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1、 坐井观天教案 课时目标： 1、理解“坐井观天”的含义。 2、辩证地认识“井底之蛙”。 3、懂得对有缺点的人，应当给予帮助。 教学过程： 一、引出青蛙 1、同学们，昨天张老师已经带着你们痛痛快快地读过了这篇课文，这是一篇非常有意思的课文。谁来读读课题？（教师随即板书课题：坐井观天。） 2、什么叫“坐井观天”，你知道吗？ 这一口井里有水吗？（这是一口枯井，只有下雨时才有那么一点儿水。） 3、“坐井观天”是一个成语，这一个故事在我国流传了千百年，成为家喻户晓的故事。我相信咱们班许多同学早就知道了这个故事。当人们一看到“坐井观天”这四个字时，就会想到另一个成语井底之蛙，就会想到这一个故事的主人公青蛙
2、。（板书：青蛙）今天这节课咱们就来认识这一只坐在井底的青蛙。 二、新授 （一）指导学生初读课文，大概理解内容。 （二）出示第一自然段，齐读第1自然段。 1、同学们，青蛙坐在什么地方？ （教师板书：井里） 请学生把剪好的青蛙图片放在画好的图上。（井底） 2、小鸟从哪儿飞来？落在什么地方？什么地方是井沿？ （教师板书：井沿）并把剪好的小鸟图片贴在图中的井沿上。） （沿，就是边。井沿，就是井口的边沿。教师指着插图中的那口井来讲解。） 3、师问：现在同学们知道了，这只小青蛙住在井里，小鸟呢？从天上飞来，飞累了，落在井沿上，那么它们为了什么事情争吵起来呢？（分别让学生来说一说） （三）出示第2-7自然段
3、，齐读课文。出示课文。 问：青蛙和小鸟一共有几次对话？（3次） 1、出示它们的第一次对话。（第2、3自然段） （1）青蛙问小鸟什么了？（你从哪儿来呀！） （2）小鸟是怎么回答的？ （小鸟飞了一百多里，口渴了，下来找点水渴。） （3）小鸟说“我飞了一百多里”说明什么？ （说明小鸟飞了很远，无边无际，天很大很大。） （4）找学生来读一读对话。 2、出示学习第二次对话。（第4、5自然段） （1）齐读第4、5自然段。 （2）青蛙听了小鸟的话又说什么了？（指导学生有感情地读青蛙说的话，要读出不相信的语气。） （3）青蛙说小鸟说“大话”，这“大话”指的是什么？ 大话：说小鸟的话是吹牛的话，是不符合实际的话
4、。 （4）青蛙认为天有多大？认为天只有井口大。 （因为青蛙认为天只有井口那么大，根本没有一百多里，小鸟不可能飞那么远） 板书：天井口那么大 （5）小鸟是怎么回答青蛙的？（你弄错了。天无边无际，大得很哪！） 板书：天无边无际 （6）“弄错”是什么意思？什么叫“无边无际？” 弄错：是搞错的意思。 无边无际：“际”是靠边的或分界的地方，也就是边际，“无际”就是没有边际， 无边无际”。在本课是形容天很大，没有边际。） 3、出示学习第三次对话。（第6、7自然段） （1）让学生小声自读六、七两个自然段。 出示句子：青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”（2）青蛙为什么笑了？
5、这里的“笑了”是什么意思？（嘲笑） （3）画出重点句子“我不会弄错的”。并朗读这句话。 青蛙为什么这么肯定自己不会弄错的？我们来看看青蛙有没有说错，我们来玩一玩。 A准备一张纸，请同学们用圆筒看天花板。 B你看到了什么？ C青蛙坐在井里，它会看到什么？ D青蛙跟你们一样，坐在井底看天，只看见了井口对上去的这块天，广阔的天空都没有看到，所以它认为天只有井口那么大，这就是“坐井观天“。 （4）小鸟为什么“也笑了”？小鸟这时心里会想些什么？它是怎样劝告青蛙的？ （教师指导朗读小鸟说的话，要表现出既觉得青蛙可笑，又仍然很耐心，很诚恳。） 4、拓展，展开想象。（启发学生展开丰富的想象） 如果青蛙真的从井
6、底跳出来？（教师边说边把插图上的青蛙图片从井底移到井外来。） 会看到什么？会说些什么？（课件出示拓展题） （组织学生说一说，写一写）再集体讲评。 师小结：同学们，这篇课文告诉我们一个道理：看问题、认识事物，要站得高，才能看得全面。不然会像青蛙那样天天坐在井里，看得事物比较少，目光狭小，又不肯接受小鸟的帮助，这是不对的。我们要学会全面看问题，要接受别人的正确意见，多看看外面的事物。 5、让学生齐读课文，理解课文的意思。 6、找学生演一演，戴上青蛙、小鸟的头饰，分角色朗读，课文表演。 四、课后总结。 同学们，学习完课文，你喜欢那只小动物啊！老师希望你们多看书，学习更多的知识，多去外面看看，多接触外
7、面的事物，可不能学井里的小青蛙呀！不要当“井底之蛙”！ 五、课后作业 1、朗读课文 2、演一演，写一写。 （演一演对话，拓展写一写，如果青蛙真的跳出井口后，会看到什么？写写句子）。 13 坐井观天 看问题、认识事物，要站得高，才能看得全面。 教学反思： 坐井观天是一篇有趣的寓言故事，它以浅显，简单的故事说明了一个深刻的道理。如何在一节课中，让学生自主，愉悦地读懂故事、明白道理，很好的品味语言呢？首先是对“无边无际”这个词语的理解。 然后是对寓意的理解。课文的教学目标是否真正实现，关键在于寓意是学生自己悟出来的，还是老师给学生的。所以，明白道理就成了本课教学的重点和难点。 本课的教学过程中学生能
8、够积极地配合和思考，教学目标基本实现，但是课堂的教学中也存在着一些不足。主要体现在，在重点词语的把握上漏掉了一个较重要的词“井沿”，其实我可以通过简笔画的形式让学生更好的理解井沿的意思，感受对话发生的场所等，并且引出文章第一段话，让文章通过三个词连成一个整体，不会让人有断章的感觉，所以在以后教学中，要注意文章的完整性。 另外，要注意学生的自主合作探究能力的培养。让学生自觉主动地去探究。在课堂的最后，我设计了这样一个问题：如果有一天这只可怜的青蛙跳出井口，会看到什么？让学生发挥丰富的想象，大胆的说出自己的想法。但是由于时间的关系我没有让学生充分的去想象，所以在以后教学中一定要注意语文课堂上学生想象能力和合作能力的探究，充分发挥语文的工具性作用，让语文教学成为一个欣赏情，传授情，感悟情的过程。 评课：1、注重了对学生的培养。 2、对学生提问“你们想读课文吗？”问题没有价值。 3、让学生用横线画出重点词句，教学时没有体现。 4、本课学生读较少。 、 5、教师语言过多，可以适当放手，让学生总结道理，并出示。 6、能够抓住本课的重点问题，但处理不深刻。
