一项“明天工程”，今天中小学科学教育的质量将决定明天全体公民的科学素养、社会质量和国家前途。这问题已引起许多国家的重视，成为各国教育改革的重点。 第二次世界大战后，西方各工业国进入了工业发展的高峰。由于经济的高速发展，对各方面、各层次人才的需求急剧上升，标准也不断提高。工业界对本国的教育状况开始表现出普遍的不满，纷纷要求改善教育质量，尤其要求提高学生在科学、数学和技术方面的质量，为企业输送合格人才。一时间，教育改革、特别是科学教育的改革成了西方各国的热门话题。1.2学校对科学素质课教育的投资从科学性上看，科学素养教育需要培养学生正确的科学
8、世界观，教会学生科学探究方法，提高学生的科学素养最主要的还在于科学知识的了解。从教育上看相对性原理始终存在于教育之中，离开了相对性原理教育就限制了人的正常发展。学生在毫不怀疑地接受这些“科学真理”的结果是扼杀了学生的创造力。“质疑”与“开辟新领域”的能力被压抑了，而这正是作为一个科学研究者所必须的最基本素质。课程的作用应该使学生“知道了些什么”，使学生“懂得了些怎么做”，同时还要使学生发现“很多东西是有待人们去研究的”，使学生认识到“科学是发展的”。过分强调知识而忽略其他将会压抑了学生探索科学的热情。 那么，我们的科学课怎么能够让他们突破自身的认知水平去学做一个科学家呢？建造大厦先要有钢材和砖
9、石，实践的基础是一定的认识，最基本的探索活动也是以相当的知识为基础的。那爱迪生会为他发明灯泡而自豪，却绝对不会为学母鸡孵小鸡而自豪，因为前者是有目的的创造性活动而后者是无知的盲目热情。 由此可见，科学知识的了解和在科学实践活动中学习科学方法都是科学课不可或缺的教学内容。 近年来，我们的科学教育工作者在这方面做了大量的工作，得到了大量的经验。过往十多年的研究课，研讨会，成就硕果累累，把科学教学推上了一个新的高度，对学生科学素质的提高起了很大的作用。为了减少由于科学课实验等各方面要求较高而引发的正常教学和活动性教学两极分化，有关教育主管部门不断组织教研活动，带动有关的教师去准备着上课，不断激发从事
10、科学教育的教师才能的发挥，也使从事科学教育研究的学者们的才能有了用武之地，也因此我们看到了最先进的科学教育课。 1.3家庭对科学素质课教育的认可小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养的形成是长期的，早期的科学教育将对一个人科学素养的形成具有决定性的作用。承担科学启蒙任务的这门课程，将细心呵护儿童与生俱来的好奇心，培养他们对科学的兴趣和求知欲，引领他们学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系，乐于与人合作，与环境和谐相处，为后继的科学学习、为其他学科的学习、为终身学习和全面发展打下基础。学习这门课程，有利于小学生形成科学
11、的认知方式和科学的自然观，并将丰富他们的童年生活，发展他们的个性，开发他们的创造潜能。然而，现在部分家长一致认为科学素质课只是单纯的手工课甚至是游戏课，孩子上这个课只是为了开心放松，因此，当这个课程与其他课程或者事件冲突时，他们会毫不犹豫地选择放弃前者，从而给学生一种此课并不重要的心理暗示。所以，要让学生们能够真正地接受科学素质课，首先要从学生家长入手纠正其对科学课的思想和认识，使该课程从根本上得到认可。2 让学生喜欢科学素质课的相关事物2.1让学生喜欢老师每个老师都认为自己爱学生。但同样是爱学生，有的老师被学生理解学生喜欢和这样的老师相处,乐于接受他的教诲;而有的老师却让学生反感，敬而远之，
