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1、奇妙的声音 横市中心小学 欧华桦教学目的 培养学生学会感受声音、体验声音，同时能够运用身体及身边的物体有创造性的创作声音。培养学生感受声音的四种性质：高低、长短、强弱、音色。教学重点 感受与体验声音 教学难点 创造声音 教具准备 电子琴、钢琴、打击乐 教学过程 一、声音导入 师：同学们，还记得我们一年级上册学的第一首歌曲吗？生答：两只小耳朵师：谁能说说我们的耳朵是用来做什么的？ 生答：是用来听声音的。 师：大家都听过哪些声音呢？ 生答：有人说话的声音、动物的声音、枪炮的声音等。（学生边答教师边指导他们用形体语言表现）二、感受声音 师：同学们，老师在电子琴上模仿几种声音，请大家辨别是什么声音？学
2、生通过听辨感受到是电话铃声、下雨声、鸟叫声等。（通过听辨，培养了学生的听觉能力，使他们体会到生活中声音无处不在，同时也感受到声音是美的）三、创造声音 师：同学们，大家做做看，用我们身体能做出哪些种不 同的声音。学生有的拍手、跺脚、捻指、拍腿等。 教师进一步启发学生用同一部位发出多种不同的声音。如，用两只手击掌、捻指、击掌背、击关节等不同的部位，让学生感受声音的不同，同时指导学生做出声音强弱、高低、长短的变化。教师鼓励学生在钢琴上奏出高低、长短、强弱不同的声音，使学生在感性上掌握声音的三种性质。师：同学们刚才我们用手创造出了这么有趣的声音，那么大家再想一下，用我们身边的物体还能创造出多少声音呢？
3、（学生寻找身边物体表现声音） 四、用打击乐创作各种声音 同学们，今天老师给大家带来了许多打击乐器，你们想了解它们吗？向学生一一介绍。 学生分组练习，互相敲击，并记住音色。 做听辨音色游戏，找几名同学藏到钢琴后面敲击老师指定打击乐，请学生辨别，答对者赠一朵小红花或小纪念品。 学生熟悉乐器之后，教师提出要求： a、老师给你们一个任务，研究手中的乐器，至少发出三种声音。这时学生认真而又紧张地观察、思考、敲击，他们象一个发明家探索手中乐器的奥秘，脸上露出兴奋、好奇、渴望的表情。 b、教师：“每人用乐器向同学表演三种声音。”教师随时提问：“象什么？”学生：“像风铃”、“像马跑”。 c、多种打击乐同时敲击
4、一次，听辨哪件打击乐声音最长？ 五、创新提高 师：同学们，人们能用身体，身边的物体及打击乐器做出这么多美妙的声音，那么大家能不能用他们去模仿几种生活中的声音？下雨声 青蛙声 风声 小溪小鸟 学生在下面热烈讨论并互相探讨地模仿。 六、用各种声源表现音乐故事 师：好，同学们，让我们动动脑，怎样把以上声音贯穿起来，表现一个现实中的故事呢？ 把学生分成多组，每组按上面几种角色表现声音，教师作旁白讲解：“清晨，天空碧蓝，万里无云，几只小鸟在林间嬉耍。（扮小鸟的同学模仿小鸟的声音并追逐着）忽然，从远方飘来几朵乌云，并刮起阵阵冷风。（扮风的学生吹书，擞报纸模仿声音）雨点也嘀嘀嗒嗒地敲击地面，敲击房顶，落到草坪上（学生用嘴模仿不同的水声）雨越下越大，汇成小溪，小溪一路奔跑着，歌唱着。青蛙从池塘中露出小脑袋，和着小溪的歌声。（扮青蛙的同学用蛙鸣筒，笔刮奏彩笔蹦蹦跳跳出场）好热闹的场面啊！风声、雨声、蛙声、交织到一起。一会儿，雨过天晴，阳光灿烂，小鸟又从远方飞来，来迎接经过洗礼的世界。”七、教学小结 师：同学们，我们上了一节十分愉快的音乐课，感受了也创作了那么多有趣的声音，这些声音都是相同的吗？生答：不同。 师问：有哪些不同呢？ 学生归纳，教师板书：高低、长短、强弱、音色。
