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1、神游万仞 心骛八极作文联想训练的案例分析复旦大学附属中学 王琳妮学生作文的问题主要是不善于联想，不善于及时有效地提取个人的知识储存，不善于“由此及彼”和“由表及里” 。不善于“由此及彼”和“由表及里” ，没能不断地追问“还有什么”和“为什么” ，不能把事物的本质或事件的原因揭示出来，文章内容就比较贫乏，文章主题挖掘不深。写记叙文，不会用“我仿佛看到”等联想，不会用“过去的事情又历历在目”等插叙。写议论文，一个人通篇使劲地讲道理，不是想不到什么好的事例、名言等材料，就是想到了，也往往没有新意，老一套，泛泛而谈，缺少深刻的分析。写说明文，联想不到人类进程中的其他经典事件，不能思考事物和事件蕴涵的人
2、文精神。“由此即彼” ，文章才有广度。 “由表及里” ，文章才有高度。叶圣陶曾说， “训练学生写作，必须注重于倾吐他们的积累” 。运用学生积累，靠的就是联想，要把自己“我也知道”的积累在写的过程中源源不断地“想起来” 。最近，笔者以“快乐”为话题，指导学生写了一篇作文，引导学生如何运用“联想” 。主要针对的就是“想到”和“想深”这两个问题，这节关于“快乐”作文的指导课分三步指导。首先，通过理论传授，知道什么叫联想。只讲相关联想、相似联想、因果联想、相反联想这四种主要的，并归纳了四句顺口溜：“相关联想，多多益善便选择；相似联想，形象生动善说理；因果联想，宝根问底利深入；相反联想，左思右想求全面
3、。 ”第二步，通过实例分析，体会顺口溜所说的不同联想方法的不同作用。相关联想以爱的快乐为例，在讲完一个人的幸福后，还联想到陶渊明的快乐、海伦凯勒的快乐、居里夫人的快乐，无论是爱自然，爱生命，还是爱科学，快乐都源于爱。例子恰当而角度不同，有说服力。相似联想以快乐 ATM 机为例，用比喻、拟人等修辞手段来解决一般作文联想不新颖，或者生硬的缺点。快乐是 ATM 机，需要收获、存入、积累，还不能透支，这样的比喻恰当而生动，还蕴涵深刻的人生道理。以形象说理，奇思妙想新巧动人，其中的道理在足够的铺垫以后自然带出，浑然一体，让人印象深刻。因果联想以快乐在哪里为例，先问薛宝钗为什么不快乐，再问林黛玉为什么不快
4、乐，最后问她们为什么都不快乐，然后得出结论。解决一般作文现象讲得多，缺少追问，没有切入实质的问题。相反联想以快乐花种植指南为例，先写快乐需要自己的呵护，自己的空间，接着又指出要和他人分享自己的快乐，浇灌出不给人看的花是没有意义的。从个体和群体两个方面探究快乐的源泉。最后拓展训练，学会使用联想。要 求 写一篇关于“乡下”的作文，可以有哪些联想相关联想相似联想因果联想相反联想这次指导，学生的收获是比较大的。一是对联想有了比较系统的了解。比如，在课堂上学习了相关联想之后，学生指导家人的快乐可以联想到伟人的快乐，男人的快乐可以联想到女人的快乐，眼前的快乐可以联想到将来的幸福，物质的快乐可以联想到精神的
5、幸福，遥远的幸福可以联想到身边的幸福在学了相似联想之后，学生想出了快乐如沙 快乐方程式快乐是沸腾的白开水 快乐的天平 埋一颗快乐的种子 给点阳光就快乐在学了因果联想之后，学生们知道了要在快乐的原因上下功夫：背有责任，心有快乐 ，阐述的是快乐离不开责任；谁动了我的快乐 ，追问的是自己为什么不快乐；提醒快乐思考的是如何才能不失去快乐在学习了相反联想之后，同学们提出：追求精神的快乐，要不要排斥物质的快乐；注重身边的快乐，也不妨放眼将来的快乐；弘扬奉献的快乐，也不必反对自我的快乐；强调知足的快乐，也不能忘了追求的快乐；怀念父辈的快乐，也不应否定时尚的快乐二是在写作中能够较好地运用联想。在课后的作文乡下
6、中，同学们运用相关的联想，想到了乡村的山水、儿时的玩伴、乡下特有的婚俗等；运用相对联想，想到了故乡人生活的改善、精神的变化、生态环境的改变、留守儿童的寂寞等；运用相似联想，想到了动物（倦鸟知返） 、物件（摇篮、风筝）等；运用因果联想，想到了农村的巨变离不开国家的政策，故乡是成长的摇篮等通过联想，学生作文终于有了一点“神游万仞，心骛八极”的味道。这个案例也给我了两点启示：一是作文教学要“有点” “有序” ，才能“有效” 。一些系统的写作理论知识点，包括其他语文知识点，中学生还是有必要知道的，比如，联想有哪些方式，文章可以有多少种开头、多少种结尾，对诗歌的赏析可以有几个角度等等，都是很有用的东西。适量的系统的指导还是必要的。要有序地把这些点交给学生，实践与理论是相辅相成的。二是学会联想很重要。无论是作文还是阅读，没有联想就寸步难行。什么是创新，创新就是现有积累的重新组合。创新教育也好，批判思维也好，根本问题就是要使我们学生的大脑成为一台“联想”电脑，能调动存储，快速运转。联想是根本，组合是手段，批判创新是目的。