12、也因为不喜欢老师从而对这个老师所授的课产生抵触心理，影响学业。因此，让学生喜欢老师似乎成了学生学好某一课程的前提条件。2.1.1让学生喜欢老师的性格教师优秀性格的体现主要在以下几个方面：（1）公正公平 每个老师都有特别喜欢的学生，和不喜欢的学生。我们大都喜欢聪明可爱又听话的孩子，至于那些成绩不好，又调皮捣蛋的孩子，说实话，有时候我也恨不得他们立刻消失，但是话说回来，虽然不喜欢，但也不能表露得太明显，尽量多注意一下自己的行为，要公平公正地对待每一个学生，无形中传递给学生这样一个信息：我是大家的老师，我不愿落下任何一个学生。（2）宽容大度 有的老师喜欢一上课就批评某些学生的作业或者过错。因为这些批
13、评，学生也许会绷紧神经，屏住呼吸，好长时间不能放松，只是麻木地坐在那里听课，轻松上课的心情没了，思维的闸门也关住了，因此给课堂带来消极影响。还有的老师喜欢抓住课堂违纪典型不放，一批评起来没完没了，甚至让“ 肇事者”站在座位上，或站在教室的后面，或赶出教室外听课，甚至动手拉扯。本来好好的一堂课，就这么被搅乱了。对此，教师心中不悦，学生怨气多多。我倒是认为，当我们遇到课堂偶发事件，可以采取一些“冷处理”的办法暂时化解，一个眼神，走下讲台接近“肇事者”或点一下“肇事者”的名字等，都是使教学得以正常进行的有效举措。对于一些比较严重的偶发事件，一般也应该是以稳定的态度和方法为上，等到下课后再作处理。因为
14、几乎所有的学生都不喜欢老师在课堂上无休止地批评个别学生，而让其他同学无辜地“陪批”。因此，对于学生要适时地对他们宽容大度一点。（3）幽默风趣 不少学生经常会说特别喜欢听某个老师讲话，那是因为那些老师总是会给他们讲很多事：有自己的亲身经历、有故事、有国家大事、有笑话、有就事论事在讲这些事的过程中，还会教给他们许多做人的道理，使他们在潜移默化中受到教育，慢慢提高自己各方面的素质。他们还会时不时开开学生的玩笑，所以课堂上总是有笑声飘荡。老师为他们创造了一个有张有弛的学习环境，学生也会感觉自己劳逸结合，压力不是特别大，从而能够轻松地学习，因此对课堂的顺利进行起到推动作用。 （4）沟通交流 教师都知道，
15、只有走近学生，甚至走进学生，才能收到最佳的教育效果。在课间十分钟，老师可以站在一旁会心地观看学生玩的一些小游戏，接受学生的邀请和他们一起玩闹；学生的生日晚会上，老师也可以和学生一起投入地拍手唱生日歌，争着抢吃有花的那块生日蛋糕；在运动会上，老师也可以跑上跑下地大声指挥，并且和学生一道声嘶力竭地为队员呐喊加油。只要老师能够经常参与学生的活动，成为学生中的一分子，学生没有理由不接纳你，你的情感投资没有理由得不到回报。但当你和学生打成一片时，你应该时刻提醒自己：自己毕竟是他们的老师。注意观察学生的言行，看他们有无对你的过分接近，如果有，应马上进行处理，不能使学生觉得你这个老师不凶，是他们的朋友，而忘
16、了是他们的老师。在适当沟通交流的同时还要树立你的威信。2.1.2让学生喜欢老师的教学我认为教师在苦练“内功”、提高专业素质的同时,更要注重课堂教学的掌控。首先，课堂教学的引入要具有特色，具有创意。新颖有创造力的事物才更容易吸引学生的眼球。其次，在课堂上，教师要积极开展民主教学,营造民主平等的氛围,满足学生独立平等的心理需求,并在此基础上培养民主亲和力,塑造平易近人、易于接近的开明教师形象。在课堂上,以平等友好的教态进行教学,多使用微笑的体态语和鼓励、讨论性语言,创设民主平等的课堂教学气氛,开明认真地对待有不同意见的学生,不偏不倚、公正公平地处理学生中出现的问题是非常有用的教学方法。另外，在课外，教师要积极寻求与学生交往的机会。教师可利用家访、作业批改、集体活动、个别谈心等机会和学生进行情感上的交流和沟通,在细微处关心他们,感化他们,敲开学生的心扉,消除
