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1、在学校的最后一天,课文探究（一）,这篇文章主要讲了什么事？,地点：在学校 时间：最后一天 人物：老师和学生们 事件：互相告别的情景。,课文探究（二）,浏览课文，你认为这是一群怎样的学生？ 从哪些语句让你们感受到这群学生是这样的？用直线画出相关的语句，,关于马蒂尼里（一）,“马蒂尼里及格了。当他看见自己的分数时，还真以为看错了呢。”（马蒂尼里及格了，自己都觉得很意外，看来他经常不及格，是个学习不好的孩子。） “马蒂尼里噙着泪水朝我走来，其他的孩子跟在后面，把我团团围住。”（马蒂尼里非常不舍的老师走，他很难过，从“噙着泪水”这一神态描写感受到） “老师，”马蒂尼里抽噎着说，“那条蜥蜴是我放在你抽屉
2、里的。” （体会孩子认识到自己的错误，勇于承认了自己的错误。在离别之际告诉老师也表达了对老师的喜爱）,关于马蒂尼里（二）,“马蒂尼里跳起来，拥抱我，吻我的脸颊，在我脸上留下了唾沫印儿，他们抓住我的手，拉着我的上衣。”（这句话看出马蒂尼里很激动，很喜欢老师，不想和老师分别。引导学生画出描写他动作的词语：跳、拥抱、吻，感受这个孩子的心情。） “还有马蒂尼里也可以保存一点东西，因为只有他，才会把我的上衣钮扣扯去的。”（这句话看出他很调皮，他很想记住自己的老师，用纽扣作纪念。同时也能感受到老师非常了解自己的学生。）,关于其他（一）,“克利帕也及格了那个13岁的高个子，两条腿上汗毛浓浓的，上课时老打瞌睡
3、。到明年进了中学，他照样会在课堂上睡着的。” 唯一没有及格的是安东尼里。这孩子花了整整一年功夫用玳瑁铅笔刀在课桌上刻自己的姓。不过，他的速度实在太慢，到现在只刻了“安东”两字。明年，到了新老师的班上，他大概能刻上“尼里”了。 但今天早上奇奥蒂尼很快活，因为他及格了。9个月来第一次，他爸爸不会揪他的耳朵了。 从具体的语句中感受孩子们的调皮捣蛋。,关于其他（二）,我拉开抽屉，把今年没收来的东西发还给他们。其中有奇奥蒂尼的水枪，斯巴多尼的几个笔帽，马尼利的陀螺，还有达尼埃里的5枚极普通的瑞士邮票，而他还认为挺值钱的呢。 斯巴多尼说：“老在教室后面发出喇叭声的是我。 马蒂尼里抽噎着说，“那条蜥蜴是我放
4、在你抽屉里的。” 从具体的语句中感受孩子对老师的爱和依依不舍,关于其他（三）,奇奥蒂尼也是热泪盈眶。“没什么，老师，现在我这儿都长了个茧子了。”他挨近我，让我摸他的茧子。“我也有，”斯巴多尼说着，也挤过来。当然，并没有什么腱子，只不过是为了在走之前也想让我拍拍他。 他们都挤在我的教课桌周围，每个人为了挤到我身边来，都有点什么东西要给我看；弄破皮的手指、一点烧伤、头发下的一块疤。 于是，他们象我的小弟弟似的，紧紧地挨着我，一本正经地鼓起腮帮子，发出一阵喇叭声，像是在向我告别。 马蒂尼里跳起来，拥抱我，吻我的脸颊，在我脸上留下了唾沫印儿，他们抓住我的手，拉着我的上衣。达尼埃里把那几张瑞士邮票塞在我
5、衣袋里，斯巴多尼把他的笔帽也塞给了我。,课文探究（三）,面对这样一群调皮捣蛋、学习不好的学生，老师是怎样对待他们的？这又是一位怎样的恶老师呢？用曲线画出相关的语句。,关于老师说的话（一）,好啦，孩子们，咱们在一起已经两年了，待一会儿下课铃一响，咱们就该说“再见”啦。 孩子们，铃声一响，你们就要走了。我呢，不再教书，要搬到另一个城市去，所以咱们再也不能见面了。 “中学的老师要严格得多，你们要继续努力学习，做个好学生。我一定不会忘记你们的！我对你们说的都是心里话，记住我的话吧！”,关于老师说的话（二）,“马尼利，这是我没收的你的陀螺；你的瑞士邮票，达尼埃里；奇奥蒂尼，你爸爸每天揪你耳朵，这都是因为我，我很抱歉。” “再吹一次吧，斯巴多尼。” “那就吹吧，我们一起吹。”,课外作业,了解了这群学生和这位老师，感动于他们彼此的爱和不舍。假如你就在告别的现场，你想对这群学生说点什么？你想对这位老师说点什么？,感受老师对自己的点滴和自己对老师的点滴，写一篇感受。,谢谢观赏！,
